創(chuàng)新思維工具之caf思考法

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考創(chuàng)新思維工具之caf思考法創(chuàng)新思維工具之caf思考法1、問(wèn)題與思考假如有一家發(fā)明了一種早餐藥片，它含有你需要的所有食物的營(yíng)養(yǎng)成分。吃了這種藥片后，四個(gè)小時(shí)之內(nèi)不會(huì)有饑餓感。你認(rèn)為應(yīng)該允許生產(chǎn)這種藥片嗎？2、什么是caf思考法？caf(consideraiifactors)意思是“考慮所有因素”。因止匕,caf思考法又稱(chēng)考慮所有因素思考法。 caf思考法要求思考者在考慮某件事的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮有關(guān)的所有因素，從而盡量避免遺漏關(guān)鍵因素。3、什么時(shí)候使用caf思考法？這種思維方法的運(yùn)用時(shí)機(jī)，可以是發(fā)散思維、決策、計(jì)劃、進(jìn)行判斷、做出結(jié)論，以及行動(dòng)過(guò)程。4、學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)這種思維方法的目的在于讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題或者決策時(shí)，盡量避免遺漏一些因素，從而更全面的看問(wèn)題和思考問(wèn)題。運(yùn)用caf思考法可以找到被遺漏的因素。相信每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷：在做出一個(gè)決定弁付諸實(shí)施后會(huì)覺(jué)得后悔。這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：你在做這個(gè)決定時(shí)一定遺漏了什么因素。為了避免這種情況發(fā)生，你現(xiàn)在的正確選擇就是：學(xué)會(huì)caf為了避免這種情況發(fā)生，你現(xiàn)在的正確選擇就是：學(xué)會(huì)caf思維方法弁正確地運(yùn)用它。說(shuō)得再具體些，就是在你做出買(mǎi)房子、買(mǎi)汽車(chē)、換工作、報(bào)考志愿、投資做生意等決定前，學(xué)會(huì)caf思維方法弁正確運(yùn)用它。5、caf思考法的優(yōu)勢(shì)在做出一項(xiàng)決定時(shí)，人們會(huì)很自然地認(rèn)為自己已經(jīng)考慮到所有的因素了，但實(shí)際上人們通常只考慮到那些很明顯、一眼就能看得到的因素，這是因?yàn)槿藗冊(cè)谧鰶Q定時(shí)把注意力放在了自己眼中的關(guān)鍵因素上面。運(yùn)用caf思考法（考慮所有因素法），就是要把注意力從自以為是的關(guān)鍵因素上轉(zhuǎn)移到尋找所有因素上。6、如何使用caf思考法我們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)caf時(shí)，可以把所要考慮的范圍暫時(shí)限定在10個(gè)左右最重要的因素之內(nèi)，或者將因素進(jìn)行分類(lèi)再進(jìn)行尋找。尋找所有因素時(shí)可以從以下三個(gè)方面著手：1）自身的因素2）他人的因素3）社會(huì)的因素也就是說(shuō)，所有的因素都可以分為上述三類(lèi)。在考慮影響一件事物的因素時(shí)，我們可以按以上分類(lèi)進(jìn)行尋找，這樣效果會(huì)好得多。7、caf思維方法與pmi思維方法的區(qū)別caf思維方法與pmi思維方法的區(qū)別在于：pmi思維方法是對(duì)一個(gè)已確定的觀點(diǎn)進(jìn)行思考， 而caf是在得出觀點(diǎn)之前對(duì)各種情況進(jìn)行分析和研究。這兩者有時(shí)候互相交叉，因?yàn)橛行┍仨毧紤]的因素很明顯也有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。caf的目的在于盡可能完整地考慮所有的因素， 而不是僅僅找到有利或不利的因素。8、應(yīng)用原則(1)你應(yīng)該在做出選擇、決定或計(jì)劃之前運(yùn)用 caf思維方法.這是很重要的。(2)你應(yīng)該先考慮所有的因素，然后選出最重要的因素，這種方法效果更好。(3)你應(yīng)該求教于他人，請(qǐng)他們告訴你是否遺漏了一些重要的因素。(4)如果你遺漏了一個(gè)重要的因素， 你的答案當(dāng)時(shí)看起來(lái)可能是正確的，但結(jié)果卻可能是錯(cuò)誤的。(5)你應(yīng)該運(yùn)用caf思維方法去幫助他人.分析他人的思維.可以告訴他遺漏了什么因素。9、小結(jié)caf思考法是指對(duì)一件事物的所有相關(guān)因素進(jìn)行思考的過(guò)程。現(xiàn)實(shí)生活中需要你做出決策的地方很多，你如何盡量保證自己決策的正確性？答案是很明顯的，那就是把影響決策的因素盡可能都考慮進(jìn)去。當(dāng)然，將所有的因素都考慮周全是很困難的。所以，這里的思維技巧是：思考問(wèn)題時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在尋找那些被遺漏的因素上。也就是說(shuō)，應(yīng)該試圖找出沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的因素。