一年級下冊語文期末試卷

一年級下冊語文期末試卷□□2017年一年級下冊語文期末試卷作為一名資深語文老師，負(fù)責(zé)的說，孩子想要考取好成績，除了掌握扎實的基礎(chǔ)知識以外，練習(xí)是少不了的、，模擬測試卷子多做一做對孩子期末復(fù)習(xí)絕對有幫助。下面是關(guān)于人教版一年級下冊語文期末試卷，希望大家認(rèn)真閱讀!一、我會連一連。8分bdsshcchnl對傘樹報藍(lán)采春南二、看拼音寫詞語，你一定會寫得很漂亮。10分shubenxiayushengrishuiguomingtian□三、 我會選（對的打“廠）。5分口1、 暖和（huoh?）種（zhdngzhbng）地語（ylyU）言口2、 （目木）光公（圓園）筆（間尖）知（到道）3、 清清的（草地河水）長長的（尾巴皮球）暖和的（小傘毛衣）四、 連一連。8分捉衣服白毛浮綠水能開二月花洗作業(yè)眾人一條心紅掌撥清波做禮物解落三秋葉黃土變成金送小雞誰知盤中餐粒粒皆辛苦五、 給下面的字加一筆組成新字，再組詞。（12分）例：么公(公園)()()()()()()六、我會看圖選一選(只填序號)。8分①群②臺③堆④顆⑤只⑥棵⑦朵⑧把一()電視一()公雞一()樹一()石子一()小朋友兩()花一()傘一()星七、我會給下面四句詩排列出正確的順序。(4分)。(1)春去花還在，(2)近聽水無聲。(3)人來鳥不驚。(4)遠(yuǎn)看山有色，正確的順序是：()()()()中學(xué)語文《琵琶行》教學(xué)設(shè)計□□中學(xué)語文《琵琶行》教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標(biāo)：□1．體會詩人貶謫郁悶之思2．學(xué)習(xí)理性的敘事之法3．品味描寫音樂手法4．理解詩歌主旨意蘊教學(xué)重難點：1．詩歌敘事特點2．音樂描寫特色教學(xué)過程：長安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，以次引入本課學(xué)習(xí)二、介紹寫作背景參見教學(xué)參考課文研討三、誦讀詩篇教師范讀、釋詞、千呼萬喚始出來（始：才）商人重利輕別離（重輕是動詞）………四、研讀詩篇上學(xué)期學(xué)過一篇體制和這篇一樣的文章，是哪篇？哪些地方一致？——孔雀東南飛，都有序且都是敘事詩這序在詩篇中有什么作用？——交代寫作時間、地點、事情及緣由（讀序明確上述特點，找出句子與詩歌相對應(yīng)的部分，以便快速整體把握文意。）二）正文（一）這首敘事詩以什么線索來實現(xiàn)敘事的？又是怎樣布局的？□送客——聽樂——琵琶女自敘——詩人獨白——同病相憐（略）（詳）（詳）（略）（略）問1：詩人突出琵琶女彈奏琵琶和自敘身世，符合詩題，但琵琶女自敘身世與詩人獨白的部分一樣嗎？——不同，琵琶女自敘由昔至今，既突出昔日風(fēng)光又強調(diào)今日落魄，但更突出昔日的情況，詩歌對琵琶女昔日風(fēng)光從住地身份、技藝容貌做了突出描寫，尤其對她技藝容貌更加強化，那是“歡笑今年復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”。當(dāng)然落魄亦為明顯，親人遠(yuǎn)離，年老色衰，門前冷落，嫁為商婦，獨守空船，空憶往事。詩人自敘只突出描寫貶到潯陽的環(huán)境，“偏僻地濕，無絲竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”“嘔啞啁哳難為聽”。一個側(cè)重昔時，一個傾向近況，互為補充映襯，相得益彰。問2：詩人又是如何結(jié)識琵琶女的，具體說說？——聽琵琶女自敘身世后詩人“又聞此語重唧唧”，聽琵琶曲，聽見了琵琶女“不得志”，感到了“心中無限事”，問3：從雙聽中白居易能知道琵琶女從京倡落魄到此地淪落為商婦，詩人發(fā)出了什么感慨？——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識問4：聯(lián)系詩人的經(jīng)歷，你能說說詩人為何會發(fā)出這種感慨呢？——詩人身為京官，極力參與政治，憂國憂民，不顧身計，卻遭貶謫，遷謫潯陽，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”，無聊過活，百無聊賴。一樣的經(jīng)歷一樣遭遇，不免有同病相聯(lián)之感?！酢酢跣W(xué)二年級語文王冕學(xué)畫教案□□小學(xué)二年級語文王冕學(xué)畫教案教學(xué)目的要求：1、鞏固本課所學(xué)的生字和新詞。2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。3、能有表情地、流暢地朗讀課文。教學(xué)難重點：理解句子意思和課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。教學(xué)程序：一、看（聽）話說、寫詞語。清水滴滴烏云密布節(jié)省王冕父親二、講讀課文1、學(xué)生結(jié)合生字注音讀課文，了解大體內(nèi)容。2、逐段講解課文。1）第一自然段，先讀課文在思考從文中找出描寫時間的詞語。王冕為什么去給人家放牛？王冕停止學(xué)習(xí)了嗎？從哪些句子中可以看出來？突出“古時候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，要注意合理停頓。2）第二自然段，圖文結(jié)合讀課文。分析本段共有幾句話？前三句體現(xiàn)著時間的變化：一個夏天的傍晚忽然下起大雨大雨過后，順序不能顛倒。大雨過后，湖里的'荷花怎樣？王冕看了以后，心里是怎樣想的？“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？3）第三自然段，思考：王冕是怎樣學(xué)畫的？后來他畫荷花畫得怎樣？3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意合理停頓和語氣。三、小結(jié)作業(yè)：朗讀課文板書：4王冕學(xué)畫1、王冕窮放牛讀書2、夏天的傍晚下大雨湖里心里3、學(xué)畫語文《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計語文《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計【設(shè)計理念】□1、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北驹O(shè)計采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。2、 “充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 會認(rèn)“抽”、“續(xù)”等11個生字，會寫“夫”、“表”等8個生字?！?、 、正確流利地朗讀課文?！酢窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、 一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字一個風(fēng)娃娃的頭飾。2、 課件：5張：口⑴風(fēng)娃娃的樣子chouxuxuxiji⑵抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表口shizhengzongshangze示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)口⑷課文插和課文插⑸課文插【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗1、 猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)）2、 你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？□3、 （出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。二、 初讀課文，整體感知1、 自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。2、 小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。3、 討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字1、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）口2、 認(rèn)讀生字：口師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀兒3、 游戲鞏固：口師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）四、品讀課文，讀中感悟1、 品讀1?3段，感受“快樂”：（1）（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？□⑵用自己喜歡的方式讀1?3段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。⑶展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因?！酰ㄉ械漠嬌?，有的畫上V,有的'畫上大拇哥，還有的畫上笑臉。）⑷最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）⑸評選“最快樂的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。2、 品讀4?8段，感受“傷心”：（1）（出示課件⑸）說說風(fēng)娃娃在干什么？這時，你會給風(fēng)娃娃做上什么記號？（有的畫X，有的畫哭臉）口⑵小組合作，練習(xí)讀4?8段，評選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。3、深入理解，發(fā)展語言：□瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a,并加入風(fēng)娃娃