教學(xué)資源《多變的文字》說課稿

《多變的文字》講課稿《多變的文字》講課稿一、說教材（一）教材剖析《多變的文字》是浙教版信息技術(shù)七年級下冊第二單元圖像辦理的第九課。本單元主假如認識圖像辦理的基本觀點，掌握使用圖像辦理軟件對圖片素材進行辦理的方法。前三課的內(nèi)容包含初步認識Photoshop軟件的基本功能，認識圖層的含義及操作要領(lǐng)，學(xué)會使用工具箱。本課則是在此基礎(chǔ)上，掌握“變形文字”的制作方法，學(xué)習(xí)“文字蒙版工具”與“圖層款式”的使用方法，創(chuàng)作出富裕個性的文字殊效。同時，本課連接后邊的濾鏡成效的使用、圖像辦理的綜合運用這些內(nèi)容，為進一步制作精巧的多媒體作品做好準(zhǔn)備。（二）學(xué)情剖析教課面向的是初一的學(xué)生，圖像辦理關(guān)于學(xué)生來說其實不陌生，學(xué)生在學(xué)習(xí)其余軟件的過程中，累積了必定的圖片辦理經(jīng)驗，關(guān)于本課的學(xué)習(xí)，擁有必定的遷徙作用。經(jīng)過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了Photoshop軟件的基本功能，能初步設(shè)計簡單的海報。本課中，學(xué)生比較難理解的是文字蒙版工具，需要進行試試、溝通、穩(wěn)固訓(xùn)練；在圖層款式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生簡單出現(xiàn)的問題是任意選擇圖層款式，而沒相關(guān)注文字自己的需求與雅觀，需要教師進行指引。（三）教課目的知識與技術(shù)認識蒙版的觀點，學(xué)會“變形文字”的制作方法，掌握“文字蒙版工具”和“圖層款式”的使用方法。過程與方法學(xué)生經(jīng)過相互溝通、自主研究，以及老師的提示進行學(xué)習(xí)。感情與態(tài)度學(xué)生經(jīng)過與同學(xué)之間的相互溝通，相互幫助，增進相互間的感情。學(xué)生在與老師的對話和溝通中，學(xué)會思慮、學(xué)會研究，增添師生之間的感情。學(xué)生能夠體驗到用Photoshop制作精巧文字帶來的樂趣，形成對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成踴躍主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。（四）教課重難點要點：學(xué)生掌握變形文字的制作方法，學(xué)習(xí)文字蒙版工具及圖層款式的使用方法。難點：學(xué)生掌握文字蒙版工具的操作步驟，學(xué)會選擇適合的圖層款式美化文字。二、說教法針對本課的教課目的和學(xué)生狀況，按照以學(xué)生為主體的教課原則，采納任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、分層教課法三種教課方法。三、說學(xué)法教師踴躍倡議學(xué)生進行“自主學(xué)習(xí)”、“試試操作”、“溝通互動”，幫助學(xué)生內(nèi)化新知，掌握技術(shù)，培育學(xué)生自主研究和實踐操作的能力。四、說教課準(zhǔn)備（一）教課資料PPT教課演示文件、兩張電子賀卡作品以及“保護綠色家園”海報素材。（二）教課環(huán)境多媒體教課系統(tǒng)、教師管理軟件以及Photoshop軟件。五、說教課過程時間教課活動設(shè)計企圖資源運用教師活動學(xué)生活動經(jīng)過情境的創(chuàng)建，讓學(xué)買賣識到精巧的文字在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ppt教課演示文件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣2’教師：同學(xué)們，平時生活中，大家常常用賀卡傳達美好的祝愿，表達自己的感情，那么你們能否注意到賀卡上一些精巧、絢爛的文字呢？此刻就請大家賞識一下老師做的兩張電子賀卡。教師向?qū)W生展現(xiàn)一張有特殊成效的文字和一張沒有特殊成效文字的誕辰賀卡，發(fā)問：你感覺哪張誕辰賀卡設(shè)計的比較好？為何？教師：那同學(xué)們想不想自己設(shè)計制作精巧的文字呢？學(xué)生賞識教師給出的兩張賀卡。學(xué)生比較兩張賀卡，思慮教師的問題，有學(xué)生感覺第一張比較好，設(shè)計的比較簡短，有學(xué)生感覺第二張好，字體有立體感設(shè)計的比較新奇、獨到，有個性。學(xué)生做出回應(yīng)。溝通互動，研究新知12’1.教師下發(fā)Photoshop素材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書籍43頁“文字蒙版工具”的內(nèi)容，并依據(jù)提示進行操作。學(xué)生依據(jù)書籍43頁的內(nèi)容進行試試。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主研究，試試操作，教師與學(xué)生進行互動溝通，并經(jīng)過指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握“文字蒙版工具”的用。