徐靜宜《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件1教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)學(xué)校蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課教師徐靜宜授課科目數(shù)學(xué)教學(xué)年級(jí)一年級(jí)授課內(nèi)容小兔請(qǐng)客一、學(xué)生分析：本課是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。二、教材分析：“小兔請(qǐng)客”是學(xué)生熟悉的生活情境，教材利用這一具體情境引出加減法的問題，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)是正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2、過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。四、教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情境法：整節(jié)課以創(chuàng)設(shè)小兔過生日請(qǐng)客的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、動(dòng)手操作法：在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生充分利用學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器）進(jìn)行動(dòng)手操作。3、直觀演示法：利用課件演示算法。4、練習(xí)法：授完新課后，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而鞏固新知。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、師：今天，小兔子特別高興，因?yàn)榻裉焓撬纳?。她邀?qǐng)了她的好朋友到家里過生日。我們一起來看看小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？1、學(xué)生觀察課件，找出小兔的好朋友是：刺猬、小猴、小松鼠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自主探究合作交流1、師：今天早上，小兔特意到果園里摘了好多果子請(qǐng)好朋友們吃。請(qǐng)看，小兔先拿出了幾盤果子？再拿出了幾盤果子？現(xiàn)在一共有幾盤果子了呢？2、引導(dǎo)學(xué)生知道一盤有10個(gè)果子。師：小兔剛才先拿出幾個(gè)果子了？再拿出了幾個(gè)果子？（先拿出30個(gè)果子：3個(gè)十是30，再拿出20個(gè)果子：2個(gè)十是20）3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生這節(jié)課我們先來解決“一共有多少個(gè)果子”這個(gè)問題。4、你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？這個(gè)問題怎樣列算式呢？匯報(bào)：（30+20=？）5、你是怎么算出得數(shù)的呢？利用小棒、計(jì)數(shù)器。（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）（用計(jì)數(shù)器，先在十位上拔3個(gè)珠子，表示30，再在十位上拔2個(gè)珠子，表示20，合在一起有5個(gè)珠子就是50）（用組成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50）（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）6、在加法算式中，每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）7、小猴子為小兔準(zhǔn)備了生日禮物?？矗鞘裁矗。≒PT）學(xué)生用剛才所學(xué)知道解決加法問題，并說說加法算式中各部分的名稱。8、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的媽媽打電話來了：“小刺猬，你的作業(yè)還沒有完成呢，快點(diǎn)回家做作業(yè)！”小刺猬聽后很難過。小白兔安慰小刺猬說：“小刺猬，下次記得做完作業(yè)再出來玩哦。這盤果子你帶回家跟刺猬阿姨一起分享吧！”“好的，謝謝小白兔?！毙〈题吖樱吲d的回家了。同學(xué)們，現(xiàn)在你又得到了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？解決“還剩下多少果子”這個(gè)數(shù)學(xué)問題。9、說說每個(gè)數(shù)表示的意義．師：在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“-”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。11、小刺猬雖然先回家了，但是它也準(zhǔn)備了禮物給小兔，你們想知道是什么嗎？（PPT）（鞏固新知）12、總結(jié)：出示：20+30=5030+40=7050-10=4040-20=20這四個(gè)算式。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察今天的算式特點(diǎn)，點(diǎn)題：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。（2）總結(jié)計(jì)算方法：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：十位相加減，得幾就是幾十。學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，根據(jù)數(shù)學(xué)信息回答數(shù)學(xué)問題。利用小棒和計(jì)數(shù)器探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生從圖中獲取信息，在此基礎(chǔ)上提出用加法計(jì)算問題，縮小問題范圍，把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究計(jì)算方法。學(xué)生動(dòng)手操作，突破難點(diǎn)鞏固新知拓展延伸1、完成課本第50頁的練一練第一題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖再列式計(jì)算。2、快速完成課本第50頁的練一練第二題。3、以開火車的形式完成課本第50頁的練一練第三題。4、自主完成課本第50頁的練一練第四題。5、完成課本本第50頁的練一練第五題，先看圖提問再解決問題學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)通過多種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。課堂小結(jié)升華新知1、學(xué)生談收獲；2、總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：十位相加減，得幾就是幾十。總結(jié)總結(jié)，讓學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，鞏固新知六、課后反思：本節(jié)課，我以小兔請(qǐng)客的情境貫穿整堂課，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在突破重難點(diǎn)的時(shí)候，我采用動(dòng)手操作法