2023年讀小英雄雨來心得體會范文

2023年讀小英雄雨來心得體會范文2023年讀小英雄雨來心得體會范文一

（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的仆人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

預(yù)習(xí)探究

二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

1、出示預(yù)習(xí)提綱：思索題：

a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

b．文章的其它局部與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各局部重點問題爭論，教師加以點撥。）

第一局部：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來英勇機靈敏捷，游泳本事高？

其次局部：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

第五局部：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊美？

第六局部：雨來怎樣機靈脫險？

2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

3．通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細(xì)節(jié)。

合作溝通

三、匯報預(yù)習(xí)，溝通解疑

1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2．匯報預(yù)習(xí)的狀況。

①會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要留意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解根本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要留意幫忙學(xué)生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日依據(jù)地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用勁推的樣子。

劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開的花外形像雞冠，通常為紅色。

3、爭論課文的表達(dá)挨次。教師歸納板書：

雨來游泳本事高

↓

夜校讀書

↓

掩護李大叔英勇機靈

↓

智斗強敵喜愛祖國

↓

村民夸獎

↓

機靈脫險

4．分角色朗讀，參加評價。

（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

（第四段寫的是雨來與鬼子綻開勇敢斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組爭論：是依據(jù)哪些情節(jié)

和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恫嚇、毒打，甚至用死來威逼。而雨來始終說：“沒觀察”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評議。

四、布置作業(yè)

1．讀書，體會小雨來的品質(zhì)。

2．體會文章各局部之間的聯(lián)系。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，回憶舊知

1．指名說出文章各局部的主要內(nèi)容。

2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3．指名朗讀課文的第四局部。

品讀體驗

二、回憶全文，深入探究

1．從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此頑強？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個怎樣的人？

2．指導(dǎo)同學(xué)爭論、理解重點句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

①課文中第一次消失在其次段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女教師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是承受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力氣源泉和思想根底。課文中其次次消失在第四段中。敵人的威逼、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力氣和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機靈英勇。由于年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來可怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，愛護交通員。

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，說明了雨來誓死愛護交通員，和敵人斗爭究竟的決心與頑強意志；表達(dá)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國奇妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

④有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來喜愛祖國、英勇機靈的品質(zhì)深深感動、鼓勵著蘆花村的人們。

的主要意思，3．指導(dǎo)歸納各段提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一局部：雨來家鄉(xiāng)的風(fēng)光美麗，他游泳的本事高強。

其次局部：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三局部：雨來掩護交通員李大叔。

第四局部：雨來與鬼子綻開勇敢斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難受。

第六局部：雨來沒有死。

（2）提問思索：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一局部：望著媽媽笑（或游泳）

其次局部：愛自己的祖國（或讀書）

第三局部：掩護李大叔（或掩護）

第四局部：與鬼子斗爭（或斗爭）

第五局部：有志不在年高（或槍聲）

第六局部：雨來沒有死（或脫險）

①游泳本事高

②上夜校念書

③掩護李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機靈逃命

也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：

①“望著媽媽笑”

②“我們愛自己的祖國”

③“把缸挪回到原地”

④“什么也沒觀察”

⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

4．探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河風(fēng)光美？

描寫還鄉(xiāng)河風(fēng)光美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？

雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨降臨危不懼，勇敢斗爭的思想根底；

③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？

能反映出雨來頑強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；

2023年讀小英雄雨來心得體會范文二

在活動中，讓學(xué)生進一步體會雨來是一個英雄，要讓英雄的故事鼓勵孩子們奮勉向上。

然而一堂課下來卻并沒有到達(dá)抱負(fù)的教學(xué)效果，由于直播課堂的限制也沒能實現(xiàn)最終一個教學(xué)環(huán)節(jié)，于是把它放到了下一節(jié)課，這也就違反了本單元長文短教的初衷。但在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的建議指導(dǎo)之下，我深刻熟悉到了這一節(jié)課無論從設(shè)計還是到實際教學(xué)過程都有著深深的缺乏，諸多缺乏卻也令我收獲滿滿。

