七年級生物教師個(gè)人工作計(jì)劃模板五篇

—七年級生物教師個(gè)人工作計(jì)劃模板五篇在工作方案要達(dá)成的目標(biāo)部分，關(guān)鍵是要清楚的定義目標(biāo)，表現(xiàn)形式就是清晰的定義目標(biāo)對應(yīng)的指標(biāo)，并設(shè)置量化的指標(biāo)目標(biāo)值。下面就是給大家?guī)淼钠甙嗉壣锢蠋焸€(gè)人工作方案，歡送大家閱讀!七班級生物老師個(gè)人工作方案（一）一、教學(xué)總目標(biāo) 1、熟悉生物的主要分類及其對環(huán)境的順應(yīng)性特征。 2、明白動(dòng)植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。 3、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。 5、增加動(dòng)手力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。 6、培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。二、同學(xué)情況分析（一）教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，腳踏實(shí)地的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)，教材布置了豐富多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。（二）同學(xué)情況生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，同學(xué)對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八班級同學(xué)通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底學(xué)問把握較好，已具備肯定的試驗(yàn)力量，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。七班級同學(xué)對生物學(xué)問還是新學(xué)問，要通過多種教學(xué)手段逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)問的熱忱。三、主要措施和方法（一）措施 1、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng) 2、提倡探究性學(xué)習(xí) 3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育 4、改進(jìn)教法，強(qiáng)化課堂教學(xué) 5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)（二）方法 1、試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測試反應(yīng) 2、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。 3、識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。 4、比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對學(xué)問的比擬歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明了。 5、綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的學(xué)問來解決生物學(xué)問題四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)布置（共21周）七班級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章方案用時(shí)：第一單元生物和生物圈第一章熟悉生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位（第4-7周）第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（第8-11周）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第14-16周）第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第17周）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（第18周）第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（第19周）第六章挨家愛惜植被，綠化祖國（20周）總復(fù)習(xí)（第21周）七班級生物老師個(gè)人工作方案（二）在這個(gè)學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)任七班級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個(gè)班級的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順當(dāng)進(jìn)行，我制定新學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、同學(xué)情況分析：有了上個(gè)學(xué)期的根底，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備肯定的學(xué)習(xí)生物的看法和習(xí)慣，但是仍然存在以下問題： 1.有些同學(xué)單純依據(jù)自己的愛好和愛好，自己感愛好的就多聽，主動(dòng)參與，不感愛好的就少聽不聽。 2.學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些同學(xué)不明白怎樣聽課。 3.個(gè)別同學(xué)對副科不夠重視。 4.一些同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語比擬多，有時(shí)老師無法依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成果，節(jié)約時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了試驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。二、教材分析：本冊內(nèi)容只有一個(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的養(yǎng)分，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調(diào)整。第三部分是第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、明白人類起源和進(jìn)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大約過程。 2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大約過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底。 3、明白一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。 4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對生物圈又有著非常重要的影響。 5、通過“觀看與思索”、“資料分析”、“試驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施方案，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并進(jìn)展探究力量；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和結(jié)構(gòu)根底的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。 7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動(dòng)都依靠于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動(dòng)又影響和轉(zhuǎn)變著生物圈，進(jìn)一步形成愛護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、人體的養(yǎng)分。 2、人體的呼吸。 3、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。 4、人體內(nèi)廢物的排出。 5、人體生命活動(dòng)的調(diào)整。五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、人體的呼吸 2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。 3、人體內(nèi)廢物的排出。 4、人體生命活動(dòng)的調(diào)整六、教學(xué)布置：根據(jù)《生物學(xué)七班級下冊老師教學(xué)用書》的參考課時(shí)數(shù)，本冊書共有36個(gè)課時(shí)，這個(gè)學(xué)期一共有20周，每周2個(gè)課時(shí)，但期間會(huì)有三月三、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時(shí)間，那么這個(gè)學(xué)期大約只有28個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)布置如下：第1、2周人的由來，測試第一章第3、4周人體的養(yǎng)分，測試第二章第5、6周人體的呼吸，測試第三章第7周流淌的組織血液第8周血流的管道血管第9周輸送血液的泵心臟，測試第四章第10周輸血與血型，期中測試。第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章第12周人體對外界環(huán)境的感知第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成第14周神經(jīng)調(diào)整的根本方式第15周激素調(diào)整，測試第六章第16、17周人類活動(dòng)對生物圈的影響第18、19周復(fù)習(xí)第20周期末考試七班級生物老師個(gè)人工作方案（三）一、指導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成果。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》（七班級上冊）。三、詳細(xì)措施： 1、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有愛好，激勵(lì)他們多答復(fù)問題，對于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用活潑的語言；強(qiáng)化情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。 3、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意按時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。激勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、表示圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。四、教學(xué)要求： 1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。 2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，完成因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充足進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特別留意科學(xué)研討方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。 5、教學(xué)中要留意合理選擇和搭配好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6、按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七班級生物老師個(gè)人工作方案（四）一、教學(xué)總目標(biāo) 1、熟悉生物的主要分類及其對環(huán)境的順應(yīng)性特征。 2、明白動(dòng)植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。 3、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。 5、增加動(dòng)手力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。 6、培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。二、同學(xué)情況分析（一）教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，腳踏實(shí)地的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)，教材布置了豐富多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。（二）同學(xué)情況生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，同學(xué)對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八班級同學(xué)通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底學(xué)問把握較好，已具備肯定的試驗(yàn)力量，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。七班級同學(xué)對生物學(xué)問還是新學(xué)問，要通過多種教學(xué)手段逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)問的熱忱。三、主要措施和方法（一）措施 1、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng) 2、提倡探究性學(xué)習(xí) 3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育 4、改進(jìn)教法，強(qiáng)化課堂教學(xué) 5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)（二）方法 1、試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測試反應(yīng) 2、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。 3、識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。 4、比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對學(xué)問的比擬歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明了。 5、綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的學(xué)問來解決生物學(xué)問題四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)布置（共21周）第一單元生物和生物圈第一章熟悉生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位（第4-7周）第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（第8-11周）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第14-16周）第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第17周）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（第18周）第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡（第19周）第六章挨家愛惜植被，綠化祖國（20周）七班級生物老師個(gè)人工作方案（五）一、教學(xué)指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)化調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，順應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。（2）樂于探究生命的神秘，具有腳踏實(shí)地的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的根本學(xué)問。（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康進(jìn)展。（7）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)措施： 1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過活潑的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、做好演示試驗(yàn)，完成同學(xué)試驗(yàn)，到達(dá)培育同學(xué)力量之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。 4、在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、精確和嫻熟。四、應(yīng)對策略和教學(xué)想象： 1、激勵(lì)同學(xué)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地布置必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充足利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)分工合作、溝通