專題訓(xùn)練 病句的辨析與修改

專題三病句的辨析與修改第二部分積累與運用1.下列語句中沒有語病的一項是()A.在成都市教育局的熱情邀請下，詩人鄭愁予遠道而來，與成都教師共享文學(xué)之樂。B.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30％左右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。【解析】B項搭配不當，“素質(zhì)”與“改善”不能搭配，應(yīng)將“改善”改為“提高”；C項“大約”與“左右”語意重復(fù)，刪去其中一個即可；D項“為了避免……不再發(fā)生”屬于否定不當，“避免”已經(jīng)含有否定意味，應(yīng)刪去“不”。答案：A2.下列各句中，沒有語病的一項是()A.小華經(jīng)常在人前吹噓，自家的藏書汗牛充棟，直到去過老師家，方才自覺慚愧。B.在學(xué)校追逐教育效率的進程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C.老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。D.2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當年最火的電視劇之一?！窘馕觥緽項成分殘缺，缺賓語，在“優(yōu)質(zhì)資源”后面加上“的行為”；C項用詞不當，“處心積慮”為貶義詞，與句意不符；D偷換主語。答案：A3.下列句子沒有語病的一項是()A.5月30日，火星抵達11年來離地球最近的位置，人們幾乎憑肉眼就能看到它。B.高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求，主要的銷售途徑是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出。C.著名翻譯家、作家楊絳先生的散文《老王》是廣大文學(xué)愛好者倍受歡迎的。D.我們班“學(xué)霸”曉兮雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。【解析】B項句式雜糅，“銷售途徑”與“通過……賣出”雜糅，應(yīng)改為“主要的銷售途徑是微信朋友圈和QQ好友群”或“通過微信朋友圈和……賣出”；C項“廣大文學(xué)愛好者”與“倍受歡迎”語序不當，應(yīng)改為“倍受廣大文學(xué)愛好者歡迎”；D項關(guān)聯(lián)詞使用不當，“雖然……但是”表轉(zhuǎn)折，“學(xué)習(xí)好”與“熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)”之間是遞進關(guān)系，應(yīng)改為“不僅……而且”。答案：A4.下列句子沒有語病的一項是()A.能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當務(wù)之急。B.好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。C.我國科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主。D.隨著《成渝城市群發(fā)展規(guī)劃》的公布，將助推南充站在新一輪發(fā)展的起跑線上。【解析】A項兩面對一面，“能否”表兩面，不能與一面“當務(wù)之急”搭配，應(yīng)刪去“能否”；C項句式雜糅，“榮獲……”與“是……得主”雜糅；D項濫用介詞“隨著”，使句子缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”。答案：B5.下列各句沒有語病的一項是()A.今年，四川、福建等省份出臺了一系列措施，拓寬渠道，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，困難家庭的大學(xué)畢業(yè)生成為本次重點幫扶的對象。B.楊絳是我國著名的女作家、文學(xué)翻譯家。她創(chuàng)作的《洗澡》《我們仨》等作品深受廣大讀者喜愛，被錢鐘書稱為“最才的女，最賢的妻”。C.四川首屆蔬菜品賞會4月在瀘州市江陽區(qū)董允壩舉行，大會圍繞“綠色江陽、蔬式生活”為主題，讓與會者盡情體驗了田園生活的樂趣。D.為迎接二十國峰會，杭州在西湖亮燈提升工程、運河亮燈提升工程后，又打造了錢塘江夜景亮燈，描繪了一幅“錢江夜曲”的璀璨長卷。【解析】

B項“被錢鐘書稱為‘最才的女，最賢的妻’”一句和前半句的主語“作品”搭配不當，應(yīng)在“被……”句子前添上“楊絳”；C項“大會圍繞‘綠色江陽、蔬式生活’為主題”句式雜糅，應(yīng)為“大會以‘綠色江陽、蔬式生活’為主題”；D項，成分殘缺，“杭州在西湖亮燈提升工程、運河亮燈提升工程后”缺少謂語，應(yīng)在“杭州在”后添上“完成”，“又打造了錢塘江夜景亮燈”一句缺少賓語，應(yīng)在句末添上“工程”。

