《操作系統(tǒng)原理》課程重點(diǎn)難點(diǎn)FLASH解釋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-論文

蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）-PAGEi-《操作系統(tǒng)原理》課程重點(diǎn)難點(diǎn)FLASH解釋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第1章緒論 3第2章OS課程中的多媒體教學(xué)課件 4第2.1節(jié)制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的必要性 4第2.2節(jié)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特征 5第3章初識(shí)Flash 7第3.1節(jié)Flash的歷史與發(fā)展 7第3.2節(jié)Flash軟件的特點(diǎn) 7第3.3節(jié)Flash動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ) 8第3.4節(jié)FlashMX新增的功能 9第4章操作系統(tǒng)概述 10第4.1節(jié)操作系統(tǒng)的形成與發(fā)展 10第4.2節(jié)操作系統(tǒng)的特征和體系結(jié)構(gòu) 12第5章Flash課件的制作 14第5.1節(jié)Flash基本操作 14第5.2節(jié)具體做Flash課件的過(guò)程 20第6章結(jié)論 28參考文獻(xiàn) 30致謝 31附錄 32附錄1： 32第1頁(yè)摘要計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的發(fā)展。媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程，由于具有生動(dòng)和交互兩個(gè)特點(diǎn)，使得學(xué)生能以更直接、主動(dòng)的方式獲取知識(shí)。本文就對(duì)OS課程的Flash解釋系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)做了系統(tǒng)的闡述。在文章的前半部分描述了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的概述，主要內(nèi)容包括：操作系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境、操作系統(tǒng)提供給用戶的接口、處理機(jī)管理、進(jìn)程的同步和通信、死鎖問(wèn)題、存儲(chǔ)管理、文件系統(tǒng)、設(shè)備管理等。以及Flash軟件的特點(diǎn)，為了加深對(duì)Flash軟件的理解增加了一些相關(guān)知識(shí)，后半部分結(jié)合了以前做Flash的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)的闡述了我做Flash課件的過(guò)程，內(nèi)容豐富、圖文并茂、通俗易懂，特別方便教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：OS，F(xiàn)lash課件，多媒體教學(xué)。Abstract Withtheprogressofthecomputermultimediatechnologyandnetworktechnology,itpromotethedevelopmentofthenetworkmultimediateaching.Mediateachingusuallyreferstothecomputermultimediateaching,itthroughthecomputertorealizeavarietyofmediacombination,anditisinteractive,integration,controllableandetc.Accordingtotheteachingrequirements,allelementsofthemultimediahaveanorganiccombinationanddisplayedthroughascreenorprojectorprojection.Atthesametime,itaccordtotheneedtocooperatetogetherwiththesoundandwiththeoperationofthehuman-computerinteractionbetweentheuserandcomputer,itcompletetheprocessofteachingortraining.Becauseithasvividandinteractivetwocharacteristics,thestudentsinamoredirectandactivewaytoacquireknowledge.ThisarticleisasystematicexpositionontheachievementoftheOScurriculumFlashinterpretationsystem.Inthefirsthalfofthisarticleitdescribestheoverviewofcomputeroperatingsystem,themaincontentsinclude:introductiontotheoperatingsystem,operationenvironmentofoperatingsystem,theoperatingsystemprovidestotheuserinterface,processormanagement,processsynchronizationandcommunication,thedeadlockproblem,storagemanagement,filesystem,equipmentmanagement,etc.AndbecauseoftheFlashsoftwarecharacteristics,inordertodeepentheunderstandingofthesoftwaretoFlash,Iincreasedsomerelatedknowledge,thesecondhalfpartcombinesFlashexperienceIdidbefore,anddescribeindetailwhatIdoinFlashcoursewareprocess,itrichly-illustrated,easytounderstand,especiallyconvenientforteacherstoteachandstudentslearn.Keywords:OperatingSystem,FlashCourseware,Multimediateaching.緒論隨著以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得電子教學(xué)成為可能，并且如雨后春筍般的迅速發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)的提高，為教育創(chuàng)新開(kāi)辟了一條廣闊的途徑。多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育思想和教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果。多媒體課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)，合理選擇的運(yùn)用教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的情境中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式將教學(xué)的重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)“教”與“學(xué)”分開(kāi)進(jìn)行，在時(shí)間、空間和資源利用上的限制較多，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有必要利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！蓖ㄟ^(guò)OS課程的Flash解釋系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上更新了學(xué)生被動(dòng)的觀念，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的支持功能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。Flash是MICROMEDIA開(kāi)發(fā)的一款基于互聯(lián)網(wǎng)的矢量圖編輯和多媒體創(chuàng)作軟件，特別適合多媒體創(chuàng)作，同時(shí)被廣泛用于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁(yè)制作，有人預(yù)言，F(xiàn)lash必將成為WEB技術(shù)的一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn)。它繼承了AUTHORWARE的部分優(yōu)點(diǎn)，用Flash實(shí)現(xiàn)的多媒體CAI課件，易于修改，并且所生成的課件可以在網(wǎng)上高速傳播。基于它們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，將這些課件放在互聯(lián)網(wǎng)上，更能有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們所做的主要工作就是：用Flash做關(guān)于OS課程中的教學(xué)課件，從而更直觀地解釋OS課程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能更好的理解和掌握。OS課程中的多媒體教學(xué)課件制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的必要性現(xiàn)在的學(xué)生們可能都覺(jué)得：僅僅依靠老師在課堂上教學(xué)比較乏味，提不起興趣。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，單一的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越體現(xiàn)出它的局限性了。而在高校教學(xué)的老師，可能也會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題。那就是理論教學(xué)難以上得有聲有色、趣味橫生。即便精心準(zhǔn)備了一大堆的材料，但僅僅靠教師的三寸之舌，使學(xué)生能既學(xué)到知識(shí)又不覺(jué)枯燥也是不易。于是，大家共同的需求促進(jìn)了多媒體教學(xué)的發(fā)展。多媒體教學(xué)是舊的教學(xué)模式的革新，是舊單一知識(shí)傳遞方式的顛覆，它具有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：首先，網(wǎng)絡(luò)中信息的及時(shí)性和全面性。我們都知道：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)。