法語語音教學(xué)

法語語音教學(xué)法語語音教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkx.2022.03.034

AbstractSincethereformandopeningup，thetheoreticalresearchofforeignlanguageteachinginChinahasmaderemarkableachievements.Onthebasisoffullyunderstandingtherulesofforeignlanguageteaching，thetheoryofforeignlanguageteachingshouldbeusedtodescribetheprinciplesandmethodsofforeignlanguageteachingactivities.ThisarticleinthetheoreticalbackgroundundertheguidanceofsummingupthespellingrulesandskillsofFrenchwords，andoneexampleexplanation.InordertoprovidenewideasforFrenchphoneticsteaching，toprovidehelpandinspirationforlearners.

Keywordsforeignlanguageteaching；French；spelling

潘悟云先生在?國(guó)際語音學(xué)會(huì)手冊(cè)》一書的序言中寫道：“任何學(xué)科的符號(hào)系統(tǒng)都反映一個(gè)學(xué)科的開展程度，符號(hào)系統(tǒng)的改變，甚至?xí)c科學(xué)革命聯(lián)系在一起。當(dāng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的符號(hào)系統(tǒng)替代了傳統(tǒng)的籌算系統(tǒng)，當(dāng)五線譜替代了工尺譜，這難道只是簡(jiǎn)單的符號(hào)改變？我們很難構(gòu)想用傳統(tǒng)的籌算可以開展出以公理系統(tǒng)為根底的現(xiàn)代數(shù)學(xué)，用工尺譜可以譜寫出一部交響樂。〞音標(biāo)作為言語描寫的工具和規(guī)范，也是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)。我們?cè)诶眠@個(gè)符號(hào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教授法語發(fā)音的過程中，發(fā)現(xiàn)了法語單詞拼讀的一些規(guī)律，并在這篇文章中進(jìn)行了梳理和總結(jié)。我們學(xué)習(xí)法語語音時(shí)，最先接觸的是一些簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，然后才慢慢擴(kuò)展至多音節(jié)單詞。音節(jié)的概念在法語發(fā)音中具有重要意義，語音學(xué)習(xí)者對(duì)此應(yīng)有充沛認(rèn)識(shí)。這篇文章中我們將單詞抽絲剝繭，指明將單詞細(xì)分成單個(gè)的音節(jié)時(shí)會(huì)遇到的各種情況，以及針對(duì)這些情況的處理辦法和原那么。為語音學(xué)習(xí)者提供幫忙和指導(dǎo)。

我們已經(jīng)知道，法語單詞的音節(jié)大多數(shù)都是輔音音素和元音音素的組合發(fā)音，輔音音素顧名思義，在單詞中起著輔助的作用，發(fā)音波及聲道某部位的收緊或擠壓，相對(duì)輕柔而快速，元音音素那么需要加強(qiáng)發(fā)音，有力而均勻。所以我們認(rèn)為在法語單詞中，一個(gè)元音音素代表一個(gè)音節(jié)，一個(gè)單詞里有幾個(gè)元音音素，就會(huì)有幾個(gè)音節(jié)。鑒于此，我們劃分音節(jié)的第一步應(yīng)該是找出單詞中所有的元音音素，以確定這個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)。這一步驟中，尤其要注意元音字母不發(fā)音的情況，比方元音字母e在詞末是不發(fā)音的，字母e在另一個(gè)元音前是不發(fā)音的，在“元輔e輔元〞的情況下，元音字母e也是不發(fā)音的。當(dāng)然個(gè)別單詞讀音特殊，在此不一一列舉。

確定了元音音素的位置，就可以劃分音節(jié)。大局部單詞都遵循“輔音+元音〞構(gòu)成一個(gè)音節(jié)的拼音規(guī)律，如sonorit《椋聳敝恍柚鷥鲆艚誚斜曇羌純桑闖《so/no/ri/t《？。需要注意的是，有些單詞看似很長(zhǎng)，如：cherche，卻只有一個(gè)元音音素，這種情況下我們是不進(jìn)行音節(jié)劃分的，依次讀出每個(gè)音素，注意重音位置即可。

劃分音節(jié)的原那么：法語中大局部單詞遵循“輔音+元音〞構(gòu)成一個(gè)音節(jié)的拼音規(guī)律，但也存在不少其它情況，在此總結(jié)一些比擬常見的拼音現(xiàn)象及針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行音節(jié)劃分的原那么。

