新統(tǒng)編版一年級語文上冊《第12課雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案反思

新統(tǒng)編版一年級語文上冊《第12課雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案反思【--小朋友園教學(xué)反思】《新統(tǒng)編版一班級語文上冊《第12課雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案反思》這是一篇一班級上冊語文教案，《雪地里的小畫家》是一篇富于童趣的課文，全文只有六句話，講的是一群小畫家在雪地里畫畫的事。新統(tǒng)編版一班級語文上冊《第12課雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案12.雪地里的小畫家課題雪地里的小畫家課型新授課設(shè)計說明本課教學(xué)設(shè)計以語文教學(xué)的人文性、工具性的和諧統(tǒng)為目標，結(jié)合同學(xué)的年齡特點及已有學(xué)問水平，敬重同學(xué)的主體性和差異性，著眼于調(diào)動同學(xué)最大限度地參加教學(xué)，讓每一個同學(xué)都能主動地、開心地接受學(xué)問，熬煉語言，獲得綜合素養(yǎng)的進展。學(xué)前預(yù)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（老師）課時支配2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.熟悉11個生字，會寫5個生字，熟悉三個偏旁、厶、力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點熟悉11個生字，會寫5個生字，熟悉三個偏旁、厶、力。學(xué)前預(yù)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（同學(xué)）3.制作多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入：冬天到了，小朋友們喜愛下雪天嗎？一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個潔白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了雪地里的小畫家。2.板書課題。1.針對問題，自由溝通。2.齊讀課題。1.把句子補充完整。下雪了，小朋友們可興奮了，有的（），有的（），還有的（）。二、初讀課文，自主識字。（用時：15分鐘）1.老師范讀課文。2.引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，邊讀邊圈誕生字，多讀幾遍。3.組織同學(xué)分組讀課文，相互關(guān)心，讀準字音，把句子讀連貫。4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀生字。5.引導(dǎo)同學(xué)溝通識字方法。1.仔細聽老師范讀。2.自由讀課文，圈誕生字，多讀幾遍。3.小組內(nèi)讀課文，相互訂正。4.認讀生字。5.自由溝通識字方法。2.我會連。三、指導(dǎo)書寫。（用時：15分鐘）1.課件出示5個會寫字，引導(dǎo)同學(xué)觀看它們在田字格中的位置。2.老師范寫。3.強調(diào)書寫要點。4.組織同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。1.仔細觀看5個會寫字在田字格中的位置。2.跟著老師書空。3.練習(xí)書寫。3.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。完成作業(yè)。教學(xué)反思_x000D_其次課時學(xué)習(xí)目標1.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同外形及青蛙冬眠的特點。2.通過課文學(xué)習(xí)，培育孩子對動物的寵愛之情，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。學(xué)習(xí)重點了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同外形及青蛙冬眠的特點。學(xué)前預(yù)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認讀生字、新詞。2.指名分句讀課文。1.開火車認讀生字。2.分句合作讀課文。二、再讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）1.課件出示課文，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課文。2.啟發(fā)同學(xué)思索：課文主要講了哪幾種小動物？3.組織全班匯報。1.齊讀課文。2.小組內(nèi)溝通問題。3.全班溝通。4.我知道。雪地里來了（）、（）、（）、（）四種小動物。三、品讀課文。（用時：25分鐘）1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)同學(xué)看圖說話。2.過渡：下雪了，小朋友們興奮嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)同學(xué)興奮地讀第1句。3.課件出示文中四種小動物，引導(dǎo)同學(xué)了解它們的爪（蹄）的外形，指導(dǎo)同學(xué)讀2、3句話。4.過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？5.依據(jù)同學(xué)的回答，板書。6.過渡：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。是什么意思？你是怎樣理解的？指導(dǎo)同學(xué)讀第4句。7.過渡：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？8.引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。1.觀賞圖片，自由看圖說話。2.帶著興奮的心情讀第1句。3.圖文結(jié)合，小組內(nèi)溝通四種小動物分別在雪地里畫了什么。4.帶著情感讀第2、3句。5.自由讀第4句，小組內(nèi)溝通問題。6.全班溝通：原來這幅漂亮的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！7.男、女生合作讀第5、6句。5.按原文填空。小雞畫（），（）畫梅花，小鴨畫（），（）畫月牙。6.回答問題。小畫家們的畫和小朋友們畫的畫一樣嗎？為什么？__________________________________________________________________7.查閱資料后回答。青蛙冬眠了，所以沒來畫畫。你還知道哪些動物有冬眠的習(xí)性？__________________________________________________________________四、拓展延長。（用時：5分鐘）1.啟發(fā)同學(xué)思索：你還盼望哪個小畫家來雪地畫畫，畫些什么？2.引導(dǎo)全班溝通。1.小組內(nèi)溝通。2.全班匯報?！痉此肌俊堆┑乩锏男‘嫾摇肥且黄挥谕さ恼n文，全文只有六句話，講的是一群小畫家在雪地里畫畫的事。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。沒有任何愛好，被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意向。同學(xué)一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的專心性和主動性。為此，我在教學(xué)中依據(jù)教材的資料和同學(xué)的熟悉特點，我再黑板上再現(xiàn)了情境圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二、鼓舞質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)中我鼓舞、啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式熟悉、學(xué)習(xí)、記憶生字。你認為哪些字難記，難讀，你能給大家提個醒好嗎？請小老師帶讀。這個環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)主識字的愿望。同學(xué)透過自己的努力尋求到喜愛的方式，嘗試到勝利的喜悅，對探究識字方法奠定了基礎(chǔ)。三、注意課內(nèi)與生活實際相結(jié)合。合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計了這樣的問題還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠？有的同學(xué)課外積累的學(xué)問很豐富，他們說出了蛇，狗熊，烏龜?shù)葎游?。既提高了同學(xué)的語文潛力，又激起了同學(xué)的愛好。以讀代講朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出：讀的用處最廣闊，語文教學(xué)就應(yīng)重視它。新課標更明確指出學(xué)校各班級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。可見，朗讀能提高同學(xué)感悟語言的潛力，把同學(xué)帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓同學(xué)仿佛個個都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展現(xiàn)朗讀才華。但是，仍舊有圓滿的地方，開頭想為孩子們預(yù)備頭飾，調(diào)動他們的仿照欲，給他們充分展現(xiàn)自己的機會，最終由于預(yù)備不充分作罷了。所以，再次感覺到，備課需要花的時間精力之多，決不是臨時抱佛腳就能夠解決的。詳細表現(xiàn)以下兩方面：低班級的語文教學(xué)要從同學(xué)的生活實