面對(duì)如此稍縱即逝的信息，老師的教學(xué)內(nèi)容也必須隨時(shí)加以調(diào)整和更新。單憑簡(jiǎn)單的查閱書(shū)籍，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付的。而網(wǎng)絡(luò)信息不僅能向?qū)W生們提供及時(shí)的資料，而且它那強(qiáng)大的信息資源的容量能幫助提高老師的教學(xué)質(zhì)量，增加課堂的吸引力。其次，多媒體教學(xué)的快捷性。在課堂上采用多媒體教學(xué)，不但可以保護(hù)老師、學(xué)生免受粉筆灰的侵?jǐn)_，而且還能使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單快捷，節(jié)約了老師要反復(fù)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，用Flash來(lái)制作教學(xué)課件，課堂上只要輕松點(diǎn)擊，便可一目了然。第三，多媒體教學(xué)的生動(dòng)性。為了吸引更多的注意力，可以通過(guò)添加背景、圖片、音樂(lè)等要素，增加動(dòng)感，使學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。例如，把背景、圖片、音樂(lè)等要素加入Flash制作的教學(xué)課件，使它在吸引同學(xué)們注意力的同時(shí)，更深刻理解Flash所描述的內(nèi)容。此外，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還可以加強(qiáng)師生間的交流。作為學(xué)生，就不會(huì)象日常生活中那樣有諸多顧忌和隱藏。在網(wǎng)上，哪怕是平時(shí)再內(nèi)向、再不敢說(shuō)出真實(shí)想法的學(xué)生也能夠因?yàn)橐环N安全感而侃侃而談，直露地表達(dá)思想深處的觀點(diǎn)。而老師也可一改往日的印象，在網(wǎng)絡(luò)中給學(xué)生一種新的認(rèn)識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件是指為了達(dá)到以上的這種教學(xué)目標(biāo)，依托信息網(wǎng)絡(luò)，綜合運(yùn)用多種媒體手段來(lái)展示相對(duì)獨(dú)立或完整的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件具有網(wǎng)絡(luò)交互性、相對(duì)完整性和媒體多樣性等特征。與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件所不同的是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件需要遠(yuǎn)程服務(wù)器的支持，不僅要適合教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使用，更要適合學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)終端自行操作學(xué)習(xí)。因此，我所做的主要工作就是：用Flash做關(guān)于OS課程中的教學(xué)課件，從而更直觀地解釋OS課程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能更好的理解和掌握。一個(gè)好的多媒體課件可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識(shí)、提高能力。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特征多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號(hào)、圖象信號(hào)先通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，這樣作以后，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說(shuō)，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計(jì)算機(jī)象學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。那么，與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里直觀性，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。八、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的特征主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)能使傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的主要原因在于網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取的學(xué)習(xí)資源不僅數(shù)量大，而且還是多樣的，是多渠道、多視野、多層次、多形態(tài)的，再是它的快速與及時(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)中以教師或幾本教材、參考書(shū)為平時(shí)僅有的信息源相比，學(xué)生具有了更大的選擇空間。他們可以從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇他們所需要的學(xué)習(xí)材料，更利于他們的發(fā)展；學(xué)生也有可能完全按照他們各自的情況來(lái)設(shè)計(jì)，安排學(xué)習(xí)，并且可以在進(jìn)行之中不斷調(diào)整，使每個(gè)人都能成為學(xué)習(xí)的主體。交互性。學(xué)校的教學(xué)和教學(xué)資源對(duì)學(xué)生所發(fā)生的作用也是單向的，學(xué)生無(wú)法融入其中，形成真正互動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻為一個(gè)交互式學(xué)習(xí)創(chuàng)造為新的可能。學(xué)生不僅可以與其所在校的教師發(fā)生交互作用，而且還可以向提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的任何一名教師請(qǐng)求指導(dǎo)，提出問(wèn)題，并且發(fā)表自己的看法。這種交互式學(xué)習(xí)的開(kāi)展，它的效果不僅僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。也許更為重要的，是每個(gè)學(xué)生從個(gè)體封閉的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中走出來(lái)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，獲得群體動(dòng)力的支持。創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所具有的本質(zhì)特征，它使人的思維得到激活，從中演化出創(chuàng)造性欲望的能力，對(duì)一切新事物、新觀念的開(kāi)放，也促使人要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)造來(lái)不斷更新，不斷改變自我的思維結(jié)構(gòu)，形成一種不斷創(chuàng)新的思維模式。初識(shí)FlashFlash的歷史與發(fā)展Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用Flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，是世界上第一個(gè)商用的二維矢量動(dòng)畫(huà)軟件，用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。1996年11月，美國(guó)Macromedia公司收購(gòu)了FutureWave，并將其改名為Flash。后又被Adobe公司收購(gòu)。Flash通常也指MacromediaFlashPlayer(現(xiàn)AdobeFlashPlayer)。它是一種交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂(lè)，聲效，動(dòng)畫(huà)以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。我們都知道，HTML語(yǔ)言的功能十分有限，無(wú)法達(dá)到人們的預(yù)期設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)令人耳目一新的動(dòng)態(tài)效果，在這種情況下，各種腳本語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生，使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更加多樣化。然而，程序設(shè)計(jì)總是不能很好地普及，因?yàn)樗笠欢ǖ木幊棠芰?，而人們更需要一種既簡(jiǎn)單直觀又有功能強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，而Flash的出現(xiàn)正好滿足了這種需求。FlashMX是美國(guó)的Micromedia公司最新的Flash版本。Flash

MX提供了一個(gè)Macromedia叫做富客戶（rich

client）的東西，一個(gè)在內(nèi)容、通信以及應(yīng)用程序上的高度繼承的瘦客戶（thin-client）環(huán)境。Flash