第一，閱讀教學(xué)，讀不行少，再特別的文章也要能抓住重點句子讓學(xué)生讀好，而本節(jié)課讀的引導(dǎo)上明顯欠缺。

我雖有意強化雨來的“小英雄”形象，但是在教學(xué)過程中，反復(fù)強調(diào)“小英雄雨來”這個詞組，其實并沒有起到很好的作用，倒使得教學(xué)過程有些繞來繞去，形成了局限性，需要斟酌細(xì)節(jié)設(shè)計。

由于是其次課時，學(xué)生對小雨來的“英雄”形象在上一節(jié)的根底上已經(jīng)有了初步感知，所以本節(jié)課的重點除了感受人物形象，還應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生體會是如何塑造人物形象的，這一點，教學(xué)時我雖有做總結(jié)，但是應(yīng)當(dāng)在前面品析人物形象時就滲透進去。

第四，對教材理解不夠深刻到位。本單元雖不是閱讀策略單元，但是“如何把握長文章主要內(nèi)容的方法”也是一種閱讀策略；本單元的語文要素與上冊某些單元的語文要素有著嚴(yán)密的關(guān)聯(lián)和層次性，但方法又不同于前面，應(yīng)理解精確到位，只有理解到位，才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)明白。比方這篇課文就在“把握文章主要內(nèi)容”這一閱讀策略上表達(dá)了小說這一題材下的“串聯(lián)情節(jié)法”；明確了不同，還要關(guān)注怎樣在方法引導(dǎo)下正確、有效地落實本課這一閱讀策略目標(biāo)的達(dá)成。

第五，問題設(shè)計沒有思維含量。只有有效的問題才能引領(lǐng)學(xué)生思維向深處漫溯，從而步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長。比方在主問題“為什么說雨來是小英雄”的設(shè)計處，學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是放在讓學(xué)生在句子下理解、體會為什么，讓學(xué)生在想理由的思索過程中去感受人物形象，從而讓形象深入內(nèi)心，而不應(yīng)當(dāng)只是簡簡潔單畫一畫和套路步驟的說一說這種表層化的活動；再比方，這是一篇有六局部的長文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各局部內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，提出一些有價值的引領(lǐng)性問題——“每一局部去掉行不行”、“為什么不行”，如此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引領(lǐng)他們主動去探究。

第六，沒有關(guān)注文章特質(zhì)。針對本文的小說題材，雖不需要讓學(xué)生明白什么是小說的三要素，但是關(guān)注課后習(xí)題時，教師自己要心中明確，課后習(xí)題的設(shè)計就是站在了人物、環(huán)境、故事情節(jié)的角度。這樣整合了本單元語文要素和課后習(xí)題再加上關(guān)注文章特質(zhì)設(shè)計出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動才能站得高、看得全面，才能幫忙教師全面把握好本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、合理分放課堂教學(xué)，這樣針對這一節(jié)課來說才能到達(dá)長文短教的教學(xué)效果。

綜上，這就提示并要求我在研讀教材時肯定要深入，學(xué)習(xí)目標(biāo)定位肯定要精確，問題設(shè)計肯定要有思維含量。所以備課就肯定要專心和細(xì)心。有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是自上而下又渾然一體水到渠成的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)是自下而上禁錮學(xué)生的思維發(fā)散的。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文三

這篇課文內(nèi)容淺顯,可讀性強。教學(xué)時主要結(jié)合快速閱讀的方法,培育學(xué)生快速閱讀文章的力量。

1、培育學(xué)生快速閱讀文章的力量。

課文篇幅較長,為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的閱讀速度。教師教學(xué)時分別提出

“用自己喜愛的方式讀課文”，“用較快的速度默讀課文＂，＂快速地讀文＂三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并把握較快地閱讀文章的力量。