答案：A6.下列句子沒有語病的一項是()A.散文通常寫自然風(fēng)物、社會風(fēng)云的一角，寫名士凡人的片段事跡，抒寫一縷情思，傳達某種趣味。B.政府不斷繼續(xù)加大公共服務(wù)事業(yè)，如關(guān)注教育均衡、食品安全等問題，這些都與老百姓的生活密切相關(guān)。C.我們常說的知識改變命運，實則是知識改變了你對整個世界的認知，從而對每一件事的態(tài)度。D.在第26屆“湯姆斯杯”羽毛球錦標賽上，中國男隊折戟沉沙，其原因是隊伍青黃不接的緣故?！窘馕觥緽項“不斷”和“繼續(xù)”語意重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個；C項成分殘缺，應(yīng)在“從而”后面加“改變”；D項“其原因是……的緣故”句式雜糅，應(yīng)改為“其原因是隊伍青黃不接”，或者“是隊伍青黃不接的緣故”。答案：A7.下列句子中，有語病的一項是(A)A.通過參加全民閱讀活動，使大家的視野拓寬了，素質(zhì)提高了。B.“毒疫苗事件”再一次刺痛了國人的神經(jīng)，相關(guān)部門應(yīng)采取切實有效的措施，防止此類事件再次發(fā)生。C.“供給側(cè)改革”為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。D.熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學(xué)生漢字書寫的基本要求?！窘馕觥緼項濫用介詞導(dǎo)致句子缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。8.依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検?)西昌邛海濕地公園的建設(shè)是西昌市人民政府為了保護邛海水質(zhì)、造福百姓的有力舉措，它的建成讓西昌市市民在工作之余有了休閑娛樂的好去處。濕地公園的設(shè)計，處處突出了與涼山彝族相關(guān)的文化。通過游人的體驗，可以了解涼山文化的許多神秘特點。A.修改：通過游人的體驗，可以感觸涼山許多文化的神秘特點。B.修改：通過體驗，游人可以了解涼山許多文化的神秘特點。C.修改：通過游人的體驗，可以感觸涼山文化的許多神秘特點。D.修改：游人通過體驗，可以了解涼山文化的許多神秘特點。?？疾【漕愋图胺椒ㄖ笇?dǎo)【解析】通讀語段，畫線句受關(guān)聯(lián)詞影響缺少主語，應(yīng)該調(diào)換“通過”和“游人”的詞序，去掉“的”即可。病句辨析與修改對應(yīng)訓(xùn)練答案：D常考病句類型及方法指導(dǎo)常見病句類型方法指導(dǎo)常見病句類型1.搭配不當

(1)主謂搭配不當(3年14考)主語和謂語是比較復(fù)雜(并列短語居多)的短語時，容易造成多個主語共用同一個不能共用的謂語，或多個主語與多個謂語不能對應(yīng)搭配。例：沙沙的樹葉聲和銀光閃閃的月影構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“樹葉聲”無法“構(gòu)成一幅多么好看的畫面”)(2)主賓搭配不當(3年9考)例：我們堅信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。(句子中主語是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”，賓語是“國家”，主語和賓語不能搭配?？梢愿臑椤爸袊鴮⒊蔀楣I(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家”)(3)動賓搭配不當(3年8考)