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還僅僅具有在現(xiàn)有的Web頁(yè)面上整合多媒體元素的功能，而在新的版本中，F(xiàn)lash的功能得到極大的擴(kuò)展。Flash軟件的特點(diǎn)無(wú)極放大的矢量圖。與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量。也就是在Flash中創(chuàng)建的圖形素材，可以無(wú)限放大，圖形的質(zhì)量不會(huì)下降。通過(guò)使用關(guān)鍵幀和圖符使得所生成的動(dòng)畫(huà)(.swf)文件非常小，幾K字節(jié)的動(dòng)畫(huà)文件已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)許多令人心動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，用在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上不僅可以使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)，而且小巧玲瓏下載迅速，使得動(dòng)畫(huà)可以在打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)很短的時(shí)間里就得以播放。把音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)，聲效，交互方式融合在一起，越來(lái)越多的人已經(jīng)把Flash作為網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的首選工具，并且創(chuàng)作出了許多令人嘆為觀止的動(dòng)畫(huà)(電影)效果。而且在Flash4.0的版本中已經(jīng)可以支持MP3的音樂(lè)格式，這使得加入音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)文件也能保持小巧的‘身材’，并輕松實(shí)現(xiàn)混音功能。強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)ACTION和FSCOMMAND可以實(shí)現(xiàn)交互性，使Flash具有更大的設(shè)計(jì)自由度，另外，它與當(dāng)今最流行的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入網(wǎng)頁(yè)的任一位置，非常方便。流狀傳輸技術(shù)。用Flash制作的動(dòng)畫(huà)文件能夠在網(wǎng)上一邊傳輸，一邊播放，而不必一定要等到龐大的文件下載完畢，從而緩解了網(wǎng)頁(yè)瀏覽者焦急等待的情緒。Flash動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)Flash軟件的特點(diǎn)及功能Flash被大量應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)的矢量動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。因?yàn)槭褂孟蛄窟\(yùn)算的方式，產(chǎn)生出來(lái)的影片占用存儲(chǔ)空間較小。使用Flash創(chuàng)作出的影片有自己的特殊檔案格式（SWF），該公司聲稱全世界97%的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器都內(nèi)建Flash播放器（FlashPlayer）。Flash是Macromedia提出的“富因特網(wǎng)應(yīng)用”（RIA）概念的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之一。Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的三大基本功能是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)知識(shí)體系中最重要、也是最基礎(chǔ)的，包括：繪圖和編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和遮罩。這是三個(gè)緊密相連的邏輯功能，并且這三個(gè)功能自Flash誕生以來(lái)就存在。繪圖和編輯圖形繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動(dòng)畫(huà)的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。只有基本功扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順；使用FlashProfessional8繪圖和編輯圖形——這是Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的三大基本功的第一位；在繪圖的過(guò)程中要學(xué)習(xí)怎樣使用元件來(lái)組織圖形元素，這也是Flash動(dòng)畫(huà)的一個(gè)巨大特點(diǎn)。Flash中的每幅圖形都開(kāi)始于一種形狀。形狀由兩個(gè)部分組成：填充（fill）和筆觸（stroke），前者是形狀里面的部分，后者是形狀的輪廓線。如果你總是可以記住這兩個(gè)組成部分，就可以比較順利地創(chuàng)建美觀、復(fù)雜的畫(huà)面。Flash包括多種繪圖工具，它們?cè)诓煌睦L制模式下工作。許多創(chuàng)建工作都開(kāi)始于像矩形和橢圓這樣的簡(jiǎn)單形狀，因此能夠熟練地繪制它們、修改它們的外觀以及應(yīng)用填充和筆觸是很重要的。對(duì)于Flash提供的3種繪制模式，它們決定了“舞臺(tái)”上的對(duì)象彼此之間如何交互，以及你能夠怎樣編輯它們。默認(rèn)情況下，F(xiàn)lash使用合并繪制模式，但是你可以啟用對(duì)象繪制模式，或者使用“基本矩形”或“基本橢圓”工具，以使用基本繪制模式。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的核心，也是Flash動(dòng)畫(huà)的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式；用戶學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”設(shè)計(jì)；在應(yīng)用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)時(shí)，有一些細(xì)微的差別，你應(yīng)該完整把握這些細(xì)微的差別。Flash遮罩動(dòng)畫(huà)遮罩是Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中所不可缺少的——這是Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)；使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，用戶更可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)。并且，從這些動(dòng)畫(huà)實(shí)例中，用戶可以舉一反三創(chuàng)建更多實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)效果。遮罩的原理非常簡(jiǎn)單，但其實(shí)現(xiàn)的方式多種多樣，特別是和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)以及影片剪輯元件結(jié)合起來(lái)，可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的形式，你應(yīng)該對(duì)這些形式作個(gè)總結(jié)概括，從而使自己可以有的放矢，從容創(chuàng)建各種形式的動(dòng)畫(huà)效果。在Flash作品中，?？吹胶芏嘌Ｄ可衿娴男Ч渲胁糠肿髌肪褪抢谩罢谡謩?dòng)畫(huà)”的原理來(lái)制作的，如水波、萬(wàn)花筒、百葉窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。FlashMX新增的功能隨著時(shí)代的發(fā)展，F(xiàn)lash也迎來(lái)了它新的里程碑，F(xiàn)lashMX橫空出世。在Flash影片的制作和操作方面，F(xiàn)lashMX比Flash5.0新增、加強(qiáng)了不少功能：彈性的工作環(huán)境：FlashMX預(yù)設(shè)操作面板都放在右手邊的區(qū)域，每個(gè)都可以展開(kāi)和合起，不用像以往版本那樣顯得雜亂無(wú)章。若你覺(jué)得某個(gè)面板特別重要，或是需要比較大的區(qū)域，也可以將它獨(dú)立拉出來(lái)不和其它的面板合并排列。最顯著的是，F(xiàn)lashMX提供兩種編著模式，一種為設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備，而另一種為開(kāi)發(fā)者準(zhǔn)備。全新的屬性面板：FlashMX增設(shè)了Properties（屬性）面板，當(dāng)你選取它后，屬性面板就會(huì)變?yōu)橄嚓P(guān)的屬性讓你設(shè)定，十分方便，等于是將好幾個(gè)對(duì)象的面板合并成一個(gè)，大幅減少開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)面板的次數(shù)。支持Flash5存儲(chǔ)格式：通常軟件升級(jí)之后，使用新版軟件制作出來(lái)的文件，就無(wú)法在舊版的軟件中打開(kāi)編輯，例如Flash4就無(wú)法編輯Flash5儲(chǔ)存的FLA文件。不過(guò)在FlashMX這個(gè)情況得到了改變，只要在“File/saveas”，選擇Flash5的格式再儲(chǔ)存即可。時(shí)間軸和圖層文件夾：在FlashMX中，時(shí)間軸除了圖層之外，加設(shè)了一個(gè)圖層文件夾的功能，讓你可以將相關(guān)的圖層都放在同一個(gè)文件夾內(nèi)，必要時(shí)可以展開(kāi)或收起文件夾，讓復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)時(shí)間軸看起來(lái)更有規(guī)律，操作起來(lái)也方便。只要按下時(shí)間軸下方的新增文件夾小圖標(biāo)，就可以加入圖層文件夾。還有其它新增加的功能，在此就不一一列舉了，總之，F(xiàn)lashMX比Flash5.0更人性化。所以在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了用FlashMX軟件來(lái)完成OS課程的Flash解釋系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。操作系統(tǒng)概述操作系統(tǒng)的形成與發(fā)展我所做的工作是用Flash來(lái)實(shí)現(xiàn)OS操作系統(tǒng)里的一些知識(shí)點(diǎn)，那么首先，我就要對(duì)OS操作系統(tǒng)有一個(gè)全面的了解。我們都知道：一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件兩大部分組成的。硬件是指計(jì)算機(jī)物理裝置本身，如處理器、內(nèi)存及各種設(shè)備等；而軟件是相對(duì)硬件而言，它是與數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的操作有關(guān)的計(jì)算機(jī)程序、過(guò)程、規(guī)則以及相關(guān)的文檔資料的總稱，如Windows98、Windows2000、WindowsXP、UNIX等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，軟件就是計(jì)算機(jī)執(zhí)行的程序。而在所有軟件中，操作系統(tǒng)占有特殊的重要地位，它是配置在計(jì)算機(jī)硬件之上的一層軟件。它控制硬件的工作，管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源，并為系統(tǒng)中各個(gè)程序的運(yùn)行提供服務(wù)。操作系統(tǒng)的定義操作系統(tǒng)的定義：操作系統(tǒng)是控制和管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)各種硬件和軟件資源、有效地組織多道程序運(yùn)行的系統(tǒng)軟件（或程序集合），是用戶與計(jì)算機(jī)之間的接口。那我們?cè)鯓痈玫睦斫獠僮飨到y(tǒng)呢？