2022-2023學年河南省開封市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年河南省開封市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是（）

A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《大教育論》D.《教育論》

2.新生兒學狗這個符號屬于（）

A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.上位學習

3.兒童中心論認為，教育的目的在于促進兒童的成長，但違背了（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

4.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是（）

A.感覺和知覺B.記憶C.想象D.思維

5.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來說明性格受以下哪種因素影響（）

A.遺傳B.教育C.家庭D.個人努力

6.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

7.西方學者研究發(fā)現(xiàn)，美國大多數(shù)教師出身于中產(chǎn)階級，習慣用中產(chǎn)階級的價值觀作為獎懲的標準，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實質(zhì)上是教師在利用教育對文化進行（）

A.傳遞B.選擇C.創(chuàng)造D.傳播

8.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種具有彌散性特點的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

9.在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采用的教學方法是（）

A.實驗法B.練習法C.作業(yè)法D.演示法

10.足智多謀、隨機應變屬于思維的哪種品質(zhì)（）

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

二、單選題(10題)11.了解和研究學生的基本方法是（）

A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法

12.窺一斑而見全豹因為知覺具有（）

A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

13.課程的總體規(guī)劃是（）

A.課程設(shè)置B.課程計劃C.課程設(shè)計D.課程要求

14.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱這句話反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

15.主張社會本位教育目的論的思想家是（）

A.馬斯洛B.涂爾干C.盧梭D.裴斯泰洛奇

16.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1985年D.1986年

17.學生只根據(jù)教師對天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A.想象B.幻想C.理想D.妄想

18.漢代時設(shè)于京師的最高學府是()

A.國子監(jiān)B.太學C.大學D.郡國學

19.把現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進對教學的研究，提出教學過程最優(yōu)化的是（）

A.巴班斯基B.贊科夫C.泰勒D.博比特

20.下面哪一項不是學生所具有的本質(zhì)屬性（）

A.學生是客體B.學生是有發(fā)展需要的人C.學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薉.學生是教育的對象

三、單選題(2題)21.是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求（）

A.教育目的B.課程目標C.教學目標D.培養(yǎng)目標

22.一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)是（）

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

四、單選題(10題)23.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂屬于（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

24.某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經(jīng)濟上虧大了。這種心理反應叫（）心理

A.否認B.投射C.酸葡萄D.甜檸檬

25.（）在提出把一切知識教給一切人的教育目標的同時，也找到了一種有效的實施途徑，即班級教學

A.斯賓塞B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

26.實施因材施教的根本目的是為了讓（）得到發(fā)展

A.特長學生B.優(yōu)秀學生C.后進學生D.每一個學生

27.自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的三態(tài)變化。這種教學方法是（）

A.講授法B.實驗法C.演示法D.談話法

28.小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）

A.態(tài)度特征B.情緒特征C.理智特征D.意志特征

29.創(chuàng)造性思維的主要成分是（）

A.抽象思維B.直覺思維C.發(fā)散思維D.集中思維

30.給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐或小偷。持這種觀點的心理學流派是（）

A.行為主義心理學B.精神分析學派C.人本主義心理學D.完形心理學

31.某學校在校園里布置了很多有關(guān)社會主義核心價值觀的標牌標語來進行德育。這屬于（）

A.說服教育法B.情感陶冶法C.品德評價法D.榜樣示范法

32.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事、魯莽。《水滸傳》中的李逵是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

