中考語文一輪復習：記敘文閱讀專題訓練（含答案）

備戰(zhàn)2021中考語文一輪復習：記敘文閱讀專題特訓閱讀下面文章，回答1-5題。（共16分）父愛的速度風之語①那年我讀高二，正是需要加速的時候，卻因為成績的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。②我無意中參與了一場群架，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打。打到別人都逃走了，我站在一個被打昏過去的男生面前竟挪不動腿，被路過的一位老師當場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥了一眼我劣跡斑斑的違紀記錄，便擺擺手說：“你回家去吧，以后不必再來了?！雹畚揖瓦@樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，一股內(nèi)疚猛然竄出，我突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我木然地將一張勒令退學的通知遞給他，他看了許久，才嘆口氣，說：“你先在家學習，晚上跟我去校長家坐一坐。”④平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學期的所有費用，都提前支出來換成酒和茶葉，然后趁著夜色，帶我去校長家。⑤這是父親第一次給人送禮，他明顯有些緊張。在一次車禍中被撞瘸的右腿，使父親走起路來愈加艱難。⑥在昏暗的樓道里往上爬的時候，我跟在父親身后，看他虛胖的背影在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，他才繼續(xù)溜著墻根前行。⑦終于敲開校長家門的時候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強讓我們進去后，校長并沒有因為父親在就多么客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望滅絕了。但父親卻是一直微笑著，點頭附和校長的每一句話，又低聲下氣地反復說：“求你寬容一下，給孩子一個讀書的機會。”一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。⑧但我還是跟父親挨到了最后一分鐘。起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我沖出門去，校長也動作迅速地緊跟出來。⑨黑漆漆的樓道里，父親箭一般地將那些阻擋他的“荊棘”統(tǒng)統(tǒng)地撞了開去。他那條微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。⑩將校長甩得無影無蹤的時候，父親終于停住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：“只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。”而我，卻在他的這句話后，轉(zhuǎn)過身去無聲地哭了。?果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。?父親送我回校的時候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個晩上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結束。?我的錄取通知書，是校長幫我取的，同時交給我的還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：“你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的。我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度……”?原來父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個人。1.請從“我”的角度，概括出文章情節(jié)。（每空8個字）（2分）①無故打架，被迫退學→②___________→③_____________→④再回校園，沖刺高考→⑤領取通知，銘記真情2.說說下面句子是怎樣描寫父親的？有什么作用？（4分）A偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，他才繼續(xù)溜看墻根前行。B校長捶我一拳，說：“你小子記住了、你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的。我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度……”3.請寫出文章第⑩段中“我”“無聲地哭了”時的心理活動。（60字左右）（4分）4.校長是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）5.如何理解“但此后的我，卻是在心里，將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結束?！钡暮x？（2分）