就需要注意以下幾點(diǎn)：操作系統(tǒng)是軟件，而且是系統(tǒng)軟件，也就是說(shuō)，它由一套程序組成。它的基本職能是控制管理系統(tǒng)內(nèi)各種資源，有效地組織多道程序的運(yùn)行。它提供眾多服務(wù)，方便用戶使用，擴(kuò)充硬件功能。如：用戶使用其提供的命令完成對(duì)文件、輸入/輸入、程序運(yùn)行等許多方面的控制、管理工作等。操作系統(tǒng)的主要功能我們知道，計(jì)算機(jī)的硬件通常統(tǒng)稱為裸機(jī)，一臺(tái)裸機(jī)即使有很強(qiáng)的功能，但如果沒(méi)有操作系統(tǒng)，我們還是無(wú)法使用它。然而有了操作系統(tǒng)，它可以把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的各種資源（包括硬件資源和軟件資源）管理得井井有條。它具有以下幾個(gè)主要功能：存儲(chǔ)器管理功能內(nèi)存分配，其主要任務(wù)是為每道程序分配一定的內(nèi)存空間。為此，操作系統(tǒng)必須記錄整個(gè)內(nèi)存的使用情況，處理用戶提出的申請(qǐng)，按照某種策略實(shí)施分配，接收系統(tǒng)或用戶釋放的內(nèi)存空間。地址映射：在多道程序環(huán)境中，用戶程序中涉及的相對(duì)地址與裝入內(nèi)存后實(shí)際占用的物理地址不一樣。CPU執(zhí)行用戶程序時(shí)，要從內(nèi)存中取出指令或數(shù)據(jù)，為此就必須把所用的相對(duì)地址（或稱邏輯地址）轉(zhuǎn)換成內(nèi)存的物理地址。這就是操作系統(tǒng)的地址映射功能。內(nèi)存保護(hù)：不同用戶的程序都放在一個(gè)內(nèi)存中，但必須保證它們?cè)诟髯缘膬?nèi)存空間中活動(dòng)，不能相互干擾，更不能侵犯操作系統(tǒng)的空間。為此，需建立內(nèi)存保護(hù)機(jī)制，即設(shè)置兩個(gè)界限寄存器，分別存放正在執(zhí)行的程序在內(nèi)存中的上界地址值和下界地址值。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，要對(duì)所產(chǎn)生的訪問(wèn)內(nèi)存的地址進(jìn)行合法性檢查，就是說(shuō)該地址必須大于或等于下界寄存器的值，并且小于上界寄存器的值。否則，屬于地址越界，將發(fā)生中斷并進(jìn)行相應(yīng)處理。內(nèi)存擴(kuò)充，由于系統(tǒng)內(nèi)存容量有限，且不能隨意擴(kuò)充，而用戶程序?qū)?nèi)存的需求越來(lái)越大，這樣就出現(xiàn)各用戶對(duì)內(nèi)存“求大于供”的局面。由于物理上擴(kuò)充內(nèi)存受到某些限制，就采取邏輯上擴(kuò)充內(nèi)存的方法，也就是“虛擬存儲(chǔ)技術(shù)”。即就是把一個(gè)程序當(dāng)前正在使用的部分（不是全體）放在內(nèi)存，而其余部分放在磁盤(pán)上。處理機(jī)管理功能作業(yè)和進(jìn)程調(diào)度：一個(gè)作業(yè)通常要經(jīng)過(guò)兩級(jí)調(diào)度才能得以在CPU上執(zhí)行。首先是作業(yè)調(diào)度，它把選中的一個(gè)作業(yè)放入內(nèi)存，并分配其它必要資源，為這些作業(yè)建立相應(yīng)的進(jìn)程。然后進(jìn)程調(diào)度按一定的算法從就緒進(jìn)程中選出一個(gè)合適進(jìn)程，使之在CPU上運(yùn)行。進(jìn)程控制：進(jìn)程是系統(tǒng)中活動(dòng)的實(shí)體。進(jìn)程控制包括創(chuàng)建進(jìn)程，撤消進(jìn)程、封鎖進(jìn)程、喚醒進(jìn)程等。進(jìn)程通信：多個(gè)進(jìn)程在活動(dòng)過(guò)程中彼此間發(fā)生的相互依賴或者相互制約的關(guān)系。設(shè)備管理功能緩沖區(qū)管理的目的是解決CPU和外設(shè)速度不匹配的矛盾，從而使它們能充分并行工作，提高各自的利用率。設(shè)備分配。根據(jù)用戶的I/O請(qǐng)求和相應(yīng)的分配策略，為該用戶分配外部設(shè)備以及通道、控制器等。設(shè)備驅(qū)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)CPU與通道和外設(shè)之間的通信。設(shè)備無(wú)關(guān)性。又稱設(shè)備獨(dú)立性，即用戶編寫(xiě)的程序與實(shí)際使用的物理設(shè)備無(wú)關(guān)，由操作系統(tǒng)把用戶程序中使用的邏輯設(shè)備映射到物理設(shè)備。文件管理功能文件存儲(chǔ)空間的管理。為新文件分配必要的外存空間，提高外存的利用率。文件操作的一般管理。包括文件的創(chuàng)建、刪除、打開(kāi)、關(guān)閉等。目錄管理。包括目錄文件的組織、實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)文件的“按名存取”，以及目錄的快速查詢和文件共享等。文件的讀寫(xiě)管理和存取控制。用戶接口命令界面——在提示符之后用戶從鍵盤(pán)上輸入命令，系統(tǒng)提供相應(yīng)服務(wù)。程序界面——也稱系統(tǒng)調(diào)用界面，用戶在自己的程序中使用系統(tǒng)調(diào)用，從而獲得系統(tǒng)更基層的服務(wù)；圖形界面——用戶利用鼠標(biāo)、窗口、菜單、圖標(biāo)等圖形用戶界面工具，可以直觀、方便、有效地使用系統(tǒng)服務(wù)和各種應(yīng)用程序及實(shí)用工具。如同WINDOWS的界面。操作系統(tǒng)的地位同樣的，光有軟件沒(méi)有硬件也是不行的。硬件是軟件建立與活動(dòng)的基礎(chǔ)，而軟件是對(duì)硬件功能的擴(kuò)充。沒(méi)有硬件，就失去了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)，軟件也就無(wú)法存在了。反之，若只有硬件而沒(méi)有軟件，則硬件就像一堆廢物。通常將軟件分為三類(lèi)：應(yīng)用軟件是為解決某一類(lèi)應(yīng)用需要或某個(gè)特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的程序，如圖形軟件、財(cái)務(wù)軟件、軟件包等。支撐軟件是輔助軟件技術(shù)人員從事開(kāi)發(fā)工作的軟件，如各種開(kāi)發(fā)工具等，所以又稱為工具軟件。系統(tǒng)軟件是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源進(jìn)行控制、管理，并為用戶使用和其他程序的運(yùn)行提供服務(wù)，包括操作系統(tǒng)、編譯程序、匯編程序、連接裝配程序、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件等。操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程O(píng)S的形成到迄今為止有大概40年的時(shí)間了，就在這短短的40年中，OS操作系統(tǒng)從無(wú)到有，然后再逐步發(fā)展成現(xiàn)在的操作系統(tǒng)，我們不禁要感嘆它發(fā)展之迅速。以下就是它的具體發(fā)展歷程：手工操作階段從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生起到50年代末，計(jì)算機(jī)沒(méi)有操作系統(tǒng)，是為第一代。其特點(diǎn)是需要‘人工干預(yù)’，其缺點(diǎn)是浪費(fèi)資源、使用不便。早期批處理階段早期的批處理分為聯(lián)機(jī)處理和脫機(jī)批處理兩種類(lèi)型早期聯(lián)機(jī)批處理：作業(yè)處理是成批進(jìn)行的，并且在內(nèi)存中總是只保留一道作業(yè)（故名單道批處理）。同時(shí)作業(yè)的輸入、調(diào)入內(nèi)存以及結(jié)果輸出都在CPU直接控制下進(jìn)行。早期脫機(jī)批處理：為克服早期批處理的缺點(diǎn)，在主機(jī)之外另設(shè)小型衛(wèi)星機(jī)，它專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)輸入/輸出工作，主機(jī)專(zhuān)門(mén)完成快速計(jì)算任務(wù)，從而兩者可以并行操作。由于I/O不受主機(jī)直接控制，所以稱作“脫機(jī)”批處理。多道批處理系統(tǒng)多道程序設(shè)計(jì)的基本思想是：在內(nèi)存中同時(shí)存放多道程序，在管理程序的控制下交替的執(zhí)行，這些作業(yè)共享CPU和系統(tǒng)中的其他資源。與單道程序運(yùn)行情況相比，可以看出“兩道程序運(yùn)行系統(tǒng)資源（CPU、內(nèi)存、設(shè)備等）利用率提高了；在一段給定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)所能完成的總工作量（稱為系統(tǒng)吞吐量）也增加了。操作系統(tǒng)的發(fā)展多道批處理系統(tǒng)缺少人機(jī)交互能力，因此用戶使用不便。為解決這一問(wèn)題人們開(kāi)發(fā)出分時(shí)系統(tǒng)。為了滿足某些應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)對(duì)實(shí)時(shí)（表示“及時(shí)”或“即時(shí)”）處理的需求，人們開(kāi)發(fā)出實(shí)時(shí)系統(tǒng)，它有3種典型的應(yīng)用形式，即：過(guò)程控制系統(tǒng)，信息查詢系統(tǒng)和事務(wù)處理系統(tǒng)等。近些年來(lái)又發(fā)展了個(gè)人機(jī)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)操作處理系統(tǒng)，分布式操作系統(tǒng)以及多處理器操作系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)的特征和體系結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)的特征操作系統(tǒng)作為一類(lèi)系統(tǒng)軟件有其基本特征：并存、共享和異常性。并發(fā)：并發(fā)性是指兩個(gè)或多個(gè)活動(dòng)在同一給定時(shí)間間隔中進(jìn)行，這是一個(gè)宏觀上的概念。對(duì)CPU而言，從微觀上看是多個(gè)進(jìn)程交替使用CPU；而對(duì)用戶而言，則好象同時(shí)都在使用計(jì)算機(jī)。共享：共享是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的資源被多個(gè)任務(wù)所共用。對(duì)資源共享包括內(nèi)存、CPU、外存等。異步性：在多道程序環(huán)境下，各程序的執(zhí)行過(guò)程有著“走走停停”的性質(zhì)。另外，同一程序在相同的初始數(shù)據(jù)下，無(wú)論何時(shí)運(yùn)行都應(yīng)獲得同樣的結(jié)果。這是操作系統(tǒng)所具有的異步性。操作系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)一般說(shuō)來(lái)，操作系統(tǒng)有如下三種結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螇K式結(jié)構(gòu)：模塊：就是完成一定功能的程序，它是構(gòu)成軟件的基本單位。