2、培育合作意識,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時,著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法,圍繞課文重難點,抓住“為什稱雨來是小英雄”這一主要問題,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采納同桌溝通、小組爭論等形式,不僅培育了學(xué)生的合作意識,還讓學(xué)生有了充分溝通的時機,使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3、滲透對話意識,彰顯共性體驗。

閱讀教學(xué)要求學(xué)生“具有獨立閱讀的力量,注意情感體驗”。課文所敘述的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的生活有巨大差異。如何弱化這一差異?這就需要教師教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生與課文對話，與教師對話,與同學(xué)對話,讓學(xué)生的情感體驗得以溝通,并在溝通中不斷升華,從而感受雨來喜愛祖國、機靈英勇的英雄本色。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文四

陰霾重重，雨季淋瀝，想必也是絕美辰光，不經(jīng)受風(fēng)雨，何以見彩虹?！}記

‘窮人的孩子早當(dāng)家，’自從賞析了高爾基的自傳體小說-《童年》后，心中五味雜陳，油然而深出一股仰慕之情。

當(dāng)我翻動書籍時，當(dāng)我一次次‘目睹’外祖父對阿廖沙的殘暴，專橫。我便把心提到了嗓子眼。曠世比照，我和阿廖沙童年。

想想那衣來伸手，飯來張口的我，再看看那成天生活在這樣一個充滿著殘暴，仇恨的的家庭里，幼小的阿廖沙過早就體會到人間的苦痛和丑惡。天壤之別，蕓蕓眾生，其是這般。

幸而，阿廖沙擁有一個愛他的外祖母，樂觀純樸的小伙伴-小茨岡。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到和善，在冷酷無情中看到人性的光線。

當(dāng)我躺在床上的時候，當(dāng)我回想起外祖父的殘暴的時候，當(dāng)我又轉(zhuǎn)念想起慈愛和善的外祖母時，我想起那鳥嘴鼻子，金紅色胡子，黑色長衣，一對碧綠雙眼的外祖父揮舞著長樹條子從空中甩下，抽打著阿廖沙，那兇惡的雙眼，鷹爪似的指甲，無一不透露他的兇殘。少時的阿廖沙只能蜷縮一團，無助地呻吟。外祖母在旁也無濟可施，那一聲聲斥力地哭叫響遍云霄……

在如此惡劣的環(huán)境下，一位偉人也便冉冉上升?；蛟S，也正是家庭的混亂，迫使他過早地走向社會，走向獨立。

如海明威所說：“只有陽光而無陰影，只有歡快而無苦痛，那就不是人生。以最幸福的人的生活為例，它是一團糾纏在一起的麻線”

“勝利的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的.鮮艷！然而當(dāng)時她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”不用嘆息，驚羨他人。由于不經(jīng)受風(fēng)雨，何以見彩虹。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文五

今日，我讀了一篇文章，名叫《小英雄雨來》。

這篇故事講了鬼子來進攻蘆花村，小英雄雨來和兇狠毒辣的鬼子周旋的一個故事。

讀了這篇文章我深受啟發(fā)，一個12歲的孩子，竟能在鬼子的刀槍下淡定沉著的答復(fù)鬼子的問題，我不得不成認(rèn)，雨來他真是一個宏大、富有愛國精神的小英雄??！