〔1〕以音素論。我們?cè)陂_始學(xué)習(xí)法語語音知識(shí)之前，必須辨別分明音素、音標(biāo)、字母這三個(gè)概念?？偟膩碚f，一個(gè)音素代表一個(gè)音標(biāo)，卻不等同于字母。因?yàn)槲覀兯v的音素或音標(biāo)都是發(fā)音的單位，而在法語單詞中，有字母不發(fā)音的情況，此時(shí)字母不是音素。同時(shí)還有字母組合發(fā)一個(gè)音的情況，如er在詞末發(fā)[e]音，ain是鼻音[]，此時(shí)多個(gè)字母構(gòu)成一個(gè)音素。而我們?cè)趧澐忠艄?jié)的過程中所波及到的概念都是音素，不是字母。如有單詞chercheur，這是一個(gè)有兩個(gè)元音音素的單詞，察看發(fā)現(xiàn)中間有三個(gè)輔音字母“rch〞，由于這三個(gè)輔音字母代表的是兩個(gè)輔音[r]和[∫]，因此我們?cè)趧澐忠艄?jié)的時(shí)候，將它們視作兩個(gè)輔音音素相鄰，在劃分音節(jié)的時(shí)候，將ch[∫]與前一個(gè)輔音r[r]分開，寫作cher/cheur[∫《%^r-∫oer]，這是一個(gè)兩個(gè)音節(jié)的單詞，并且兩個(gè)音節(jié)都是閉音節(jié)。

〔2〕兩個(gè)輔音音素的分配問題。有一些單詞，如culture，我們發(fā)現(xiàn)它的音素排列是“輔音+元音+輔音+輔音+元音+輔音〞，在單詞中假設(shè)有兩個(gè)輔音音素相鄰，如果它們不構(gòu)成輔音群，我們會(huì)把這兩個(gè)音素一前一后進(jìn)行分配，因此culture這個(gè)單詞劃分音節(jié)的辦法是cul/ture[kyl-tyr]，這是一個(gè)兩個(gè)音節(jié)的單詞，并且兩個(gè)音節(jié)都是閉音節(jié)。但是，如果兩個(gè)輔音音素構(gòu)成一個(gè)輔音群，那么往往分在一起。如engrais，由于“gr〞是一個(gè)輔音群，我們將其劃分為en/grais，。值得注意的是，這里我們所講的都是音素，由于兩個(gè)相同的輔音字母發(fā)一個(gè)音，只能作《橐桓鲆羲?！端晕覀?cè)趧澐忠艄?jié)的時(shí)候往往把它們劃分在一起，而不是一前一后。如有：dommage。這里發(fā)鼻音的字母組合om后有m，n或元音字母，失去鼻腔音，按一般規(guī)那么進(jìn)行拼讀，這時(shí)將音節(jié)劃分為do/mmage，兩個(gè)相同的輔音字母mm發(fā)一個(gè)[m]音，音標(biāo)寫成[d-ma]?！?〕元音音素獨(dú)占音節(jié)。如上文中提到，大局部法語單詞遵守“輔音+元音〞的拼讀規(guī)律，但有時(shí)候元音前并無輔音進(jìn)行搭配發(fā)音，這種情況下元音是可以獨(dú)占一個(gè)音節(jié)的，如：ouverture，劃分音節(jié)的辦法是ou/ver/ture，音標(biāo)寫成[u-v《%^r-tyr]，又如：g《《ographie，劃分音節(jié)的辦法是g《？o/gra/phie，音標(biāo)寫成[e--gra-fi]。