操作系統(tǒng)中有大量的模塊，早期的操作系統(tǒng)多數(shù)都采用這種體系結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)其實(shí)是沒(méi)有結(jié)構(gòu)的，各組成單位密切聯(lián)系，好似“鐵板一樣”，顧名單塊式結(jié)構(gòu)。層次結(jié)構(gòu)：層次結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想是：按照操作系統(tǒng)各模塊的功能和相互依存關(guān)系，把系統(tǒng)中的模塊分為若干層，其中任一層模塊（除底層模塊外）都建立在它下面一層的基礎(chǔ)上。因而，任一層模塊只能調(diào)用比它低的層中的模塊，而不能調(diào)用高層的模塊。微內(nèi)核結(jié)構(gòu)：它是新一代操作系統(tǒng)采用的結(jié)構(gòu)，其基本思想是把所有操作系統(tǒng)基本上都具有的那些操作放在內(nèi)核中，而操作系統(tǒng)的其它功能由內(nèi)核之外的服務(wù)器實(shí)現(xiàn)。Flash課件的制作Flash基本操作文檔基本操作，新建文檔，保存文檔，打開(kāi)文檔。在FlashMX2004中，對(duì)文檔的基本操作包括新建，保存和打開(kāi)等。具體的不一一介紹。Flash動(dòng)畫(huà)制作基本步驟Flash作品的誕生需要經(jīng)歷許多制作環(huán)節(jié)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)重要，直接影響到作品的最終品質(zhì)。下面對(duì)制作Flash動(dòng)畫(huà)的基本步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。以便在制作動(dòng)畫(huà)之間做到心中有數(shù)。策劃動(dòng)畫(huà)在確定要制作的動(dòng)畫(huà)后，許多朋友可能都會(huì)急著啟動(dòng)Flas動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)，而不管效果會(huì)怎么樣，不管動(dòng)畫(huà)中不同場(chǎng)景之間的關(guān)系如何，這種方法既不科學(xué)也不可取。以后可能會(huì)花幾倍，甚至幾十倍的時(shí)間去調(diào)整動(dòng)畫(huà)。因此在制作動(dòng)畫(huà)之前首先要做策劃工作。在動(dòng)畫(huà)制作之前，首先明確以下幾個(gè)問(wèn)題。制作動(dòng)畫(huà)的目的，如制作什么樣的動(dòng)畫(huà)？是MTV,網(wǎng)頁(yè)，還是廣告？通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要達(dá)到什么樣的效果？是表達(dá)一種情感，是敘述一件事情，或者是純粹的廣告。動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格是怎么樣的？是卡通的，寫(xiě)實(shí)的，還是線條的；是彩色的還是灰色調(diào)的。想通過(guò)什么樣的形式將它表現(xiàn)出來(lái)。主要通過(guò)文字表現(xiàn)，圖片表現(xiàn)，還是通過(guò)音效來(lái)表現(xiàn)在明確了制作目的之后，就需要為整個(gè)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行初步的策劃，主要包括以下幾個(gè)方面。確定動(dòng)畫(huà)的劇情。在制作Flash動(dòng)畫(huà)之前，閉上眼睛想想成形后的動(dòng)畫(huà)是什么樣子，形成一個(gè)大致的輪廓和一個(gè)整體的風(fēng)格。另外，還可以通過(guò)文字和繪畫(huà)將設(shè)計(jì)的劇情表現(xiàn)出來(lái)。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)我們有了一個(gè)對(duì)動(dòng)畫(huà)的意境想象時(shí)就需要用筆把它記錄下來(lái)，可以采用文字的形式，也可以采用草圖的形式。文字可以比較細(xì)致地表現(xiàn)思路，而草圖則可以直觀而生動(dòng)地再現(xiàn)思路。確定各個(gè)動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法。一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)通常包括多個(gè)畫(huà)面，各個(gè)畫(huà)面將怎么出現(xiàn)，怎么消失，畫(huà)面與畫(huà)面之間如何銜接切換，如推移，放大縮小，旋轉(zhuǎn)，還是搖動(dòng)。這些都需要在前期有個(gè)大致的想法。對(duì)動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的人物，背景，音樂(lè)等進(jìn)行構(gòu)思。確定動(dòng)畫(huà)的主角，背景的色調(diào)和風(fēng)格等。搜集素材在對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行了初步的策劃之后，就可以搜集動(dòng)畫(huà)中可能要用到的素材。將各個(gè)素材搜集好以后再制作動(dòng)畫(huà)不但可以節(jié)約精力和時(shí)間，而且便于根據(jù)策劃統(tǒng)一素材的風(fēng)格，避免了邊制作邊搜集，不能統(tǒng)一風(fēng)格的問(wèn)題。在搜集素材時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。有針對(duì)性，有目的性地搜集素材，切忌漫無(wú)目的地搜集素材。搜集的素材風(fēng)格應(yīng)統(tǒng)一。如果一個(gè)動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格為卡通，則搜集的所有素材應(yīng)為矢量圖，如果一個(gè)動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格為寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，則搜集的所有素材應(yīng)為位圖。制作動(dòng)畫(huà)經(jīng)過(guò)精心的策劃，搜集好素材后就可以制作Flash動(dòng)畫(huà)了。制作動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中比較關(guān)鍵的一步，它是利用所搜集的動(dòng)畫(huà)素材來(lái)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)策劃中各個(gè)動(dòng)畫(huà)的具體實(shí)現(xiàn)手段。在擁有新奇的創(chuàng)意、完美的策劃和精美的動(dòng)畫(huà)素材之后，動(dòng)畫(huà)的好壞很大程度就取決于動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，這需要我們具備熟練的操作技能。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意：在制作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即使是一個(gè)小的細(xì)節(jié)，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。調(diào)試動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)初步制作完成后，并不一定就能達(dá)到預(yù)想的效果，這是需要對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試動(dòng)畫(huà)主要是針對(duì)動(dòng)畫(huà)片段的銜接、動(dòng)畫(huà)的各個(gè)細(xì)節(jié)、聲音與動(dòng)畫(huà)之間的協(xié)調(diào)等進(jìn)行局部的調(diào)整，使整個(gè)動(dòng)畫(huà)看起來(lái)更加和諧自然，以保證動(dòng)畫(huà)作品的最終品質(zhì)。測(cè)試動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)制作完成后發(fā)布之前，還需要對(duì)動(dòng)畫(huà)的效果、品質(zhì)等進(jìn)行最后檢測(cè)。動(dòng)畫(huà)播放的效果很大程度上取決與電腦的具體配置，因?yàn)殡娔X的配置不同，對(duì)矢量圖、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音的運(yùn)算速度也不同，配置越低，運(yùn)算速度就越慢，使得動(dòng)畫(huà)播放起來(lái)非常吃力。有可能在制作動(dòng)畫(huà)的電腦上具有良好的播放效果，而在其他電腦上表現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)播放不連貫、停頓以及聲音與圖像不同步的現(xiàn)象，甚至動(dòng)畫(huà)不能播放。所以，在動(dòng)畫(huà)制作完成之后對(duì)其進(jìn)行測(cè)試是很有必要的。在測(cè)試動(dòng)畫(huà)時(shí)應(yīng)注意：盡可能多地在不同檔次、不同配置的電腦上測(cè)試動(dòng)畫(huà)。然后根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行調(diào)整和修改，使得動(dòng)畫(huà)無(wú)論在哪種操作平臺(tái)上都可以得到相同的播放效果。發(fā)布動(dòng)畫(huà)發(fā)布動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)制作的最后一步，在這一步中，可以對(duì)動(dòng)畫(huà)的輸出格式、畫(huà)面品質(zhì)和聲音效果等進(jìn)行設(shè)置。發(fā)布動(dòng)畫(huà)時(shí)需要注意：應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)的用途等進(jìn)行設(shè)置，而不能一味追求動(dòng)畫(huà)的精美和高品質(zhì)的聲音，使得Flash文件的體積不斷增大，并影響動(dòng)畫(huà)的播放速度。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的設(shè)置在Flash的工作界面中，細(xì)心的用戶會(huì)發(fā)現(xiàn)：在場(chǎng)景中，除了舞臺(tái)和工作區(qū)外，還有以下一些內(nèi)容。場(chǎng)景名稱：這里顯示當(dāng)前場(chǎng)景的名稱。編輯場(chǎng)景：一些比較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)（如MTV、游戲等）都不止一個(gè)場(chǎng)景，單擊該按鈕，在彈出的場(chǎng)景列表中選擇場(chǎng)景的名稱可以跳轉(zhuǎn)到不同的場(chǎng)景編輯元件：一般的動(dòng)畫(huà)都不止一個(gè)元件，單擊該按鈕，在彈出的下拉表框中可以選擇需要編輯的元件，進(jìn)入其編輯狀態(tài)。