《小英雄雨來》是聞名作家管樺寫的作品，被編入了課文，他從各個方面不同層次的來描寫富有愛國精神小英雄雨來的形象，讓我們來熟悉這個小英雄有多宏大多榮耀。

《小英雄雨來》的續(xù)集則寫了雨來如何把那些可惡的鬼子引進民兵們設(shè)下的地雷陣。

在這篇文章里雨來不當(dāng)心被鬼子特務(wù)給抓起來了，可雨來并沒有驚慌，他用他的計策把鬼子引進了地雷陣，并奇妙脫身。

當(dāng)雨來引誘敵人上鉤的時候，他引著敵人來到了地雷陣，地雷陣前面寫了幾個大字，“這是中國的土地”這又表達(dá)了與他那濃烈的愛國精神。

我們肯定要向雨來一樣，做一個愛國的人。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文六

讀《小英雄雨來》有感

大家好，信任你們都知道小雨來的故事吧？我也是，我讀了一篇《小英雄雨來》的文章，我覺得這篇文章很好，下面就請同學(xué)們評賞我的

讀后感吧！

這篇文章主要寫了小雨來為掩護通訊員李大叔和鬼子說沒觀察有人跑來，鬼子要殺他，最終小雨來死里逃命的一件事！

讀完這篇文章我覺得愛不釋手，有多讀了幾遍，文章中讓我驚心動魄的地方如：雨來剛到屋，見幾十把雪亮的刺刀從前門進來；只聽見子

彈向他嗖嗖的飛來。每當(dāng)我讀到這時，仿佛身臨其境。讓我覺得非常興奮的地方有：雨來還是像小鴨子一樣抖了抖頭上的水，用手抹一下眼睛

和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

我覺得現(xiàn)在是和平常代，但是也需要小雨來的這種士氣和才智。假如有壞人要綁架你，我們也要像小雨來一樣有勇有謀；假如有小偷在偷

別人的包，我們更要像小雨來一樣英勇的站出來堅決制止他。更重要的是通過這篇文章我們感覺到了小雨來的愛國精神，這是我最佩服他的地

方，大家肯定要努力地向他學(xué)習(xí)！

2023年讀小英雄雨來心得體會范文七

人人皆知，歷漢高祖劉邦是個英雄，而因無顏見江東父老自刎的項羽只不過是空有雄才大志的失敗者。

但事實上呢，劉邦只是一個無賴，什么事都干。

當(dāng)過那小小的亭長，還做著殺雞宰狗的窩囊事。

他也什么都愛，愛吃，愛貪，愛喝酒，愛騙人，還愛美姬，就連《史記》都把他這一好色之行載于其中。

當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親有誰想去跟著他，又有誰想到劉邦會有現(xiàn)在的風(fēng)光?要不是他妻子呂雉騙鄉(xiāng)親斬白蛇起義，要不是他學(xué)了項羽的幾句大志之言，他能帶著鄉(xiāng)親去起義嗎?他根本沒時機，也沒這想法。

說究竟，劉邦就是個軟弱，膽小，依靠女人成就事業(yè)的痞子。

他沒有主見，沒有策略，只有虛偽，幌子主義和騙人的手段。

而項羽卻恰恰相反，他是一個胸有大志的人，一個特地為起義而戰(zhàn)斗的人，一個敢做敢為，身懷武技的霸主。頗有大將之風(fēng)的項羽竟然在名聲上輸給了市井無賴劉邦，有誰情愿信任呢?可又有誰能不成認(rèn)這一事實呢?導(dǎo)致這種結(jié)果的緣由就是劉邦勝了，而項羽敗得烏江自刎。

所以不得不說，只有活在英雄街上的人才是英雄，那死在英雄街上的人就是狗熊。

我們暫且不說歷史英雄，就（說說）文學(xué)界中的才子。

辛棄疾，一個有著蘇軾豪放遺風(fēng)的詞人。這誰都知道，就連小孩子也知道他那流傳至今的名句?？捎钟姓l了解，他曾是一個抗金英雄呢?22歲的他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，就有欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地的決心?？梢蛩獾街骱团傻拇驌?，長期不被提用去抗金。他多么想去上陣殺敵，就連他的詞《破陣子》也有一種凜然殺氣和磅礴之勢。

但他終究是因病而卒，他的一切豐功偉績也就被風(fēng)雨沖淡了。沒有人知道他還是個英雄，戰(zhàn)場上的英雄，只因他死在了英雄這條街上?？梢哉f辛棄疾是由于生在金宋戰(zhàn)亂時期，被迫去當(dāng)英雄，但生活在盛唐的李白有做何種講解呢?