經(jīng)過發(fā)問，培育學(xué)生踴躍思慮問題的能力，加深對“蒙版”這一觀點的理解。ppt教課演示文件及Photoshop素材教師請學(xué)生登臺演示操作過程并說出詳細步驟。一位學(xué)生登臺演示操作步驟，其余學(xué)生舉手幫助達成操作。Photoshop素材教師讓學(xué)生在自己的電腦長進行操作，并在一旁指導(dǎo)學(xué)生達成操作。學(xué)生進行操作，經(jīng)過與伙伴溝通以及教師的幫助達成操作。ppt教課演示文件教師發(fā)問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)方才的內(nèi)容時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個新的觀點？學(xué)生回答“蒙版”。ppt教課演示文件教師：那同學(xué)們想想，蒙版是什么？學(xué)生聯(lián)合書籍的“知識鏈接”以及自己的理解回答“蒙版”的詳細觀點。13’教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)據(jù)書籍44頁“圖層款式”的內(nèi)容，并依據(jù)詳細步驟進行操作。學(xué)生依據(jù)書籍44頁的內(nèi)容進行試試。培育學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，踴躍思慮的能力，讓學(xué)生在研究中形成對“圖層款式”的個性化設(shè)置，在實踐中掌握更多的知識與技能。ppt教課演示文件教師請學(xué)生登臺進行演示并說出操作方法。一位學(xué)生登臺演示操作步驟。Photoshop素材教師讓學(xué)生試試對“投影”和“內(nèi)投影”的參數(shù)進行設(shè)置。學(xué)生進行“投影”和“內(nèi)投影”成效的參數(shù)設(shè)置。教師問學(xué)生：同學(xué)們，除了書籍上介紹的“投影”和“內(nèi)投影”成效，你還發(fā)現(xiàn)其余哪些成效？學(xué)生回答教師問題，說出“外發(fā)光”、“內(nèi)發(fā)光”、“斜面和浮雕”等成效。ppt教課演示文件教師讓學(xué)生試著應(yīng)用圖層款式中的的每一種成效，并設(shè)置適合的參數(shù)，應(yīng)用后看看字領(lǐng)會有什么變化。學(xué)生進行圖層款式中各樣成效的應(yīng)用以及各參數(shù)的設(shè)置。教師發(fā)問：學(xué)習(xí)了“文字蒙版工具”和“圖層款式”，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)此中的設(shè)計技巧？學(xué)生思慮教師的問題并回答：奇妙應(yīng)用文字的變形成效，適合設(shè)置圖層款式的參數(shù)，多種特殊成效的組合應(yīng)用。培育學(xué)生踴躍思慮，概括總結(jié)的的能力，加深對知識的理解和掌握。知識運用，拓展提升6’教師部署任務(wù)，讓學(xué)生以“保護綠色家園”為主題，為海報制定一條口號，并設(shè)計制作美麗精巧的文字，設(shè)計時填寫個人“作品設(shè)計記錄表”。教師下發(fā)“保護綠色家園”的海報素材。學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識進行海報口號的設(shè)計與制作，并填寫“作品設(shè)計記錄表”。讓學(xué)生對所學(xué)知識進行應(yīng)用，為學(xué)生供給拓展學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)作的空間，實現(xiàn)個性化的教課。ppt教課演示文件及“保護綠色家園”海報素材作品賞識，總結(jié)深入5’教師請部分學(xué)生展現(xiàn)作品，敘述用到哪些工具，哪些特殊成效，并請學(xué)生相互評論作品。學(xué)生展現(xiàn)個人作品，敘述用到的工具、特殊成效，并相互評論各自設(shè)計的海報口號。讓學(xué)生經(jīng)過溝通、評論認識到自己作品的閃光點以及不足之處，實現(xiàn)教課評論主體多元化，幫助學(xué)生形成正確的評論觀。ppt教課演示文件教師發(fā)問：今日你收獲了什么？學(xué)生回答教師提出的問題，說出自己的收獲：學(xué)會制作變形文字，學(xué)會使用文字蒙版工具，學(xué)會設(shè)置圖層款式。讓學(xué)生對所學(xué)知識進行大概的回首，幫助學(xué)生理清知識的整體框架。作業(yè)部署2’教師部署作業(yè)：依據(jù)今日所學(xué)知識，運用Photoshop中“文字蒙版工具”和“圖層款式”等功能，為我們學(xué)校的海報設(shè)計制作絢爛的標(biāo)題文字。學(xué)生記錄六、板書設(shè)計第九課多變的文字一、文字蒙版工具二、圖層款式三、設(shè)計技巧巧用變形圖層款式的參數(shù)設(shè)置多種特殊成效的組合應(yīng)用作品設(shè)計記錄表你設(shè)計的口號是：_____________