顯示比例：顯示舞臺(tái)畫(huà)面的顯示比例，單擊右側(cè)的按鈕，在彈出的下拉列表框中可以選擇一種顯示比例。設(shè)置舞臺(tái)的背景和大小標(biāo)題在欣賞不同的Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)可以看出，每個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)的長(zhǎng)寬都不相同，這是因?yàn)檫@些Flash動(dòng)畫(huà)擁有不同的舞臺(tái)大小。設(shè)置舞臺(tái)大小設(shè)置舞臺(tái)大小的具體操作如下。在“屬性”畫(huà)板中單擊按鈕，打開(kāi)如圖5-1所示的“文檔屬性”對(duì)話框。5-1在“尺寸”文本框中的“（寬）”和“（高）”中分別輸入需要的寬和高值。單擊按鈕即可將舞臺(tái)設(shè)置為相應(yīng)的大小。設(shè)置背景顏色設(shè)置背景顏色的具體操作如下。在“屬性”面板中單擊右下角的按鈕，彈出如圖5-2所示的顏色列表5-2在該表中單擊將背景設(shè)置成需要的顏色，如選擇紅色，即可將背景設(shè)置為紅色，如圖5-3所示5-3網(wǎng)格和標(biāo)尺在制作Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，有時(shí)需要對(duì)某些對(duì)象進(jìn)行比較精確的定位，這時(shí)可通過(guò)標(biāo)尺和網(wǎng)格來(lái)定位對(duì)象，其具體操作如下。在選擇[視圖]→[標(biāo)尺]菜單命令，可以在場(chǎng)景的上方和左方顯示水平和垂直標(biāo)尺，如圖5-4所示。5-4選擇[視圖]→[網(wǎng)格]→[顯示網(wǎng)格]菜單命令，即可顯示網(wǎng)格，如圖5-5所示。若再次單擊“顯示網(wǎng)格”命令即可取消網(wǎng)格的顯示。5-5選擇[視圖]→[網(wǎng)格]→[編輯網(wǎng)格]菜單命令，將打開(kāi)如圖5-6所示的“網(wǎng)格”對(duì)話框。5-6在該對(duì)話框中可對(duì)網(wǎng)格線的顏色、是否對(duì)其網(wǎng)格、網(wǎng)格的大小及貼緊精確度進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成后單擊按鈕即可。場(chǎng)景的其他操作除了對(duì)場(chǎng)景的界面進(jìn)行設(shè)置外，我們還可以對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)置，如添加場(chǎng)景、改變多個(gè)場(chǎng)景的先后順序、重命名場(chǎng)景等。增加場(chǎng)景在一些比較大型的Flash動(dòng)畫(huà)中，常需要多個(gè)場(chǎng)景將動(dòng)畫(huà)分成幾個(gè)小部分來(lái)制作，這時(shí)就需要添加幾個(gè)場(chǎng)景。添加場(chǎng)景的方法很簡(jiǎn)單，只需要選擇[插入]→[場(chǎng)景]菜單命令即可添加一個(gè)場(chǎng)景，并自動(dòng)命名為“場(chǎng)景2”，如果多次選擇[插入]→[場(chǎng)景]菜單命令可繼續(xù)添加多個(gè)場(chǎng)景，依次命名為“場(chǎng)景3”、“場(chǎng)景4”、“場(chǎng)景5"增加多個(gè)場(chǎng)景后單擊圖標(biāo)，在彈出的列表中就顯示了這些場(chǎng)景名稱，如圖5-7所示。在其中選擇某個(gè)場(chǎng)景名稱即可切換到相應(yīng)的場(chǎng)景5-7“場(chǎng)景”面板的應(yīng)用選擇[窗口]→[設(shè)計(jì)面板]→[場(chǎng)景]菜單命令，將打開(kāi)“場(chǎng)景”面板，如圖5-8所示。5-8在“場(chǎng)景”面板中可以進(jìn)行一下操作。移動(dòng)場(chǎng)景位置。選中移動(dòng)的場(chǎng)景，按住鼠標(biāo)左鍵向下或者向下拖動(dòng)，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一根橫線表示場(chǎng)景將要到達(dá)的位置，如圖5-9所示，當(dāng)橫線移到需要的位置時(shí)松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵即可將場(chǎng)景移到需要的位置。5-9重命名場(chǎng)景。如果要重命名場(chǎng)景，可以雙擊場(chǎng)景名稱，當(dāng)其高亮顯示時(shí)直接輸入需要的名稱，如圖所示5-10，然后按【Enter】鍵可使新名稱生效。5-10選中一個(gè)場(chǎng)景，單擊“重制場(chǎng)景”按鈕，可以復(fù)制一個(gè)內(nèi)容完全相同的場(chǎng)景，如圖5-11所示。5-11選中一個(gè)場(chǎng)景，單擊“增加場(chǎng)景”按鈕可以在選中場(chǎng)景的下方添加一個(gè)場(chǎng)景，如圖5-12所示。5-12選中一個(gè)場(chǎng)景，單擊“刪除場(chǎng)景”按鈕即可將該場(chǎng)景刪除。具體做Flash課件的過(guò)程為了幫助同學(xué)們對(duì)OS課程難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，我所做的就是用Flash來(lái)實(shí)現(xiàn)這些難以理解的部分。我一共做了10個(gè)Flash課件，下面我詳細(xì)的介紹幾個(gè)Flash課件的制作的具體步驟。具有掛起狀態(tài)的進(jìn)程狀態(tài)圖這個(gè)課件相對(duì)與其他課件來(lái)說(shuō)，屬于比較簡(jiǎn)單的。制作這個(gè)課件所需要掌握的是按鈕的制作和編程。下面是具體的操作步驟：按Ctrl+N鍵新建一個(gè)文件。在Properties面板中定義動(dòng)畫(huà)屬性，確定Size,Background,FrameRate,Publish.按鈕的制作：按Ctrl+F8鍵打開(kāi)CreateNewSymbol對(duì)話框，并在對(duì)話框中選擇Button類(lèi)型，命名為按鈕。單擊OK，進(jìn)入按鈕的編輯環(huán)境。在按鈕的編輯區(qū)域中，按鈕能隨著它所在的狀態(tài)而改變它的外觀。有4種狀態(tài)：Up,Over,Down和Hit。.Up:是指按鈕沒(méi)有被按下時(shí)的正常狀態(tài)。Over:是指當(dāng)鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)的狀態(tài)。Down:是指當(dāng)鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)的狀態(tài)。Hit:是按鈕能響應(yīng)鼠標(biāo)動(dòng)作的作用范圍。編輯按鈕的Up幀：選中Up幀，選擇圓形工具，填充色為藍(lán)色的球形漸變色，邊界顏色為無(wú)，在舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)圓。編輯按鈕的Over幀：選中Over幀，按F6把Up幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，選中圓形，填充色為灰色的球形漸變色。編輯按鈕的Down幀：選中Down幀，按F6把Over幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，選中圓形，填充色為紅色的球形漸變色。然后再加一層layer2，選擇需要的聲音，分別放入Over幀和Down幀的舞臺(tái)中。這樣，在鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)和鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)，能發(fā)出不同的聲音。按鈕的時(shí)間軸如圖1所示：圖1回到主場(chǎng)景中，按F11打開(kāi)庫(kù)，點(diǎn)擊按鈕圖案，把它拖入主場(chǎng)景的舞臺(tái)中，共放入5個(gè)，并放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。在按鈕上面添加相應(yīng)的文字，字的大小要正好包含在按鈕中，顏色為白色。按Ctrl+F8鍵打開(kāi)CreateNewSymbol對(duì)話框，并在對(duì)話框中選擇Graphic類(lèi)型，命名為1，單擊OK。進(jìn)入Symbol1的編輯環(huán)境。Symbol1的制作：第一幀：在與主場(chǎng)景按鈕相對(duì)的位置上，用畫(huà)圖工具畫(huà)兩條線段，并加上箭頭和相應(yīng)的文字。按F6，第2幀改變箭頭和線段的顏色，改變字的大小，使它們更醒目。把第一幀和第二幀的內(nèi)容復(fù)制兩遍。在每個(gè)關(guān)鍵幀后面插入幀，按F5鍵。使圖案看上去變化的不是特別快。增加一層，在第二層上的相對(duì)第一層的最后一幀按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后到Action面板中寫(xiě)入代碼：stop（）；以后的幾個(gè)Symbol也是同樣的做法。主場(chǎng)景的制作：回到主場(chǎng)景中，在第一層的第6幀按F5鍵，插入幀。新建一個(gè)層，在第2層的第2幀的地方按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后按F11建，打開(kāi)庫(kù)，從庫(kù)中取出相應(yīng)的影夾，拖到舞臺(tái)相應(yīng)的位置上來(lái)，然后在第6幀按F5鍵，插入幀。依此類(lèi)推，新建第3層、第4層、第5層、第6層，分別把相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)拖入舞臺(tái)所對(duì)應(yīng)的位置上。再新建第7層，并選定這一層上的前6個(gè)幀，按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，把這6個(gè)幀都設(shè)定為空關(guān)鍵幀，并且到Action面板中，在每個(gè)幀中寫(xiě)入代碼：stop（）；（注：這一步很重要，因?yàn)槿绻麤](méi)有這個(gè)步驟，影片將連續(xù)的播放，而且是不斷的循環(huán)播放。）選擇第2層，在第2層的屬性面板里，給幀命名為下一步將要出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)的名字。依此類(lèi)推，第3層、第4層、第5層、第6層也在屬性面板里，給幀分別命名對(duì)應(yīng)的名字。這是很關(guān)鍵的一步，給按鈕編寫(xiě)代碼：選擇第一個(gè)執(zhí)行按鈕，用鼠標(biāo)右擊，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊Action，此時(shí)將調(diào)出Action-Button面板，在相應(yīng)的輸入框中輸入以下代碼：on(release){gotoAndPlay(1);}同樣的方法，分別也給其它的按鈕編寫(xiě)代碼。最后的時(shí)間軸如圖2所示：圖2以上就是制作具有掛起狀態(tài)的進(jìn)程狀態(tài)圖的全部過(guò)程，但在我做完這個(gè)課件后，發(fā)現(xiàn)了它有一個(gè)局限性。