林容生《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯，疏通文意，了解故事情節(jié)。2.能夠分析人物形象，學(xué)習(xí)對比、襯托、語言描寫等刻畫人物的方法。3.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于為國家利益而斗爭的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．積累重點(diǎn)字詞，注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。2．學(xué)習(xí)本文通過對話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。學(xué)習(xí)方法誦讀法、自學(xué)討論法、演讀法。學(xué)習(xí)時間1課時。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、

作者作品背景介紹：

（1）作家作品：劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本文選自___《戰(zhàn)國策·魏策四》__?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的一部___國別體史書__史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號。共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。（2）背景資料：公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國想用詐騙手段吞并__安陵國__，于是安陵君就派_唐雎__到秦國談判。2、給下列詞語中加點(diǎn)字注音：唐雎（）怫然（）休祲（） 縞素（）徒跣（）色撓（）搶地（）韓傀（）二、讀課文，整體感知。1．用自己喜歡的方式讀課文。2．齊讀。3、請同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。三、借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。四、積累文言詞語。（先自己做，再小組交流，最后分組展示）1、辨析下列詞語在句子中的不同含義

徒：免冠徒跣

（

）號令徒屬曰

（）

徒以有先生也（）

若：若為傭耕（）

若士必怒

（）

不知口體之奉不若人也（）

使：秦王使人謂安陵君曰

（）

因使唐雎使于秦（）

怒：秦王怫然怒

（）

懷怒未發(fā)（）

夫：此庸夫之怒也

（）

夫?qū)ＶT之刺王僚也（）

以：寡人欲以五百里之地易安陵

（）

以君為長者（）

亦：公亦嘗聞天子之怒乎

（）

布衣之怒，亦免冠徒跣（）2、找出下列各句中的通假字，并解釋。①秦王不說（）②故不錯意也（）③輕寡人與（）④倉鷹擊于殿上（）⑤寡人諭矣（）3、解釋加點(diǎn)的詞。不辱使命

（

）因使唐雎使于秦（）（）易安陵（）雖千里不敢易也（）請廣于君（）

而君逆寡人

（）（）以頭搶地（）

秦王色撓（）怫然怒

（）

長跪而謝之（）休祲降于天

（）

輕寡人與（）

4、翻譯句子1）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？3）夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。五、分各色演讀。理解文章內(nèi)容，分析人物形象。（先自己思考，再小組交流，最后分組展示）1、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？2、秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？3、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？4、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？5、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？6、全文采用對話來反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。7、唐雎的語言與秦王的語言進(jìn)行比較。8、從文章的語言和故事情節(jié)入手，你認(rèn)為秦王和唐雎分別是怎樣的人？9、唐雎的使命是什么？為什么說他沒有辱沒使命？這個故事是真實的嗎？請說說你探究的結(jié)果。六、延伸思考1、你還了解中國歷史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事？晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒（愛國志士為國不惜犧牲自己的故事：屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。）2、思考、討論：唐雎的這種不畏強(qiáng)權(quán)的精神，和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有沒有現(xiàn)實意義？

此題意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考：面對不良風(fēng)氣，面對歹徒，應(yīng)當(dāng)怎樣有勇有謀地斗爭？當(dāng)國家有難，比如在臺灣問題上有人挑起戰(zhàn)爭；比如說日本軍國主義死灰復(fù)燃之時，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？答題時教師注意點(diǎn)到為止。部分參考答案：4、1）現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大土地，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？2）安陵君從先王那兒繼承了土地并守住它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是方圓五百里的土地呢？3）韓國、魏國滅亡，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地存留下來，只是因為有先生啊！五、1、是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國，因為他知道秦王并不是真的想易地，秦王的目的是吞并安陵國。2、秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎。唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。3、秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。4、唐雎臨危不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。5、說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。6、相同的是都拒絕與秦交換土地。