人們都夸李白是詩仙，他的詩是浪漫的。

可是已經(jīng)六十一歲的詩人李白竟然在重病之中請纓。

接近死亡的李白，依舊一手仗劍，一手持筆。

當(dāng)人們聽我說到李白五十九歲時，披掛上陣，毅然參與到永平王叛殺的隊伍。確定是讓人震破魂魄直呼英雄。李白現(xiàn)今未被人稱為英雄，只因他未在英雄街走得順暢，而是走得死去活來的。所以說，不以成敗論英雄是不行能的。還是那一句活在英雄街的人才是英雄，死在英雄街的人就只能做狗熊了。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文八

通俗地說，英雄就是某一個行業(yè)的姣姣者，或者在某一個行業(yè)作出了突出奉獻(xiàn)的人。

所以說，英雄就是連綿不斷的山峰中的峰，是草木叢生中的參天大樹，是四通八達(dá)的道路中的樞紐地帶。

英雄是看得見的，由于他們就在我們身邊，與我們生活在一起;英雄又是看不見的，由于他們無意夸飾自己，不會為自己打（廣告）。

但英雄又不是高不行攀的，由于他們原來也是涓涓細(xì)流，只因細(xì)大不捐，終成江河。

所以說，英雄是水到渠成的自然，是聚沙成塔的結(jié)果辛棄疾本是一介草民，也與他的同類一樣受苦受難。

由于想為百姓出口氣，于是振臂一呼揭竿而起，于是天下云集響應(yīng)。但由于有人可怕激怒金人，有人可怕辛棄疾出人頭地，于是大家不約而同想起了孔子的中庸之道，于是將辛棄疾一把按了下去。辛棄疾只好每天在落日之時登上樓臺把吳鉤看了，欄桿迫遍，每天神游當(dāng)年，金戈鐵馬，氣呑萬里如虎。與其說辛棄疾是抗金英雄，不如說他是一位精神。

他一輩子不得意，一輩子不改初衷，除了時間在變，什么也沒有變，至死都在以廉頗自比。

說起英雄，人們想得最多的自然是將軍。但我說，英雄最多的時候是表達(dá)在他的靈魂深處。那百折不撓的品質(zhì)，那到了黃河心也不死的道行，便是英雄所見略同。誰說柳永不是英雄?凡有無井水處，皆詠柳詞。

柳永依靠他的詞才詞風(fēng)威嚴(yán)八面，粉絲很多，據(jù)牢靠消息，不亞于當(dāng)今的超級女生。

他甚至想拜見達(dá)官貴人時也是送上佳詞一篇，千騎擁高牙，乘醉聽簘鼓，吟賞煙霞。何大人看完，當(dāng)場喜暈，至于效應(yīng)自不待言。無論陰晴圓缺，生離死別，柳永概以詞訴之。柳永是宋朝流行歌曲的創(chuàng)，每有新曲，無論消遣歌手還是青樓妓女，爭相演唱，柳永當(dāng)之無愧榮獲紅顏殺手稱號。最終雖潦倒而逝，自有紅顏粉絲集資厚葬，真可謂來也精彩去也風(fēng)光。

難怪有一位非英雄說，做人要做到柳永這個境地，死一千次也行。

不過，我倒是覺得柳永要再多來點陽剛之氣就好了。

所以我更崇拜女中豪杰王熙鳳。

娶妻當(dāng)娶王熙鳳。

賈府這么大的一攤子，上上下下，里里外外，幾百號人，一大堆事猶如亂麻，要沒有王熙鳳，怎一個愁字了得?她憑借其天才的治理力量，充當(dāng)起賈府的總經(jīng)理。

在別人明爭暗斗偷雞摸狗之時，在別人爭風(fēng)吃醋尋尋找覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚之時，王熙鳳談笑間賈府服服帖帖，井井有條。

然而，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，英雄已然無覓處。

抓住三位英雄不放，那是呆子。

我們應(yīng)當(dāng)是化英雄為力氣，從英雄的一生中抽象出英雄的精華，忽視掉英雄的（其它），古為今用，人為我用，每天用用，終成英雄。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文九

英雄，就在我們身邊。

何謂英雄?聰慧秀出，謂之英;膽力過人，謂之雄。

英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸!