【答案】1.②漸生悔意，陪父送禮；③反復哀求，陪父奔跑。

【解析】從整體上把握文章脈絡。注意人物的活動和要求（8個字）。結合“看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，一股內(nèi)疚猛然竄出，我突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我木然地將一張勒令退學的通知遞給他，他看了許久，才嘆口氣，說：‘你先在家學習，晚上跟我去校長家坐一坐?！缴鷱膩頉]有求過人的父親，將給我攢好的下學期的所有費用，都提前支出來換成酒和茶葉，然后趁著夜色，帶我去校長家?！备爬ǖ贸觯簼u生悔意，陪父送禮；結合“但父親卻是一直微笑著，點頭附和校長的每一句話，又低聲下氣地反復說：‘求你寬容一下，給孩子一個讀書的機會?！慌缘奈遥诳澙@的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。但我還是跟父親挨到了最后一分鐘。起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我沖出門去，校長也動作迅速地緊跟出來。黑漆漆的樓道里，父親箭一般地將那些阻擋他的‘荊棘’統(tǒng)統(tǒng)地撞了開去。他那條微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵?！备爬ǖ贸觯悍磸桶?，陪父奔跑。2.示例：這兩句分別從正面和側(cè)面描寫父親。A句運用細節(jié)和動作描寫，從正面生動地刻畫了父親帶“我”去送禮、說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細膩傳神，極具感染力。B句引用校長的話，再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長家時的情景，側(cè)面表現(xiàn)了父親奔跑速度之快，給人印象深刻?！窘馕觥繌恼婷鑼懞蛡?cè)面描寫相結合的角度分析。然后從人物描寫方法分析即可。A句“偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，他才繼續(xù)溜著墻根前行?！狈治?，“偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔”是細節(jié)描寫，同時也屬于細節(jié)描寫。這是對父親的正面描寫。結合細節(jié)描寫（細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。）和動作描寫（動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。）的作用寫出表達效果及情感即可。圍繞父親“做賊一般的心理”和“我對父愛的理解”闡述即可。B句是校長的語言描寫。結合其內(nèi)容分析，屬于對父親的側(cè)面描寫通過校長的敘述，表現(xiàn)了父親奔跑速度之快，給人印象深刻。從而烘托出父親的偉大形象，照應題目。3.示例：爸爸，我對不起您，是我不懂事，讓您在校長面前丟人了，您剛才逃離時的神態(tài)、動作，讓我豁然長大了，如果我能再次走進校園，我一定努力學習，絕不辜負您的期望?！窘馕觥糠治鋈宋镄睦?，注意結合上下文語境。結合上文“片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：‘只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了?！焙拖挛摹案赣H送我回校的時候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個晩上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結束?！眹@我的“悔改”和“下定決心，不辜負父親”闡述心理活動即可。4.示例：①“我”因打架被校長勒令退學，父親百般求情無效，說明校長是一個紀律嚴明的人；②適時退還禮物，退還時還不忘激勵學生，說明校長是一個工作有原則、有方法的人；③從退還禮品情節(jié)可以看出校長是一個清正廉潔之人。【解析】分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結合“‘我’因打架被校長勒令退學，父親百般求情無效”，得出：紀律嚴明；結合“我的錄取通知書，是校長幫我取的，同時交給我的還有一年前父親送給他的酒和茶葉。”得出：工作有原則、有方法、清正廉潔。5．父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量，這種力量激勵著“我”刻苦上進，順利地通過高考?！窘馕觥坷斫庹Z句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內(nèi)容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“這是父親第一次給人送禮，他明顯有些緊張。在一次車禍中被撞瘸的右腿，使父親走起路來愈加艱難?！焙汀巴砩细赣H奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度”分析，是父親拖著殘疾的腿，卻以驚人的速度離開而校長家，這種速度是“父愛”的速度，是這種父愛激勵了“我”。注意父親的“速度”是奔跑的速度，“我”的“速度”，是指學習中努力拼搏，成績上升的速度。閱讀訓練二：閱讀下面文章，回答1-4題。（共16分）一塊有思想的石頭王偉鋒①這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。②一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。③每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。④一天，地理學教授跟隨驢友團登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉！他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。⑤花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運擔憂。一塊石頭，遠離大山，遠離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。⑥但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。⑦花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風光！那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒?、嗪稚闪顺鰵馔?，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴，何況一塊蘊藏美玉的有思想的石頭！褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠?、岵恢^了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。⑩望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地；誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家！?難挨的等待中，機遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地撿了起來，連同其他幾塊石頭一起帶了下山。?小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠！?小男孩歡呼起來，他上高中考大學的費用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實實在在地報答了人家。?就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術品，在五光十色的華麗燈光下接受絡繹不絕的掌聲與贊美。?但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴嚴實實地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。?它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。?它想不明白，自己應該感到幸運還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪?？墒牵菢幼杂勺栽诘娜兆?，一去不返，它永遠也回不去了。

1.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検恰?/p>

】（2分）A.作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運的多邊性，表達了對世人盲目逐利行為的批評。B.“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。C.褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實實在在地報答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報。D.小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構思新穎。2.結合語境，品味下面語句，簡要分析其表達效果。（4分）游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。3.小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請結合小說內(nèi)容簡要分析。（4分）4.小說結尾寫到褐色石想不明白“自己應該感到幸運還是悲哀”，你認為它是幸運還是悲哀？請結合文本，闡述你的觀點和理由。（6分）

