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題目:傘兒傘兒撐起來領域:語言年齡段:中班設計意圖:幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關系密切,語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力,從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展,而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,我們應為幼兒創(chuàng)設條件,豐富生活內(nèi)容,在實踐中認識世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維,提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇了中班去編教材《傘兒傘兒撐起來》這個活動?;顒幽繕耍褐R與技能:能運用象聲詞參與活動。過程與方法:發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。情感態(tài)度價值觀:體驗參與語言活動的樂趣?;顒又仉y點:重點:知道影子是怎么形成。難點:對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?;顒訙蕚洌航?jīng)驗準備:前期讓幼兒了解影子。物質(zhì)準備:木偶、投影儀、膠片、彩筆?;顒舆^程:一、開始環(huán)節(jié)找影子1、木偶影子表演教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?2、幼兒找影子。小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?小結:影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。(關燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關燈)小結:影子跟亮光有關系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。二、基本環(huán)節(jié)藏影子我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?小結:亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。三、結束環(huán)節(jié)做手影游戲。今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)說說你表演的是什么?小結:在亮光下面,可

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