英雄者，擁有輕視一切之力量，傲視群雄之氣概，世人對其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱之為英雄者，寥寥可數(shù)。

隨著時間的年輪劃過一圈又一圈，那個戰(zhàn)火擴散硝煙充滿的時代一去不復(fù)返。我們跨步走進了新時期。有人說，這是一個缺少英雄的時代，沒有戰(zhàn)斗，沒有;還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻(xiàn)是英雄和榜樣們的事情，不是一般人所能做到的。其實這是對英雄的誤會。奉獻(xiàn)是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;奉獻(xiàn)既包含著崇高的境地，也蘊含著不同的層次。哪個時代都有見義勇為、舍身救人;哪個時代都需要樂于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的英雄。

魯迅曾經(jīng)說過，真的英雄，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這個時代遠(yuǎn)去了沖鋒陷陣的時機，拋去了鬧革命促生產(chǎn)的蠻勁兒，不見了革命小將的造反有理舉動，能有的僅僅是柴米油鹽醬醋茶的慵懶生活。習(xí)慣了安逸與漠然，如何在內(nèi)心里激起那種一呼即應(yīng)的使命感，如何在簡潔的生活里保持高尚的操守卻成了一件難事兒。

10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學(xué)10多名大學(xué)生手拉手搭成人梯撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水淹沒，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們都是19歲。他們的生命永久19歲，他們的青春永久19歲。

且不必說他們是八零后，亦不必說他們是大學(xué)生。僅僅他們站出來的這個舉動我們就該為他們鼓掌，吶喊。而他們不僅站了出來，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著英雄的血，英雄的精神。

鮮活的生命已經(jīng)化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。

真愛大愛，不只是掛在嘴邊，寫在紙上的。急躁與喧囂可能會模糊我們對于幻想的堅持，挫折與磨難可能會阻擋我們邁向勝利的此岸，唯有道德的底線和靈魂的救贖不能放棄。

英雄，從來就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，悄悄地為這個世界奉獻(xiàn)他們微缺乏道卻舉足輕重的力氣，讓我們得以安生，倍受感動。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文十

夏夜，仰視天空，群星非常燦爛，老人說：這是人間正氣與英魂的濃縮，人世的英雄史詩正如這星光鋪就的星河，浩瀚無際，源遠(yuǎn)流長。

當(dāng)朝升日落，星移斗轉(zhuǎn)的那一分，試想英雄何屬?當(dāng)滄海桑田，宇宙大化的那一刻，試問誰主浮沉?而當(dāng)草長鶯飛，花明柳暗的那瞬間力氣的爆發(fā)，使人不禁感慨：生命力何其汪!就是這種感覺，也是我們對英雄的感覺，雖沉萌于心，卻心懷感動。

每個人每個民族每個國家都有自己的英雄情結(jié)，可又該如何去詮釋“英雄”二字?這情結(jié)源于對宇宙隱性的抵抗，也就是這種萌動，使得原本渺小的身軀卻以偉岸的精神實體矗立。

悠悠中華，自然有本民族特色，反映本民族精神面貌和生產(chǎn)方式特色的英雄。中華民族的英雄如春天的鮮花般開滿了歷史。這對歷史來說，是一種點綴，一種原生力;對中華民族來說，更是一種進步的資本。

盤古開天，女媧造人，神農(nóng)嘗草，倉頡造字，古帝鳳閣……——制造英雄多半是歷史的前沿者，這就是他們的魅力。

老子論道，道德千古;莊子化蝶，拘束逍遙;孔子論語，萬代師表;孫子兵法，不戰(zhàn)而勝……這是中華賢哲的思想啟蒙，中華（文化）的歷史源頭。

太公垂釣，數(shù)載平九州;臥龍八卦，一羽定天地……——這是才智英雄的代表，他們是有形實體和無窮智力的結(jié)合體。

秦始皇，辟疆土;漢高祖，唱《大風(fēng)》;唐太宗，匡太平……——創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難!中華一統(tǒng)，歷史潮流;仁政愛民，永葆社稷!