這類病句往往是動詞不能支配賓語對象；或動詞不止一個；或賓語包括兩項以上，造成顧此失彼。例：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。(“揭露”與“心靈美”搭配不當，將“揭露”改為“表現(xiàn)”)(4)兩面對一面(3年16考)這類病句中最常見的句式是“是否(能否、有無)……是……”即前面用肯定＋否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后形式一致。例：能否真正保護好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹立公眾的著作權(quán)保護意識。(句子的前半句中出現(xiàn)了兩面詞“能否”，而后半句只說了“能”的一面，就出現(xiàn)了“兩面對一面”的情況，應(yīng)去掉“能否”或在“全面”前加“能否”)(5)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(3年3考)復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達的意思不同，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會產(chǎn)生語病。這也是考試中常見的病句類型。例：我們中學(xué)生只要不缺乏創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。[雖然都是表示條件關(guān)系，但還應(yīng)將“只有……才……”(必要條件)和“只要……就……”(充分條件)區(qū)分開來。此句中應(yīng)將“才”改為“就”]2.成分殘缺(1)缺賓語特別是及物動詞作謂語時，一定要加上賓語。例：王老師榮獲2015年市先進工作者。(句子中“榮獲”應(yīng)加上賓語“稱號”。往往句子過長也容易造成賓語殘缺)(2)缺主語這種現(xiàn)象主要是濫用介詞造成的。例：經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。(“經(jīng)過”和“對”都是介詞，它們引領(lǐng)的都是介賓短語，這樣整個句子就沒有主語了。把“經(jīng)過”或“對”兩個任意去掉其一即可)(3)缺謂語這類錯誤大都是誤用介詞短語作謂語，介詞短語只能用來修飾、限制或補充說明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。例：成都市民都在努力為建設(shè)一個和諧、文明的城市。(“為建設(shè)一個和諧、文明的城市”應(yīng)怎么樣？沒有陳述，應(yīng)加上“而奮斗”等類似的詞語作為謂語)3.語序不當(1)多項定語與中心語位置不當(3年5考)多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語(性質(zhì))；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的華僑中學(xué)的語文教師。[正確次序：華僑中學(xué)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)語文(名詞)教師](2)多項狀語與中心語位置不當(3年5考)多項狀語次序比較復(fù)雜，需特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。例：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。[正確次序：許多老師昨天(時間)在辦公室里(處所)都(范圍)熱情地(形容詞)同他(對象)交談](3)主語和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(2016涼山州)一般來說，兩個分句是同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語后邊；是不同主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語前邊。例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。(兩個分句主語不同,“他”應(yīng)移到“如果”后面)(4)不符合事物的發(fā)展順序(3年5考)這里的并列結(jié)構(gòu)短語是指并列的動詞、形容詞及名詞。常見邏輯錯誤詞：①“懲戒、警示”應(yīng)該是先“警示”再“懲戒”；②“整治和宣傳”應(yīng)為“宣傳和整治”；③“解決并發(fā)現(xiàn)”應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)并解決”；④“銷售、使用、生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)、銷售、使用”；⑤“采取措施并調(diào)查”應(yīng)為“調(diào)查并采取措施”；⑥“發(fā)展和重視”應(yīng)為“重視和發(fā)展”;⑦“推動并完善”應(yīng)為“完善并推動”。例：不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味逃避。(問題應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”)4.句式雜糅(3年13考)句式雜糅是把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。(反問句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“是可想而知的”，并在“成績”后加“呢？”)5.重復(fù)累贅(3年10考)句子結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，卻使用了不必要的詞語作句子成分。例：這件事情太過復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。(“具體”和“詳”意思重復(fù)，應(yīng)改為“具體情況”)6.