【答案】1.B【解析】本題要仔細分析各項語句表述的內(nèi)容要點，并比較各選項在某一信息點上的不同表述，再梳理文章內(nèi)容，一一比較判斷。B錯，根據(jù)文中“世間萬物皆有尊嚴”一句判斷，黑色石頭“氣瘋”的原因是自己的尊嚴受到傷害。2.［示例1］環(huán)境描寫，描寫了山間小溪旁動物們玩耍、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關進保險柜生活在黑暗中形成強烈反差，突出了小說的主題。［示例2］本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美；語言生動有趣，描摹各種動物活動情態(tài)惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛進入了童話世界，從而強烈感受到褐色石生活環(huán)境的美好?！窘馕觥吭谖闹姓业骄渥釉谖闹械奈恢?，了解語句與前后文的關系，即可知識這是寫褐色石生活的環(huán)境，根據(jù)全文作者表達的思想，點明環(huán)境描寫表現(xiàn)了褐色石生活環(huán)境的美好，突出了文章的主旨?！窘馕觥块喿x文章內(nèi)容，了解花紋石帶出深山對褐色石的影響，分析褪色石感受到了什么，點明這種寫在推動情節(jié)上的作用。3.褐色石原本對自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對自己的命運感到“不平”，這樣寫推動了情節(jié)發(fā)展，使整個故事曲折有致?！窘馕觥吭谖闹姓业骄渥釉谖闹械奈恢?，了解語句與前后文的關系，即可知識這是寫褐色石生活的環(huán)境，根據(jù)全文作者表達的思想，點明環(huán)境描寫表現(xiàn)了褐色石生活環(huán)境的美好，突出了文章的主旨?！窘馕觥块喿x文章內(nèi)容，了解花紋石帶出深山對褐色石的影響，分析褪色石感受到了什么，點明這種寫在推動情節(jié)上的作用。4.評價要求與答案示例：⑴我認為褐色石是悲哀的。（最高得）第一層：理解膚淺，僅僅摘抄或引用或化用小說中的有關語句得出結論，缺乏思考，［示例1］因為褐色石最后被鎖進了保險柜。［示例2］因為褐色石最終生活在一片深沉的黑暗中，沒人理會它。［示例3］因為褐色石失去了原先美好的居住環(huán)境和自由自在的生活。⑵我認為褐色石是幸運的。（最高得）第一層：理解片面，僅僅看到小說的部分情節(jié)以及表面現(xiàn)象而得出結論。［示例1］因為褐色石想要被帶出大山的愿望實現(xiàn)了。［示例2］因為褐色石是一塊翡翠，最終被發(fā)現(xiàn)了。第二層：對小說有一定的理解，有一定的思考，能從人生價值的角度揭示幸運的原因。［示例3］因為褐色石有見識世面、出人頭地的夢想，最終它如愿以償了。（褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，其自身的價值被發(fā)現(xiàn)了。）［示例4］因為褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，它有著自己的夢想：見識世面，出人頭地。它被雕刻大師精心雕琢成一件舉世無雙的藝術品，實現(xiàn)了自己的價值，贏得了很多人的掌聲和贊美。第三層：思考深刻，能從其經(jīng)歷引發(fā)的反思中得到更深刻的人生感悟。［示例5］褐色石不安于現(xiàn)狀，有自己的追求和夢想，雖然最終結局并不完美，但這一經(jīng)歷促使它對自己人生追求（人生價值）有所反思和感悟。這種感悟和反思才能體現(xiàn)出它是一塊真正的“有思想”的石頭，這也是人生的寶貴財富，能獲得這筆財富，也是一種幸運。【解析】注意本題的答點褐色石“幸運還是悲哀”，閱讀文章，了解褐色石前后的變化，分析它失去了什么，擁有什么，然后談談自己這一變化的認識。閱讀訓練三世界上最后一個機器人[美]黃土芬一切都在于分門別類。

世界終結后的第76年，最后一個機器人和最后一個人類在一片狂風侵襲的高原上相遇了。

在這之前，最后一個機器人一直待在自己的倉庫里，按照設定的程序執(zhí)行任務——監(jiān)測地球，直到有一天，日漸衰弱的傳感器突然感應到一個能量高峰。運輸系統(tǒng)癱瘓了，最后一個機器人花了432天時間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方，發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。

那時，冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。

但最后一個機器人還是執(zhí)行起了她的任務。她必須展開統(tǒng)計調(diào)查，盡自己所能維持這唯一一個數(shù)據(jù)點的秩序。

她在高原上找到了最后一個人類，一個為了抵抗狂風而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽光下，將食用菌放在架子上晾曬。

“你好?！弊詈笠粋€機器人開口道，“我是R47—821，開羅倉庫的指定管理人。我的任務是延續(xù)人類物種?！?/p>

“是嗎？”最后一個人類說，“進展如何？”

最后一個機器人的記憶庫里有“諷刺”這個詞的定義，但她并沒有聽出最后一個人類語氣中的諷刺意味?！安焕硐搿！彼卮穑澳闶俏覝蕚涞怯浀奈ㄒ灰粋€活著的人類。根據(jù)預測，人類物種消亡的時間上限是一百年。”

最后一個人類的表情黯淡了下來，帶著希望終成泡影的悲傷，問：“你是怎么找到我的？”

“當時我正在監(jiān)測，”最后一個機器人說，“433天前的預測表明人類物種已經(jīng)滅亡，不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監(jiān)測了下去。”

“我很高興，”最后一個人說，“我一直都很孤獨，沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望……算了，沒什么。我們現(xiàn)在要做什么？”

“我必須給你分類?！弊詈笠粋€機器人說。

“給我分類？”