那就是由于時(shí)間軸是按從前到后的順序播放的，所以只能按照我所設(shè)定的按鈕順序進(jìn)行，從執(zhí)行到活動(dòng)就緒，再到靜止就緒，然后是靜止阻塞，最后是活動(dòng)阻塞。不過(guò)好在這個(gè)課件要說(shuō)明的并不是狀態(tài)的前后，所以只要多按幾下，從所按的按鈕中伸出的箭頭就是狀態(tài)的變化情況。這個(gè)課件主要是為了說(shuō)明在引入掛起狀態(tài)后，又將增加從掛起狀態(tài)（又稱靜止?fàn)顟B(tài)）到非掛起狀態(tài)（又稱活動(dòng)狀態(tài)）的轉(zhuǎn)換，可以有以下幾種情況：活動(dòng)就緒到靜止就緒當(dāng)進(jìn)程處于未被掛起的就緒狀態(tài)時(shí)，稱此為活動(dòng)就緒狀態(tài)，表示為Readya。當(dāng)用掛起原語(yǔ)Suspend將該進(jìn)程掛起后，該進(jìn)程便轉(zhuǎn)變?yōu)殪o止就緒狀態(tài)，表示為Readys，處于Readys狀態(tài)的進(jìn)程，不再被調(diào)度執(zhí)行?；顒?dòng)阻塞到靜止阻塞當(dāng)進(jìn)程處于未被掛起的阻塞狀態(tài)時(shí)，稱為它處于活動(dòng)阻塞狀態(tài)，表示為Blocked。當(dāng)用Suspend原語(yǔ)將它掛起后，該進(jìn)程便轉(zhuǎn)變?yōu)殪o止阻塞狀態(tài)，表示為Blockeds。處于該狀態(tài)的進(jìn)程，在其所期待的事件出現(xiàn)后，它將從靜止阻塞變?yōu)殪o止就緒。靜止就緒到活動(dòng)就緒處于Readys狀態(tài)的進(jìn)程，若用激活原語(yǔ)Active激活后，該進(jìn)程將轉(zhuǎn)變?yōu)镽eadya狀態(tài)。靜止阻塞到活動(dòng)阻塞處于Blockeds狀態(tài)的進(jìn)程，若用激活原語(yǔ)Active激活后，進(jìn)程將轉(zhuǎn)變?yōu)锽lockeda狀態(tài)。以下就是具有掛起狀態(tài)的進(jìn)程狀態(tài)圖，如圖3所示：圖3PCB鏈接隊(duì)列示意圖這個(gè)課件的制作方法有點(diǎn)和具有掛起狀態(tài)的進(jìn)程狀態(tài)圖類(lèi)似，但在影夾的制作和處理上有所不同。下面是PCB鏈接隊(duì)列示意圖的具體制作方法：按Ctrl+N鍵新建一個(gè)文件。在Properties面板中定義動(dòng)畫(huà)屬性，確定Size,Background,FrameRate,Publish.按鈕的制作：按Ctrl+F8鍵打開(kāi)CreateNewSymbol對(duì)話框，并在對(duì)話框中選擇Button類(lèi)型，命名為按鈕。單擊OK，進(jìn)入按鈕的編輯環(huán)境。在按鈕的編輯區(qū)域中，按鈕能隨著它所在的狀態(tài)而改變它的外觀。有4種狀態(tài)：Up,Over,Down和Hit。.Up:是指按鈕沒(méi)有被按下時(shí)的正常狀態(tài)。Over:是指當(dāng)鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)的狀態(tài)。Down:是指當(dāng)鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)的狀態(tài)。Hit:是按鈕能響應(yīng)鼠標(biāo)動(dòng)作的作用范圍。編輯按鈕的Up幀：選中Up幀，選擇矩形工具，填充色為藍(lán)色的球形漸變色，邊界顏色為無(wú)，在舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)矩形。編輯按鈕的Over幀：選中Over幀，按F6把Up幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，選中矩形，填充色為灰色的矩形漸變色。編輯按鈕的Down幀：選中Down幀，按F6把Over幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，選中矩形，填充色為紅色的矩形漸變色。然后再加一層layer2，選擇需要的聲音，分別放入Over幀和Down幀的舞臺(tái)中。這樣，在鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)和鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)，能發(fā)出不同的聲音。按鈕的時(shí)間軸和圖1相同。回到主場(chǎng)景中，按F11打開(kāi)庫(kù)，點(diǎn)擊按鈕圖案，把它拖入主場(chǎng)景的舞臺(tái)中，共放入4個(gè)，并放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。在按鈕上面添加相應(yīng)的文字，字的大小要正好包含在按鈕中，顏色為白色。按Ctrl+F8鍵打開(kāi)CreateNewSymbol對(duì)話框，并在對(duì)話框中選擇Graphic類(lèi)型，命名為1，單擊OK。進(jìn)入Symbol1的編輯環(huán)境。Symbol1的制作：第一幀：在與主場(chǎng)景按鈕相對(duì)的位置上，用畫(huà)圖工具畫(huà)一條線段，并加上箭頭。按F6，第2幀改變箭頭和線段的顏色，改變表格框的顏色，使它們更醒目。把第一幀和第二幀的內(nèi)容復(fù)制兩遍。在每個(gè)關(guān)鍵幀后面插入幀，按F5鍵。使圖案看上去變化的不是特別快。增加一層，在第二層上的相對(duì)第一層的最后一幀按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后到Action面板中寫(xiě)入代碼：stop（）；Symbol2、3、4的制作和Symbol1的制作基本相同，只是再加上PCB排列的箭頭，并且這些的箭頭是逐步出現(xiàn)的。主場(chǎng)景的制作：回到主場(chǎng)景中，在第一層的第5幀按F5鍵，插入幀。新建一個(gè)層，在第2層的第2幀的地方按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后按F11建，打開(kāi)庫(kù)，從庫(kù)中取出相應(yīng)的影夾，拖到舞臺(tái)相應(yīng)的位置上來(lái)，然后在第6幀按F5鍵，插入幀。依此類(lèi)推，新建第3層、第4層、第5層，分別把相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)拖入舞臺(tái)所對(duì)應(yīng)的位置上。再新建第6層，并選定這一層上的前5個(gè)幀，按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，把這6個(gè)幀都設(shè)定為空關(guān)鍵幀，并且到Action面板中，在每個(gè)幀中寫(xiě)入代碼：stop（）；（注：這一步很重要，因?yàn)槿绻麤](méi)有這個(gè)步驟，影片將連續(xù)的播放，而且是不斷的循環(huán)播放。）選擇第2層，在第2層的屬性面板里，給幀命名為下一步將要出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)的名字。依此類(lèi)推，第3層、第4層、第5層也在屬性面板里，給幀分別命名對(duì)應(yīng)的名字。這是很關(guān)鍵的一步，給按鈕編寫(xiě)代碼：選擇第一個(gè)按鈕，用鼠標(biāo)右擊，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊Action，此時(shí)將調(diào)出Action-Button面板，在相應(yīng)的輸入框中輸入以下代碼：on(release){

gotoAndPlay(1);

}同樣的方法，分別也給其它的按鈕編寫(xiě)代碼。最后的時(shí)間軸如圖4所示：圖4這樣，這個(gè)PCB鏈接隊(duì)列示意圖課件就完成了，這個(gè)圖是為了說(shuō)明在一個(gè)系統(tǒng)中，通?？梢該碛袛?shù)十個(gè)、數(shù)百個(gè)乃至數(shù)千個(gè)PCB。為能對(duì)它們進(jìn)行有效的管理，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈兘M織起來(lái)。目前常用的組織方式有兩中：鏈接方式和索引方式。PCB鏈接隊(duì)列示意圖是為了表示鏈接方式。它把具有相同狀態(tài)的PCB，用其中的鏈接字，鏈接成一個(gè)隊(duì)列。這樣，可形成就緒隊(duì)列、若干個(gè)阻塞隊(duì)列和空白隊(duì)列等。對(duì)其中的就緒隊(duì)列常按進(jìn)程優(yōu)先權(quán)的大小排列，把優(yōu)先權(quán)高的進(jìn)程的PCB排在隊(duì)列前面。此外，也可根據(jù)阻塞原因的不同，而把處于阻塞狀態(tài)的進(jìn)程的PCB，排成等待I/O操作完成隊(duì)列、等待分配內(nèi)存隊(duì)列。以下的圖5就是PCB鏈接隊(duì)列示意圖的平面圖。圖5四道程序運(yùn)行情況這個(gè)課件相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較復(fù)雜。要注意時(shí)間的分配以及4個(gè)程序運(yùn)行的進(jìn)度統(tǒng)一。下面是具體的設(shè)計(jì)步驟：按Ctrl+N鍵新建一個(gè)文件。在Properties面板中定義動(dòng)畫(huà)屬性，確定Size,Background,FrameRate,Publish.按鈕的制作：按Ctrl+F8鍵打開(kāi)CreateNewSymbol對(duì)話框，并在對(duì)話框中選擇Button類(lèi)型，命名為按鈕。單擊OK，進(jìn)入按鈕的編輯環(huán)境。在按鈕的編輯區(qū)域中，按鈕能隨著它所在的狀態(tài)而改變它的外觀。有4種狀態(tài)：Up,Over,Down和Hit。.Up:是指按鈕沒(méi)有被按下時(shí)的正常狀態(tài)。Over:是指當(dāng)鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)的狀態(tài)。Down:是指當(dāng)鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)的狀態(tài)。Hit:是按鈕能響應(yīng)鼠標(biāo)動(dòng)作的作用范圍。編輯按鈕的Up幀：選中Up幀，選擇字形工具，輸入動(dòng)畫(huà)演示，顏色為紅色。編輯按鈕的Over幀：選中Over幀，按F6把Up幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，選中字形，改變顏色為藍(lán)色，以及改變字的大小，在字下面加上一行字：四道程序運(yùn)行情況。編輯按鈕的Down幀：選中Down幀，按F6把Over幀的內(nèi)容全部復(fù)制過(guò)來(lái)，改變字的顏色。編輯按鈕的Hit幀：選中Hit幀，選擇矩形工具，畫(huà)個(gè)和前幾幀字相同大小的矩形。這個(gè)動(dòng)作只是規(guī)定按鈕的觸發(fā)范圍，而不會(huì)顯示出來(lái)。然后再加一層layer2，選擇需要的聲音，分別放入Over幀和Down幀的舞臺(tái)中。這樣，在鼠標(biāo)滑過(guò)按鈕時(shí)和鼠標(biāo)按下按鈕時(shí)，能發(fā)出不同的聲音。