不合邏輯(1)自相矛盾(3年3考)例：凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下獲得成功的。(“凡是”與“不少”矛盾，應(yīng)刪去一個)(2)否定不當(3年6考)例：誰也不能否認優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。(有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。應(yīng)改為“誰也不能否認優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的”)(3)概念并列不當(3年2考)例：全體共青團員和中學(xué)生，要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。(“全體共青團員”和“中學(xué)生”是交叉關(guān)系，不能并列。類似不能并列的還有“肥皂”“牙膏”和“日用品”，“工人”和“人民”等)7.用詞不當(3年2考)用詞不當包括詞義使用不當，詞語的感情色彩使用不當，詞性使用不當?shù)?。要熟悉不同詞語所使用的特點。如“天倫之樂”一般用來形容老人；“相敬如賓”只能形容夫妻之間；“拋磚引玉”是自謙之詞，只能用于自身；等等。例：這所大學(xué)里某些學(xué)生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽。(“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，不能指所有人，故用詞不當)8.表意不明(3年2考)表意不明指句子表達的意思不清楚、不明了，表現(xiàn)為存在歧義，指代不明等。(1)存在歧義(2014德陽)例：廠長、副廠長和其他領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會議。(沒有寫清是本廠其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他廠的領(lǐng)導(dǎo))(2)指代不明(2015遂寧)例：張偉在路上碰到了李洋，他問他星期天能否一起去釣魚。(沒有寫清楚“他”指張偉還是李洋)方法指導(dǎo)從以上八種病句類型入手是解答病句類試題行之有效的方法。此外，針對該考點還有一些不容忽視的小技巧，可以幫助同學(xué)們快速解題：技巧一看到關(guān)聯(lián)詞不放過關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞語等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病，根據(jù)語意更換其中一個即可。關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中用來連接分句與分句，標明分句與分句之間關(guān)系的詞語。常見關(guān)聯(lián)詞語有：遞進關(guān)系不但(不僅、不光)……而且(并且、也、甚至、還)，……尚且(況且)……條件關(guān)系無論(不管、不論)……也(都、還是)……，只要……就……，凡是……都……，除非……才……假設(shè)關(guān)系即使……也……，哪怕……也，如果(假如、假使、倘若)……就……轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然(盡管、雖說)……但是……，……然而……因果關(guān)系因為(由于)……所以……，既然……就……，之所以……是因為……并列關(guān)系既……又……，既……也……選擇關(guān)系不是……就是……，是……還是……，寧可……也不(也要)……，與其……不如……技巧二看到介詞不放過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當?shù)日Z病。而介詞通常是用在名詞、代詞、名詞性短語前面，同它合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。常見介詞類型有以下幾種：表示方式經(jīng)過、通過、根據(jù)、按照、以、憑表示時間，處所從、于、到、往、在、當、朝、向、自、從、順著、沿著、隨著表示對象，范圍對于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和表示原因由于、因為表示被動被、叫、讓、給、使表示排除除、除去、除非技巧三看到動詞不放過看到句子中的動詞要有意識地去想句中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。此類語病有以下修改方法：動詞不能帶賓語的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動詞；如果是動詞連續(xù)使用，有時導(dǎo)致語序混亂的毛病，先發(fā)生的動詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把兩個動詞的先后順序互換。常見動詞類型有以下幾種：表示動作、行為看、說、走、聽、笑、拿、跑、吃；批評、宣傳、學(xué)習(xí)、開始、停止……表示存在、發(fā)展、變化消失在、死、有、等于；生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果；演變、發(fā)展、存在、消滅……表示趨向上、下、進、出、回、開、過、來、去……技巧四看到兩面詞不放過一個句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等詞，要么在句子的另一部分加上“能否”“是否”等詞。常見的兩面詞有：“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強弱”“大小”“得失”等。技巧五看到否定詞不放過遇到否定詞時，主要看它是否將意思說反，導(dǎo)致否定不當，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語。常見否定詞有以下幾種：常見否定詞不、無、沒有、勿、未、否、非……雙重否定詞沒有不、不能不、

