小松鼠找花生教學(xué)實錄

第第頁小松鼠找花生教學(xué)實錄

知識背景：

《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告知同學(xué)花生在地下結(jié)果這一常識。

花生又稱“落花生”“長生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄快速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

學(xué)情分析：

課文采納科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)同學(xué)的思索，相信同學(xué)會有極大的閱讀愛好。這篇課文的大部分生字〔8個會認(rèn)，2個會寫〕都集中在第一自然段，同學(xué)讀順了第一自然段，接下來的閱讀就簡單了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結(jié)在莖上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點，我們可以制作花生生長過程的課件或掛圖，以援助同學(xué)形象地感知。

設(shè)計理念：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計中，我作了以下幾點嘗試：

〔一〕著重識字形式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告知我們：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。如何使同學(xué)有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)當(dāng)多樣化。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組溝通識字狀況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段，我設(shè)計了“小松鼠過河游戲”、“花瓶開花”等游戲，最末圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計，激發(fā)了同學(xué)識字的激情，課堂立刻活躍起來。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。

〔二〕著重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程。一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采納多種手段讓每一個同學(xué)都喜愛讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓同學(xué)通過讀書實踐“憧憬美妙的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”，同學(xué)閱讀文章后究竟有什么樣的感受，這是老師應(yīng)把握住的。要為同學(xué)營造寬松的氛圍，鼓舞同學(xué)大膽起來發(fā)表看法，老師應(yīng)珍視同學(xué)的獨特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把同學(xué)的獨到看法扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計了老師的導(dǎo)語，而把大量的時間留給同學(xué)從讀中悟，讓同學(xué)參加評價。同時為加強小組的合作性，我設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競賽，組織記者款待會讓優(yōu)勝同學(xué)談體會，這樣的設(shè)計不僅練習(xí)了朗讀，也熬煉了口語交際技能。

〔三〕著重培育同學(xué)的觀測與想象力

新教材著重了圖文并茂，所以同學(xué)愛讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓同學(xué)認(rèn)真觀測，透過觀測了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓同學(xué)觀測“花生開花”圖，引出“分外”、“艷麗”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠興奮的心情，觀測“小松鼠疑問”圖，引出“古怪”和“自言自語”，從而激發(fā)同學(xué)的想象：花生究竟到哪兒去了？

〔四〕著重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合

教案中，我還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里。這事實上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)章正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、過程與方法：在讀文中溝通自己的感受，在合作爭論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。

3情感、立場、價值觀：依據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點、難點

1、認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀測的愛好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。

學(xué)習(xí)幫助手段：

老師：生字卡片，課件

同學(xué)：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

學(xué)時安排：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，能精確認(rèn)讀。

2、能采納多種方法識記12個生字。

3、正確流暢地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小伙伴，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的伙伴，瞧，它來了！大家看看是誰??？———〔多媒體課件出示：小松鼠〕你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！［你好，小松鼠?。菡l還情愿和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？〔焦急、驚異，不知所措等〕

聽他在跟你們說什么？

2、〔多媒體課件演示小松鼠的話〕小伙伴，我今日要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?！舶鍟盒∷墒笳一ㄉ除R讀課題，認(rèn)識

〔“找”、“生”〕誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？〔先指名讀，再齊讀〕

4全班齊讀課題。

［運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低班級兒童的認(rèn)知規(guī)律，為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，老師也變換角色參加其中，整個情境立體化，趣味縱橫。］

二、認(rèn)讀生字，識記字形

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！〔出示課件：往森林走去〕

2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“奇妙果子林”。你們有信心順當(dāng)通過嗎？〔多媒體：奇妙果子林〕好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！

3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！〔多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求〕

4、我給大家一個建議：先自己洪亮地讀讀課文，假如遇到你不認(rèn)識的字，可以請教你的漢語拼音好伙伴。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)自讀課文，劃誕生字)

5、在小組里相互溝通，看看12個生字你都會讀哪些？不會的`請小組員援助你，學(xué)會拼讀?！残〗M活動溝通生字讀音〕

6、在剛才小組的溝通里，你覺得哪些生字的讀音最簡單讀錯呢？你能提示小伙伴留意嗎？〔同學(xué)指出難讀準(zhǔn)字音的生字老師要相機指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類〕

7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅！〔同學(xué)開火車認(rèn)讀生字〕

8、光會讀，奇妙生字果還不摘下來，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓我們開動起聰慧的小腦袋，在小組里用自己喜愛的方法記一記生字?！餐瑢W(xué)在小組里溝通生字的識記方法〕

9、看來，我們的同學(xué)都預(yù)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下奇妙生字果？〔同學(xué)邊摘果，邊說說識記生字的方法?！?/p>

10、大家都摘下了奇妙生字果，假如現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)?！餐瑢W(xué)讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音〕

11、〔多媒體出示〕

大樹旁邊的地里種了很多花生。

花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下分外艷麗。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

小松鼠感到很古怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？

12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請留意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

13、瞧，奇妙生字果變成一架小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了

三、初讀課文，讀通讀順。

1、〔多媒體：課文城堡闖關(guān)要求〕

2、這次要想勝利闖關(guān)，可一點也馬虎不得。現(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要留意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀?！餐瑢W(xué)自讀課文，要求讀通順。〕

3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，援助你把不通順的地方讀通順讀流利。

4、你的同桌讀得怎么樣?。俊擦粢庖龑?dǎo)同學(xué)讀難讀的句子〕〔同桌互讀，互評〕

5、經(jīng)過同桌的援助，相信你現(xiàn)在確定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來個朗讀競賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？〔匯報評價〕

6、誰情愿來競賽？

讓我們一起闖關(guān)吧?！哺餍〗M選一個同學(xué)競賽讀〕

四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫

1、小松鼠過河游戲：聰慧的孩子，你還會讀這些詞嗎？假如你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。

2、書寫“生”，