動(dòng)畫(huà)的制作：（這個(gè)動(dòng)畫(huà)并不是很難做，但當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候有過(guò)好幾種方案，現(xiàn)在選擇4個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)，來(lái)清楚的體現(xiàn)四道程序運(yùn)行情況。）第一層用來(lái)表示靜態(tài)的圖案。第2層畫(huà)個(gè)灰色的小球，根據(jù)線段的長(zhǎng)度來(lái)決定小球移動(dòng)的軌跡和速度。第3層、第4層、第5層和第2層做法相似，只是時(shí)間的長(zhǎng)短不同，其中最難的部分也就是各個(gè)小球的時(shí)間控制，要做到小球是按同樣的速度前進(jìn)的。時(shí)間軸如圖6所示：圖6最后第6層對(duì)應(yīng)的最后一幀按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后到Action面板中寫(xiě)入代碼：stop（）；主場(chǎng)景的制作：回到主場(chǎng)景中，在第一層的第2幀按F5鍵，插入幀。新建一個(gè)層，在第2層的第2幀的地方按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，然后按F11建，打開(kāi)庫(kù)，從庫(kù)中取出相應(yīng)的影夾，拖到舞臺(tái)相應(yīng)的位置上來(lái)，然后在第6幀按F5鍵，插入幀。再新建第3層，并選定這一層上的前2個(gè)幀，按F7鍵，插入空關(guān)鍵幀，把這2個(gè)幀都設(shè)定為空關(guān)鍵幀，并且到Action面板中，在每個(gè)幀中寫(xiě)入代碼：stop（）；（注：這一步很重要，因?yàn)槿绻麤](méi)有這個(gè)步驟，影片將連續(xù)的播放，而且是不斷的循環(huán)播放。）選擇第2層，在第2層的屬性面板里，給幀命名為下一步將要出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)的名字。這是很關(guān)鍵的一步，給按鈕編寫(xiě)代碼：選擇按鈕，用鼠標(biāo)右擊，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊Action，此時(shí)將調(diào)出Action-Button面板，在相應(yīng)的輸入框中輸入以下代碼：on(release){

gotoAndPlay(2);

}整個(gè)四道程序運(yùn)行情況動(dòng)態(tài)Flash就完成了，如圖7所示：圖7在OS中引入多道程序設(shè)計(jì)技術(shù)可以帶來(lái)三點(diǎn)好處：提高CPU的利用率?？商岣邇?nèi)存和I/O設(shè)備利用率。增加系統(tǒng)吞吐量。結(jié)論在制作Flash動(dòng)過(guò)過(guò)程中，媒體的選擇要注意主次分明，不可喧賓奪主，比如說(shuō)動(dòng)畫(huà)演示中配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，但是音樂(lè)只能處于從屬地位，不宜音量過(guò)大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂(lè)，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，適得其反。因此在我設(shè)計(jì)的很多課件中，只在按鈕中添加了聲音，在鼠標(biāo)放在按鈕上和按下按鈕時(shí)發(fā)出不同的聲音，體現(xiàn)按鈕在不同狀態(tài)時(shí)的動(dòng)作。媒體的選擇最好要具有變化性，單一感官的刺激持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使人疲倦，甚至抑制信息的獲取，因此一個(gè)好的多媒體課件要適時(shí)變化媒體類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生不知疲倦地探索學(xué)習(xí)、接受訓(xùn)練。所以，除了動(dòng)態(tài)圖象外，我還添加了聲音和顏色的轉(zhuǎn)換，以及觸發(fā)性事件，從而使OS教學(xué)課件更加生動(dòng)。媒體的選擇要賦有藝術(shù)性，一個(gè)好的多媒體課件要把它看成一部藝術(shù)作品，無(wú)論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運(yùn)用，都要達(dá)到和諧自然。往往我們理科生的作品被認(rèn)為比較生硬、死板，因此，要避免這方面的問(wèn)題，我從整體的布局，到局部某個(gè)圖形的選取，顏色及聲音的搭配等都好好的斟酌了一番。媒體的選擇一定要有針對(duì)性，任何媒體的選擇都不能偏離目標(biāo)，都要為內(nèi)容服務(wù)，一個(gè)課件無(wú)論怎樣絢麗多彩，如果學(xué)生用后沒(méi)有收獲或偏離了目標(biāo)都不是合格的教學(xué)課件。所以，在把教學(xué)課件做的生動(dòng)的同時(shí)，不偏離OS課程的主題，始終圍繞解釋OS課程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。現(xiàn)在最后看到的這些Flash課件，都是經(jīng)過(guò)我很多次的修改和完善后的產(chǎn)物，在設(shè)計(jì)這些課件的時(shí)候，不僅僅要考慮到上面的因素，還要考慮到怎么樣用最直觀的形式和方法來(lái)體現(xiàn)OS課程的Flash解釋系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，為之斟酌再三。眾所周知，多媒體技術(shù)是近年來(lái)剛剛興起的一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)，它是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互操作的一種信息技術(shù)。隨著教育改革的深入，多媒體技術(shù)逐漸被引入了課堂領(lǐng)域，多媒體技術(shù)以其特有的優(yōu)勢(shì)，受到了越來(lái)越多的老師和同學(xué)的青睞。它具有豐富的表現(xiàn)力，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等手段創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；它信息容量大，包羅萬(wàn)象，開(kāi)拓了學(xué)生視野，增大了課堂教學(xué)容量，簡(jiǎn)化了教師的板書(shū)，提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入了全新的境界。但多媒體技術(shù)畢竟是一門(mén)新興的技術(shù)，在它擁有如此多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們開(kāi)始感受到這種教學(xué)手段在現(xiàn)階段的一些不足：首先，為了上好一堂多媒體課，教師在準(zhǔn)備工作中所花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了上課時(shí)間，但其中大部分時(shí)間并不是用在鉆研教材教法上，而是用來(lái)解決多媒體課件制作的一些技術(shù)問(wèn)題上。他們?cè)谡n件中使用了大量的錄像、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)效果，當(dāng)然了，這與傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆的黑白配色相比，色彩豐富得多，與教師的單一聲調(diào)相比，帶給學(xué)生的也是更為美妙的聽(tīng)覺(jué)感受。但是，教師投入的精力并不一定能收到預(yù)期的效果。這些具體可感的東西在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也有可能成為教學(xué)的干擾源。一堂課結(jié)束后，一張圖片，一個(gè)動(dòng)畫(huà)會(huì)比教師的講課內(nèi)容留給學(xué)生更深的印象。因此在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地用好。其次，引用多媒體進(jìn)行教學(xué)以后，一定程度上忽視了教師的主導(dǎo)地位。大屏幕和教師處于同一位置，但事實(shí)上，大屏幕似乎更能吸引學(xué)生的目光，這給人造成了一種喧賓奪主的感覺(jué)。為了使學(xué)生能更清楚的看屏幕，有時(shí)還不得不關(guān)上燈，拉上窗簾。這種課成了名符其實(shí)的演示課，雖然有了更為豐富的色彩，更加生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)效果，但整個(gè)課堂氣氛仍然讓人覺(jué)得沉悶。教師不自覺(jué)地將注意力集中在電腦上，忽視了學(xué)生的反應(yīng)，形成了學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。師生之間失去了交流。這不禁讓我們想起沒(méi)有多媒體的課堂：教師精心的準(zhǔn)備問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生的一問(wèn)一答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解開(kāi)疑團(tuán)，將課堂教學(xué)步步深入；教師的舉手投足都吸引著學(xué)生的目光；甚至教師的一個(gè)眼神能夠提醒不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生；教師的一個(gè)微笑能與學(xué)生產(chǎn)生心靈感應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生能回答出精彩的答案，引得滿堂喝彩……，這樣的課堂氣氛才是我們所期待的，因此聰明的教師是不會(huì)被多媒體框住的，多媒體不應(yīng)該也不可能取代教師。在多媒體教學(xué)中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍處于主體地位，多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具。不應(yīng)該喧賓奪主。而且，在使用多媒體技術(shù)時(shí)，投影屏幕基本上代替了教師的板書(shū)。上課前有些教師怕操作失誤，為圖方便，就將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去，這樣一來(lái)，整堂課便成為名副其實(shí)的演示課、“流水課”。這種課對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)是不成問(wèn)題的，而且教師也無(wú)需再用黑板和粉筆，憑一個(gè)小小的鼠標(biāo)就能完成整堂課的操作。但我們知道，“流水式”的課件是死的，內(nèi)容是固定的。但整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程卻應(yīng)是運(yùn)動(dòng)的、變化的，由師生的互動(dòng)來(lái)完成的，在這一過(guò)程中帶有一定的不可預(yù)知性。教師在