“是的。為了篩選出實現(xiàn)物種生存的最佳決策樹①。”

“在總?cè)丝谥挥幸粋€人的情況下，有效的決策樹還存在嗎？”最后一個人類問道。

最后一個機器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復模型，“不存在，但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來的可能性做出預測?！?/p>

“可能性如何？”

“現(xiàn)在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的。”

最后一個人類的表情扭曲了一下，哭笑不得，“對你來說，這就是希望吧。”

“我不抱希望，”最后一個機器人說，“我只會計算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此，我需要數(shù)據(jù)。”

“好吧，R47—821，”最后一個人類說，湊上前在機器人的機殼上友好地拍了拍，“我怎么能妨礙你的工作呢？給我分類吧?！?/p>

“你叫什么名字？”最后一個機器人開始提問。

“瓦爾，”最后一個人類回答，“瓦爾·馬茨米爾。”

“你的職業(yè)是？”

“應用氣候?qū)W家，”瓦爾回答，“至少曾經(jīng)是，這個職業(yè)現(xiàn)在要么完全無關緊要，要么是全世界最重要的?！?/p>

“你的年齡是？”

“冷凍時48歲，所以我現(xiàn)在至少49歲了，主觀上來說?！?/p>

“你是男性還是女性？”

“都不是?！?/p>

最后一個機器人停頓了一下，“這不是一個選項。每個人都必須屬于一個類別?！?/p>

“我是最后一個人類，”最后一個人類說，“我就是人口的100%。你是想告訴我我不存在嗎？”

“你必須屬于一個類別?！弊詈笠粋€機器人重復道。她的程序只關心物種繁衍。

“不，”最后一個人類說，“我是最后一個人類了，該死的。我完全沒有需要這個類別的理由?！?/p>

“每個人都必須屬于一個類別?！?/p>

“不，”最后一個人類突然笑了起來，“你就沒有類別，我也沒有類別。我們會一起待在這里，作為這個世界上最后的存在。直到末日來臨，我們也沒有類別。”

“我有類別，我是女性?！弊詈笠粋€機器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個人曾經(jīng)給她畫過眼睫毛。

瓦爾嗆住了，開始笑出聲來。

最后一個機器人不知道有什么好笑的，但在陽光下，最后一個人類在風中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上還在繼續(xù)笑著，直到淚水從臉上流下。（選自《科幻世界》2017年第7期，有刪改）【注釋】①決策樹：屬統(tǒng)計學名詞，是一種樹形結構的預測模型，是常用的分類方法。1.關于“性別分類”，最后一個機器人與最后一個人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請簡要回答。

2.品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個人類的心理，結合內(nèi)容加以分析。

3.人類和機器人都是“世界上最后一個”，小說為何以“世界上最后一個機器人”為標題？聯(lián)系銜接材料，結合文章內(nèi)容，探究作者意圖。

【鏈接材料】

自然本身并不關心我們對嚴格分類的執(zhí)著堅持。我或許應該這么說：自然其本身并不關心我們的堅持?！x自黃土芬《世界上最后一個機器人》創(chuàng)作談4.讀完本文后，有同學對科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用不太理解。請結合本文和《帶上她的眼睛》，向他簡要說明。

【以下是《帶上她的眼睛》的片段，供參考】

飛船被裹在6000多公里的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)標稱金剛石的液態(tài)鐵鎳！

參考答案

1.關于“性別分類”，最后一個機器人與最后一個人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請簡要回答。

最后一個機器人執(zhí)行設定的程序，堅持要給最后一個人類進行性別分類；最后一個人類認為世界上只剩下自己，進行性別分類毫無意義。本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。結合文中“‘我必須給你分類?！詈笠粋€機器人說?！薄啊?，’最后一個人類說，‘我是最后一個人類了，該死的。我完全沒有需要這個類別的理由?！崩斫飧爬ㄗ鞔鸺纯?。2.品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個人類的心理，結合內(nèi)容加以分析。

地球上只剩下最后一個人類，機器人依然堅持進行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個人類感到可笑，同時也為自己成了最后一個人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。本題考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時要在感知文章內(nèi)容的基礎上，結合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。依據(jù)文章內(nèi)容：人類和機器人都是“世界上最后一個”，“每個人都必須屬于一個類別?！睓C器人堅持進行性別分類，這是荒謬的、無理的，人類感到這種行為既可笑又悲哀。據(jù)此理解作答。3.人類和機器人都是“世界上最后一個”，小說為何以“世界上最后一個機器人”為標題？聯(lián)系銜接材料，結合文章內(nèi)容，探究作者意圖。

【鏈接材料】

自然本身并不關心我們對嚴格分類的