武穆精宗，飲血胡虜;則徐虎膽，銷煙海灘;存瑞壯志，義堵天地;少云赤血，烈火金剛……——贊美二詞缺乏已評價你們，你們是中華民族的脊梁啊!

昭君出塞，民族融合;木蘭戎馬，替父報國;一曼抗日，遺書教子;胡蘭就義，凱歌自由……——悠悠赤血，大氣凜冽，巾幗何許讓須眉?

屈子求索，憂國憂民;太白遺風(fēng)，萬象胸襟;子美詩史，悲天憫人;商隱幽澀，光怪陸離;蘇子赤壁，大江東去……詩歌的國度有這樣的一群才子，他們或憂患，或豪氣，或悲憫，均感天動地。5000年文明江山，格外嫵媚!

少數(shù)民族中亦英杰輩出，如胡服騎射的趙武靈王，彎弓射雕的成吉思汗以及格薩爾、江格爾、瑪納斯……他們同樣是中華民族英雄，歷史不會遺忘他們。

而今的英雄是人民的英雄，他們從星火燎原，到萬里長征，從轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，到抗美援朝……他們是全民族利益的代表者，為人民拋頭顱，灑熱血，不求聞達(dá)，埋骨青山，無須馬革裹尸還。在他們的精神感召下，勤勞的中華人民肯定能實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。

中華民族的英雄，英雄的中華民族。我心中的英雄何止百個千個呢?他們既是一個個生動的個體，又是一個強大的整體。他們心里流淌著炎黃的血，為民族大業(yè)而生，而滅，如此輪回，分散成一個中華民族精神的共同體。他們不是被定格在某一時空的畫面，而是感染著一個時代乃至萬世萬代的民族戰(zhàn)士。他們有血有肉，有悲有喜，有苦有樂，他們的消失，往往在歷史長河中激起一連串的漣漪，讓歷史震撼，讓歷史感動，讓民族興奮。在他們面前，假如是塵埃，就會被掃除，假如是黑暗，就會被毀滅。他們握著民族進展的脈搏，以英雄的豪邁氣概，推動著歷史潮流滾滾向前。

這就是我們的中華英雄，在生與死中得到永生的民族魂!

<2023年讀小英雄雨來心得體會范文十一

合起《簡愛》，我的心不禁沉了下來，感慨萬千，心中一陣的莫名的感動油然而生......

《簡愛》是十九世紀(jì)英國聞名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作主要見了女仆人公簡愛從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，因受虐待而萌發(fā)抵抗意識，進入勞沃德學(xué)校學(xué)習(xí)。

畢業(yè)以后，來到了桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，并于仆人羅切斯特先生相互產(chǎn)生了傾慕之情，但簡愛后來卻發(fā)覺羅切斯特其實早有妻子，她就是被關(guān)在閣樓里德瘋女人。受到哄騙，簡愛非常難過，難過之余，她毅然離開了桑菲爾德莊園，四處漂泊、流浪，后因心中始終對羅切斯特念念不忘，最終選擇了原諒他，回到他的身邊，但此時的桑菲爾德莊園早已是面目全非了，羅切斯特也雙目失明白，但簡愛并沒有由于這些而放棄他，依舊與他幸福的生活在了一起的故事。

讀完這本書，我陷入了沉沉的思索，何嘗不是呢？是一部具有自傳顏色的作品，主任中簡愛的命運何嘗不適于這部書的坐著夏洛蒂勃朗特非常相像呢？夏洛蒂的這部書，不僅僅是一部書，更是對她生活的寫照！夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年，即她5歲時，母親便患癌癥去世。