〔4〕一個(gè)字母或組合發(fā)兩個(gè)音。以上我們討論的都是假設(shè)干個(gè)字母發(fā)一個(gè)音的情況，其實(shí)在法語單詞中，也存在著一個(gè)字母或字母組合發(fā)兩個(gè)音的情況，如：字母x經(jīng)常發(fā)成[ks]或[gz]，字母y在兩個(gè)元音字母之間會(huì)變成兩個(gè)元音[ii]，字母i在輔音群后元音前發(fā)成[ij]，字母組合ill在輔音后發(fā)成[ij]等。這兩個(gè)輔音音素通常分別與前一音節(jié)和后一音節(jié)組合發(fā)音，分屬兩個(gè)不同音節(jié)。這種情況下我們劃分音節(jié)時(shí)，最好將輔助線劃在該字母中間，將其劈開，表示該字母發(fā)兩個(gè)音，并且這兩個(gè)音分別屬于前后兩個(gè)音節(jié)。如：example，劃分音節(jié)的輔助線在字母x上，寫成example，音標(biāo)為[《%^g-zpl]；單詞voyage，音節(jié)劃分為voyage，音標(biāo)寫作[vwa-ja]；單詞ouvrier，音節(jié)劃分為ou/vrier，音標(biāo)為[u-vri-je]；單詞pillons，劃分音節(jié)的辦法是pillons，音標(biāo)為[]。

〔5〕音素的合并。一個(gè)字母在單詞中假設(shè)發(fā)兩個(gè)音，有時(shí)《《跟前后已有的音素相同，這種情況下它們會(huì)合并為一個(gè)音。這一現(xiàn)象常出現(xiàn)在字母x發(fā)[ks]音的情況中，如exc《《s，我們先進(jìn)行音節(jié)的劃分，exc《《s在這個(gè)單詞中，字母c發(fā)的是[s]音，跟前面發(fā)[ks]音的字母x有一個(gè)輔音相鄰且相同，這時(shí)候它們會(huì)合并為一個(gè)[s]音，因此單詞的音標(biāo)寫作[ek-s《%^]，同樣情況的單詞還有excellent等。

〔6〕長(zhǎng)短音。通常情況下，法語單詞中每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)度是一樣的，長(zhǎng)短音的差異并不明顯。拼讀的過程中只需注意將重音落在最后一個(gè)元音音素，即最后一個(gè)音節(jié)上。因此我們說法語是節(jié)奏均勻的語言。由于法語學(xué)習(xí)者大多數(shù)都有一定的英語根底，初接觸法語時(shí)很容易將英語中長(zhǎng)短音的概念遷移過來而發(fā)生錯(cuò)誤，因此向剛接觸法語語音知識(shí)的學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)尤為重要。盡管如此，我們并不否定法語單詞中有長(zhǎng)短音的存在，它們大多由于發(fā)聲部位的改變需要時(shí)間緩沖而拖長(zhǎng)了音節(jié)，是不可防止的。如：professeur[pr-f《%^-soe：r]，faute[f：t]。所以拖音通常發(fā)生在[v]，[z]，[]，[r]，[j]，[vr]等詞末輔音前，及[o]，[]和鼻化元音在詞末閉音節(jié)時(shí)。盡管如此，拖音也不會(huì)太長(zhǎng)太明顯。

如前文所述，音節(jié)，作為僅次于音素的最小發(fā)音單位，應(yīng)當(dāng)引起法語語音學(xué)習(xí)者的足夠重視。很多語音學(xué)習(xí)者面對(duì)一個(gè)法語單詞，尤其是多音節(jié)的長(zhǎng)單詞時(shí)，沒有音節(jié)的概念或者不分明法語單詞音節(jié)劃分的原那么而產(chǎn)生誤讀。要么發(fā)音節(jié)奏不均，找不到重音，要么漏讀、錯(cuò)讀音素。因此筆者認(rèn)為有必要將法語單詞音節(jié)劃分的原那么和辦法進(jìn)行梳理和總結(jié)，以幫忙語音學(xué)習(xí)者掌握法語單詞的拼讀規(guī)律，在這些規(guī)律的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，就能對(duì)法語單詞進(jìn)行快速而準(zhǔn)確地拼讀。

在劃分音節(jié)之前，我們要辨別分明音素和字母這兩個(gè)概念，只有發(fā)音的字母才是音素。劃分音節(jié)的步驟如下：首先需要確定一個(gè)單詞中有幾個(gè)音節(jié)，這一步只需確定單詞中元音音素的位置即可。第二步，我們按照輔音+元音為一個(gè)音節(jié)的劃分辦法來劃分音節(jié)。雖說法語音節(jié)大多數(shù)都是輔音音素和元音音素的組合發(fā)音，例外的情況也不少，我們用了較多篇幅來表明這些例外情況的處理辦法，