五、單選題(10題)33.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天運用的是想象的（）加工策略

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

34.李老師正講課時，遲到的小明突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于（）

A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意

35.一兩的遺傳勝過一噸的教育強調(diào)的是（）

A.教育萬能論B.二因素論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

36.出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，提出這一論斷的教育家是（）

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

37.下述屬于墨家主張的是（）

A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學

38.向?qū)W生展示有關(guān)實物和教具，或向?qū)W生做示范，使學生在觀察中獲得感性知識的教學方法是（）

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法

39.巴甫洛夫的條件反射學說屬于（）

A.行為主義的學習理論B.認知主義的學習理論C.人本主義的學習理論D.社會學習理論

40.只要給予足夠的時間和進行適當?shù)慕虒W，大多數(shù)學生都能達到主要的學習目標，持這種觀點的是（）

A.非指導性教學模式B.掌握學習教學模式C.程序教學模式D.范例教學模式

41.遺傳決定論的代表人物是（）

A.愛爾維修B.華生C.本尼迪克D.高爾頓

42.聽課時思維開小差，聽到大家的掌聲才回過神來，這是注意的（）

A.轉(zhuǎn)移B.分散C.穩(wěn)定D.廣度

六、單選題(0題)43.某學校在校園里布置了很多有關(guān)社會主義核心價值觀的標牌標語來進行德育。這屬于（）

A.說服教育法B.情感陶冶法C.品德評價法D.榜樣示范法

參考答案

1.B

2.AA表征學習即符號學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或?qū)W習它們代表什么。根據(jù)題干中的符號可知是符號學習

3.DD兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，過分夸大了兒童的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一事實，結(jié)果會導致教育質(zhì)量下降。這違背了教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

4.A

5.D

6.A

7.BB教育具有文化選擇、批判功能。教育作為一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化做出選擇，根據(jù)統(tǒng)治階級的需要和學生發(fā)展的需要，對社會現(xiàn)實的文化狀況進行分析和評價

8.A心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。根據(jù)題干中“彌散性”可知，這屬于心境。

9.DD演示法是教師通過展示實物、直觀教具和通過示范性操作實驗指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。它常與講授法、談話法等結(jié)合使用。張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu)，采用的是演示法

10.C本題考查思維的品質(zhì)。思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應對變化?！白阒嵌嘀\、隨機應變”反映了思維靈活性強的特點。故正確答案為C。

11.D

12.DD知覺的整體性是指人們根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的個別屬性、個別部分整合成統(tǒng)一整體的過程。窺一斑而見全豹比喻只是看到一部分便可以推測到全貌，體現(xiàn)了知覺的整體性

13.BB課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件

14.CC人的需要可以分為不同的層次，低級需要滿足或部分滿足后，才會有對高級需要的追求。倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱的意為：（百姓的）糧倉充足，豐衣足食，才能顧及禮儀，重視榮譽和恥辱。這句話體現(xiàn)的是需要的層次性

15.B

16.DD《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行

17.AA想象是人腦對已儲存的表象加工改造，形成新形象的心理過程。題干中的學生根據(jù)詩句天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊在自己頭腦中形成一幅草原牧區(qū)圖景的過程，正是想象的過程

18.B公元前124年，經(jīng)董仲舒建議，漢武帝設(shè)立太學，太學是當時的最高教育機構(gòu)。

19.AA蘇聯(lián)教育家巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》論述了其最優(yōu)化教學理論。巴班斯基認為在教學過程中要耗費的時間、精力、經(jīng)費都要達到最少，但最后可能獲得的效果要最佳

20.AA學生的特點有：①學生是教育的對象，從這個角度來看，學生是客體。②學生是自我教育和發(fā)展的主體。③學生是教育活動的主體。④學生是有著發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｒ虼?，學生是客體是相對而言的，A選項說法不正確

21.A

22.CC意志的自制力是指一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)

23.A

24.DD合理化又稱文飾作用，指無意識地通過用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：①酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的。②甜檸檬心理，即當?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的

25.C

26.DD實施因材施教的根本目的是為了讓每一個學生都能得到發(fā)展

27.CC演示法是教師通過展示實物、直觀教具和通過示范性操作實驗指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法

28.AA性格的態(tài)度特征是指人對現(xiàn)實的態(tài)度，主要包括對社會、對集體、對他人、對勞動以及對自己的態(tài)度。題干所述的特征是小麗對集體、他人及自己的態(tài)度，因此屬于性格的態(tài)度特征

29.CC發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心

30.AA給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐和小偷。這句話是華生的經(jīng)典名言，華生是行為主義的代表人物

31.B情感陶冶法又叫陶冶教育法，是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。題干中，學校布置很多有關(guān)社會主義核心價值觀的標牌標語，這屬于情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

32.BB膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。李逵屬于典型的膽汁氣質(zhì)類型

33.BB飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，詩句通過夸張的策略突出廬山瀑布向下飛瀉的磅礴氣勢

34.C

35.C

36.BB題干中引用的言論是盧梭關(guān)于自然主義的教育觀點，他認為讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育

37.BB墨子作為墨家的代表人物，以兼愛非攻為宗旨

38.CC演示法是教師通過展示實物、直觀教具和通