父親收入很少，全家生活既艱難又凄涼。豪渥斯是窮鄉(xiāng)僻壤的一個山區(qū)，年幼的夏洛蒂和弟妹們只能在沼澤地里游玩。好在父親是劍橋圣約翰學(xué)院的畢業(yè)生，學(xué)識淵博，他經(jīng)常教子女讀書，指導(dǎo)他們看書報雜志，還給他們講故事。這是自母親去世后孩子們所能得到的唯一的樂趣，同時也給夏洛蒂以及兩個妹妹帶來最初的影響，使她們從小就對文學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣。

可見夏洛蒂三姐妹命運的艱辛！

《簡愛》這部書令我難忘！

簡·愛就是一個混合體，一個理智，堅韌，執(zhí)著的混合體。固然我最佩服的是他的堅韌，我信任堅韌是每個人都需要的。你不夠堅韌，怎么面對現(xiàn)在這個簡單多變的世界？

這個社會市場是不公正的，這就需要我們頑強的去面對。你若不堅韌，我想在現(xiàn)在這個社會你會過得很苦痛。面對危急，我們需要英勇。然而面對困難，我們不但要英勇還要堅韌！

對于我們來說，困難幾乎可以說是沒有，從小就始終走在大人們鋪好的道路上，那上面的大石頭沒有，有的只是一些小石子，或許會扎到我們，有些硌腳。可是最大的困難都沒有了?，F(xiàn)在我們說的苦啊苦啊的，其實都是假的。那是我們沒受過什么苦，所以遇到一點挫折就會大叫！

現(xiàn)在我們路上的大石頭被大人當(dāng)心的搬走，那我們以后呢？莫非還要讓父母來么？這不行能！因此，我們必需要學(xué)會堅韌，面對挫折困難都堅持下來。堅韌的面對今后的人生。

2023年讀小英雄雨來心得體會范文十二

暑假里，我對五年級的課文產(chǎn)生了劇烈的奇怪心。五年級課文多長?五年級課文難嗎?剛看完《竊讀記》，對文字變得很奇怪。是怎么偷的?會有怎樣的偷竊經(jīng)受?這幾天看了全文《竊讀記》，在里面找到了答案。我也感受到了林在書店里偷東西時的感受：酸、累、愁、甜、竊喜、快樂，她獲得學(xué)問不簡單;我也熟悉到了林愛讀書的好品質(zhì)體系和她偷書的壞品質(zhì)的兩面性。

看完《竊讀記》，我把文中的林和自己比擬了一下。我發(fā)覺我和林很愛看書，但是她自己去書店偷書，我和爸媽去書店買書。我能感覺到很節(jié)省，不情愿用家里的錢買書，但是現(xiàn)在我們在鋪張東西。我要向林海印學(xué)習(xí)良好的儲蓄品質(zhì)，并發(fā)動親朋好友向林海印學(xué)習(xí)儲蓄品質(zhì)。

看了這篇課文，我有了許多看法，也學(xué)到了一些東西，比方節(jié)省東西的原則。我喜愛看書!

竊讀記讀書心得體會2這個學(xué)期的語文第一組課文，講的全是關(guān)于讀書的文章，其中，讓我感受最深的是《竊讀記》這篇文章。

這篇文章講的是偷偷摸摸去書店讀書的故事。從下午放學(xué)后進入書店入手，然后通過換書店、喜愛顧客多的書店、下雨時和自己的夢想這四局部，加上神態(tài)和簡單的心理的描寫，寫出了歡樂與懼怕交加的感受。最終以她的教師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！倍Y(jié)尾。

讀了這篇課文，我就想到了自己讀書的經(jīng)受。

我常常去新華書店看書?，F(xiàn)在看書都是光明正大地看。以前，我們就席地而坐