幼兒行為觀察與指導(dǎo)評(píng)定法

關(guān)于幼兒行為觀察與指導(dǎo)評(píng)定法第1頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

行為檢核法等級(jí)評(píng)定法評(píng)定法概述運(yùn)用步驟概述運(yùn)用步驟第2頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)行為檢核法一、概述（一）涵義什么是行為檢核法？又稱清單法、檢測(cè)表單法，是依據(jù)觀察目的、情境特性與觀察者的特性等，事先將一系列行為項(xiàng)目進(jìn)行排列，并標(biāo)明關(guān)于這些項(xiàng)目是否出現(xiàn)的兩種選擇，供觀察者在觀察現(xiàn)場(chǎng)判斷后逐一檢視幼兒行為表現(xiàn)的觀察方法與記錄方法。第3頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第4頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三行為檢核表有兩種類型：觀察記錄幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的特定行為表現(xiàn)，記錄的方式往往是二選一用來觀察特定時(shí)間內(nèi)，目標(biāo)行為的表現(xiàn)情況。第5頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）適用時(shí)機(jī)1.能明確地了解或定義目標(biāo)行為2.欲了解行為在特定情境下的發(fā)生狀況

第6頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

（三）主要特征1.必須事先設(shè)計(jì)好行為檢核表2.觀察者的選擇度高3.行為需推斷的程度低4.可提供個(gè)別行為與同類型行為出現(xiàn)的資料5.通常事先設(shè)定觀察時(shí)間,便于系統(tǒng)安排6.多采用封閉式填答

第7頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（四）優(yōu)點(diǎn)與不足1.優(yōu)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)用，可操作性強(qiáng)觀察過程緊密圍繞觀察目標(biāo)而開展結(jié)果便于分析和討論結(jié)果有多種運(yùn)用的可能可作為深入研究的前提第8頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2.不足只觀察和記錄特定的行為或事件，容易忽略之外的其它資料不能詳細(xì)描述行為發(fā)生的情境及前因后果觀察的信度受到質(zhì)疑觀察記錄可能受限于觀察時(shí)間不適用于同一時(shí)間的觀察行為摒除觀察過程中的突發(fā)行為

第9頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、行為檢核法的運(yùn)用1.確定觀察目的，列出重要項(xiàng)目2.定義并列出目標(biāo)行為3.依照邏輯組織目標(biāo)行為4.擬定并完善記錄表格5.實(shí)際觀察與記錄6.分析記錄結(jié)果并解釋

第10頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

幼兒形狀與數(shù)概念理解能力清單記錄表第11頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三例：5歲兒童數(shù)學(xué)能力檢核表（1）列出所要觀察內(nèi)容的重要項(xiàng)目檢核表的制定1、認(rèn)得圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。2、知道圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的名稱。3、能從一背誦到十。4、會(huì)由一對(duì)一的對(duì)應(yīng),對(duì)應(yīng)到十。5、有大小長(zhǎng)短的概念。6、知道首先的、中間的及最后的。7、了解“較長(zhǎng)”、“較少”的意義。第12頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（2）列出目標(biāo)行為當(dāng)老師說到下列形狀的名稱時(shí)，能把形狀挑出來： 是 否圓形

正方形

三角形

長(zhǎng)方形

第13頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（3）依照邏輯組織目標(biāo)行為題項(xiàng)：是

否

1、當(dāng)提到形狀名稱時(shí)，能把形狀挑出來圓形

正方形

三角形

長(zhǎng)方形

2、可以數(shù)一到十

第14頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3、可以正確地說出下列形狀名稱圓形

四方形

三角形

長(zhǎng)方形

4、顯示對(duì)于下列關(guān)系概念的了解大于

小于

長(zhǎng)于

短于

5、能作一對(duì)一的對(duì)應(yīng)二個(gè)物體

三個(gè)物體

五個(gè)物體

十個(gè)物體

多于十個(gè)物體

第15頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（4）根據(jù)觀察目的設(shè)計(jì)記錄表指出在入小學(xué)時(shí)，孩子是否有數(shù)學(xué)能力記錄該行為出現(xiàn)的年齡發(fā)展第16頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三題項(xiàng)是否.