創(chuàng)新思維工具之六頂思考帽 "六頂思考帽”開(kāi)發(fā)者六頂思考帽是英國(guó)學(xué)者愛(ài)德華?德?博諾博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說(shuō)是一個(gè)全面思考問(wèn)題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費(fèi)在互相爭(zhēng)執(zhí)上。強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路,而不是爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。運(yùn)用德博諾的六頂思考帽，將會(huì)使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無(wú)意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人變得富有創(chuàng)造性。愛(ài)德華?德?博諾是牛津大學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位、劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士。曾任職于牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)。他被譽(yù)為20世紀(jì)改變?nèi)祟?lèi)思考方式的締造者，是創(chuàng)造性思維領(lǐng)域和思維訓(xùn)練領(lǐng)域舉世公認(rèn)的權(quán)威，被尊為“創(chuàng)新思維之父”“六頂思考帽”的含義及其分類(lèi)所謂“六頂思考帽”，是指使用六種不同顏色的帽子代表六種不同的思維模式。任何人都有能力進(jìn)使用以下六種基本思維模式：白色思考帽白色是中立而客觀的。戴上白色思考帽，人們只是關(guān)注事實(shí)和數(shù)據(jù)。黃色思考帽黃色代表價(jià)值與肯定。戴上黃色思考帽，人們從正面考慮問(wèn)題，表達(dá)樂(lè)觀的、滿(mǎn)懷希望的、建設(shè)性的觀點(diǎn)。黑色思考帽戴上黑色思考帽，人們可以運(yùn)用否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯的進(jìn)行批判，盡情發(fā)表負(fù)面的意見(jiàn)，找出邏輯上的錯(cuò)誤。紅色思考帽紅色是情感的色彩。戴上紅色思考帽，人們可以表現(xiàn)自己的情緒，人們還可以表達(dá)直覺(jué)、感受、預(yù)感等方面的看法。綠色思考帽綠色代表茵茵芳草，象征勃勃生機(jī)。綠色思考帽寓意創(chuàng)造力和想象力。它具有創(chuàng)造性思考、頭腦風(fēng)暴、求異思維等功能。藍(lán)色思考帽藍(lán)色思考帽負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)思維過(guò)程。它負(fù)責(zé)控制各種思考帽的使用順序，它規(guī)劃和管理整個(gè)思考過(guò)程，弁負(fù)責(zé)做出結(jié)論。(3)你應(yīng)該求教于他人，請(qǐng)他們告訴你是否遺漏了一些重要的因素。(4)如果你遺漏了一個(gè)重要的因素，你的答案當(dāng)時(shí)看起來(lái)可能是正確的，但結(jié)果卻可能是錯(cuò)誤的。(5)你應(yīng)該運(yùn)用caf思維方法去幫助他人.分析他人的思維.可以告訴他遺漏了什么因素。“六頂思考帽”的作用六頂思考帽是平行思維工具，是創(chuàng)新思維工具，也是人際溝通的操作框架，更是提高團(tuán)隊(duì)智商的有效方法。六頂思考帽是一個(gè)操作簡(jiǎn)單、經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的思維工具，它可以給人以熱情，勇氣和創(chuàng)造力，讓每一次會(huì)議，每一次討論，每一份報(bào)告，每一個(gè)決策都充滿(mǎn)新意和生命力。這個(gè)工具能夠幫助人們：?提出建設(shè)性的觀點(diǎn)；聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn)；從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，從而創(chuàng)造高效能的解決方案。用“平行思維”取代批判式思維和垂直思維。提高團(tuán)隊(duì)成員的集思廣益能力， 為統(tǒng)合綜效提供操作工具。有創(chuàng)新思維的例子 懷炳和尚撈鐵牛公元1066年，我國(guó)宋朝英宗年間，黃河發(fā)洪水，沖垮了河中府（今山西省永濟(jì)縣）城外的一座浮橋，將兩岸岸邊用來(lái)拴住鐵橋的每個(gè)1萬(wàn)斤重的8個(gè)鐵牛，也沖到了河里。洪水退去以后，為了重建浮橋，需將這8個(gè)大鐵牛打撈上來(lái)。在當(dāng)時(shí)是一件極為困難的事，府衙為此貼了招賢榜。后來(lái)，一個(gè)叫懷炳的和尚揭了招賢榜。懷炳經(jīng)過(guò)一番調(diào)查摸底和反復(fù)思考， 指揮一幫船工終于將8個(gè)大鐵牛全都撈上了岸。懷炳提出的辦法是，在打撈的那一天，他指揮一幫船工，將兩條大船裝滿(mǎn)泥沙，弁排地靠在一起 ；同時(shí)在兩條船之間搭了一個(gè)連接架。船劃到鐵牛沉沒(méi)的地方后，他叫人潛人水下，把拴在木架上繩子的另一端牢牢地綁在鐵牛上。然后船上的船工一面在木架上收緊繩子，一面將船里的泥砂一鏟一鏟