六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

—六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)方案是依據(jù)教育目的和培育目標制定的教育指導(dǎo)文件，下面是整理的六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望對大家有所幫忙!六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級同學(xué)情況分析六班級1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從一班級始終到六班級，都是自己帶過來的，所以對同學(xué)的情況了解比擬充足，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比擬高，能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗動身取得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小搭配作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一部分的同學(xué)根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小同學(xué)應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)閱歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步熟悉研討曲線圖形的根本根本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面教材是布置扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。教材布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉快，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。三、教學(xué)目標：（一）、學(xué)問和力量方面： 1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題 4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。（二）、過程與方法方面： 5、明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。 7、使同學(xué)理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感看法價值觀方面： 9、閱歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：在前面幾冊的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)運用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種運用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。 1.圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五班級下冊老師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。 2.圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時用。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個同學(xué)也要準備一套自己用的圓規(guī)。 3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。 4.方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅XXX0的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來用。 5.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、強化根底學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些根底學(xué)問。六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、課程標準的目標和要求（一）總體目標通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠：獲得順應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問（包括數(shù)學(xué)現(xiàn)實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力量，在情感看法和一般力量方面都能得到充足進展。詳細闡述如下：學(xué)問與技能閱歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的根底學(xué)問和根本技能，并能解決簡潔的問題。閱歷探究物體與圖形的外形、大小、位置關(guān)系和變換的過程，把握空間與圖形的根底學(xué)問和根本技能，并能解決簡潔的問題。閱歷提出問題、搜集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，把握統(tǒng)計與概率的根底學(xué)問和根本技能，并能解決簡潔的問題。數(shù)學(xué)思索閱歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，進展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的熟悉，建立初步的空間觀念，進展形象思維。閱歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念。閱歷觀看、試驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，進展合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點。解決問題初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，進展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些根本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐力量與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。初步形成評價與反思的意識。情感與看法能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得勝利的體驗，錘煉克服困難的意志，建立自信念。初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史進展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。形成腳踏實地的看法以及進行質(zhì)疑和獨立思索的習(xí)慣。以上四個方面的目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，對人的進展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中完成的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法的進展離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標的完成為前提。（二）學(xué)段目標學(xué)問與技能閱歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，把握必要的運算（包括估算）技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。閱歷探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的根本特征，能對簡潔圖形進行變換，能初步確定物體的位置，進展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。閱歷搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思索閱歷從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；把握必要的運算（包括估算）技能；探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。閱歷探究物體與圖形的根本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，把握三角形、四邊形、圓的根本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相像等的根本性質(zhì)，初步熟悉投影與視圖，把握根本的識圖、作圖等技能；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的根本性質(zhì)，把握根本的推理技能。從事搜集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出推斷并進行溝通的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估量總體的思想，把握必要的數(shù)據(jù)處理技能；進一步豐富對概率的熟悉，明白頻率與概率的關(guān)系，會計算一些大事發(fā)生的概率能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。在對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。在老師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡潔的歸納與類比。六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)（一）學(xué)問與技能： 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（二）過程與方法 1.閱歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。（三）情感看法價值觀 1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。難點： 1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。。 2、理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉研討曲線圖形的根本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。二、同學(xué)根本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施（一）同學(xué)根本情況分析 1、認知情況經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)嫻熟把握根本的計算力量，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)同學(xué)對于計算還不嫻熟，抽象力進展滯后，對于運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題尚有困難，缺乏綜合分析力量。 2、情感、看法同學(xué)課堂紀律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失利對數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充足發(fā)揮同學(xué)的主動性、主動性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問，邊幫忙他們彌補舊學(xué)問。有部分同學(xué)已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫忙他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教學(xué)的重難點，并有個完好的學(xué)期教學(xué)想象；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標。 3、強化同學(xué)訂正錯題的工作。 4、關(guān)注后30%的同學(xué)的學(xué)習(xí)，并強化個別同學(xué)課余時間輔導(dǎo)。 5、用“學(xué)有所得”來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。三、教材分析與措施（一）、教材分析本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)表達前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的經(jīng)驗與體驗、表達學(xué)問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1.改進分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分數(shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要表達計算教學(xué)改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進。（1）不單獨教學(xué)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境和計算過程去理解運算意義。（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。（4）不再顯現(xiàn)文字講述式的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的講述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為同學(xué)探究與溝通提供更多的空間。（5）調(diào)整了分數(shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實際問題的力量。 2.改進百分數(shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，強化同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。 3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是進展同學(xué)的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材連續(xù)把促進同學(xué)空間觀念的進展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重點。在教學(xué)內(nèi)容方面布置了“位置”“圓”兩個單元。 4.強化統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6.情感、看法、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念四、教學(xué)目標（一）學(xué)問與技能： 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（二）過程與方法 1.閱歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題