1、

當(dāng)提到形狀名稱時(shí)，能把形狀挑出來圓形

√

四方形√

三角形√

長(zhǎng)方形

√

如為“否”則記第一次出現(xiàn)的時(shí)間10/2第17頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（5）根據(jù)觀察目的設(shè)計(jì)記錄表檢核表內(nèi)容—①基本情況觀察對(duì)象基本情況觀察環(huán)境、時(shí)間基本情況②行為第18頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)等級(jí)評(píng)定法一、概述（一）涵義什么是等級(jí)評(píng)定法？等級(jí)評(píng)定法是用等級(jí)評(píng)定量表將所觀察的行為事件數(shù)量化，用數(shù)量來判斷行為事件在程度上的差別，評(píng)定者根據(jù)實(shí)際情況在量表上適合的數(shù)字或相應(yīng)的點(diǎn)上標(biāo)記號(hào)。第19頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三等級(jí)評(píng)定法的主要量表數(shù)字等級(jí)量表圖形量表標(biāo)準(zhǔn)化量表累計(jì)點(diǎn)數(shù)量表強(qiáng)迫選擇量表第20頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三1.數(shù)字等級(jí)量表數(shù)字等級(jí)量表是以事先定義好的阿拉伯?dāng)?shù)字加到行為類別上，每一個(gè)數(shù)字都代表某一行為的程度，觀察者根據(jù)觀察對(duì)象的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)定，選擇與該行為最適合的數(shù)字作出記號(hào)。數(shù)字等級(jí)量表最常用的是五點(diǎn)量表，即每一行為分別有五種等級(jí)的表現(xiàn)，并相應(yīng)地用五個(gè)數(shù)字表示。第21頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2.圖形量表圖形量表是以一條橫線來表示一個(gè)行為維度，在橫線上按照行為表現(xiàn)的程度依序由高至低排列，觀察者根據(jù)觀察對(duì)象的實(shí)際情況，在橫線上確定與觀察對(duì)象行為描述相應(yīng)的點(diǎn)，并標(biāo)上記號(hào)。圖形量表因?yàn)榫邆渲庇^、形象等特性，是等級(jí)評(píng)定各種量表中最被經(jīng)常使用的一種。第22頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3.標(biāo)準(zhǔn)化量表標(biāo)準(zhǔn)化量表是呈現(xiàn)一組標(biāo)準(zhǔn)讓觀察者去判斷幼兒的行為表現(xiàn)是屬于哪一個(gè)群體。中國(guó)比奈智力測(cè)驗(yàn)韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表第23頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三4.累計(jì)點(diǎn)數(shù)量表累計(jì)點(diǎn)數(shù)量表是先對(duì)觀察對(duì)象的行為記分，然后將其各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)加起來，以此所得總和來評(píng)定該幼兒的行為。第24頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三5.強(qiáng)迫選擇量表強(qiáng)迫選擇量表是在運(yùn)用這種方法的時(shí)候，觀察者要在各選項(xiàng)之間，強(qiáng)迫只選擇一種與實(shí)際狀況最接近的答案，即使我們并不覺得觀察對(duì)象有符合的情況，但在強(qiáng)迫選擇的要求下，必須找出最接近觀察對(duì)象的項(xiàng)目。第25頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）主要特征1.更詳細(xì)地描述出目標(biāo)行為的程度2.能力或技能方面的指標(biāo)清晰

第26頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

（三）優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：1.便于填寫，操作簡(jiǎn)單方便2.適用范圍比較廣泛3.可以核查個(gè)人感知和現(xiàn)實(shí)之間的一致性4.可以用于比較個(gè)別差異

第27頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2.不足等級(jí)評(píng)定量表對(duì)結(jié)構(gòu)化的要求較高若不與其它方法一起使用的話，有可能會(huì)遺漏一些數(shù)據(jù)

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