非……不可、不得不、難道不

、不會不

……含否定意味的詞禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防……技巧六看到并列成分不放過并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列，并列成分易造成搭配不當、語序不當、表意不明、成分殘缺和不合邏輯等錯誤類型。并列詞一般有以下幾種表示形式：①用連詞表示的并列。如“和”“與”“跟”“同”“以及”等。②用頓號表示的并列。③用逗號表示的分句之間的并列。技巧七看到數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過句中有表數(shù)量、范圍或程度的詞常易和其他詞語相矛盾，遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。常見數(shù)詞類型有以下幾種：數(shù)詞基數(shù)詞一至十、百、千、萬、億、零……序數(shù)詞第一、第二、第三……倍數(shù)一倍、五倍、十倍……分數(shù)格式是“幾分之幾”，如：三分之一、百分之一……約數(shù)達、大約、以上技巧八看到“縮小”“減少”“降低”等詞語和倍數(shù)搭配時不放過句中如果有“縮小”“減少”“降低”等詞語和倍數(shù)搭配，易犯不合邏輯的語病。常見搭配有：減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。技巧九看到代詞不放過句中如果出現(xiàn)了指示代詞，易造成指代不明的語病。代詞是有代替、指示作用的詞。常見代詞類型有以下幾種：人稱代詞你/我/他我們/你們/他們大家/大伙/咱們/別人疑問代詞誰哪兒多少怎么什么指示代詞這/那

這么/那么

這些/那些病句辨析與修改對應(yīng)訓(xùn)練編者按：該部分是讓學(xué)生找出病句的錯誤所在，所給答案只點出病句的錯誤點，或給出修改意見。1.忽視母語修養(yǎng)會讓母語中獨特的文化意蘊在我們的日常生活中日漸減少?！拔幕馓N”和“減少”搭配不當，應(yīng)將“減少”改為“消退”。2.世界是一個永遠不停地運動、變化的過程。3.最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天?！笆澜纭迸c“過程”搭配不當，應(yīng)改為“世界永遠不停地在運動、變化”?！皠趧印迸c“一天”搭配不當，應(yīng)改為“勞動的最后一天是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天”。4.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師，尤其是青年教師的水平。5.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模?！凹涌臁焙汀耙?guī)?！贝钆洳划敚瑧?yīng)刪去“和規(guī)?！被蚋臑椤皩W(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度，擴大了建設(shè)規(guī)模?！薄芭囵B(yǎng)”和“水平”搭配不當，應(yīng)刪去“培養(yǎng)和”。6.他的眼睛投向了人群。7.臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”和“提高”搭配不當，應(yīng)改為“臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有所提高?！被颉芭R近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善。”“眼睛”與“投向”搭配不當，應(yīng)將“眼睛”改為“目光?！?.新的績效獎勵政策，激發(fā)了員工的工作熱情和服務(wù)水平。9.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。將“是否”去掉或?qū)ⅰ暗摹备臑椤澳芊瘛?。“激發(fā)了”和“服務(wù)水平”搭配不當，應(yīng)刪去“和服務(wù)水平”或改成“新的績效獎勵政策，激發(fā)了員工的工作熱情并提高了員工的服務(wù)水平”。10.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。11.針對南方頻遭洪水侵襲，習(xí)近平總書記日前做出重要指示：軍隊要大力支持地方做好防汛救災(zāi)工作。將“能否”刪去。應(yīng)在“洪水侵襲”后面加上“的情況”。12.在里約奧運會乒乓球女單半決賽中，由于我國乒乓健將丁寧經(jīng)過艱苦拼搏，終于遏制了朝鮮選手的攻勢，順利闖入決賽。13.能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當務(wù)之急。將“能否”刪去。刪去“由于”。14.在“質(zhì)量月”活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。15.作品內(nèi)容簡介包括所誦作品的背景、內(nèi)容、特色等方面進行簡要介紹。將“進行簡要介紹”刪去。改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。16.菲律賓單方面提交南海仲裁案，不是為了解決爭端，而且妄圖否定中國在南海的領(lǐng)土主權(quán)。17.經(jīng)過幾年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷。在“路面坑陷”后加上“的問題”?！岸摇备臑椤岸恰?。18.學(xué)校經(jīng)常開展安全常識教育活動，這大大增強了同學(xué)們自我安全保護。19.不但楊洋同學(xué)喜歡語