重慶市歷年中考語(yǔ)文文言文閱讀試題33篇（含答案與翻譯）（截至2021年）

重慶市歷年中考語(yǔ)文試題（文言文閱讀）

（截至2021年）

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”

嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也!

9.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（4分）

A、故雖有名馬山不在高，有仙則名

B、食或盡粟一石食之不能盡其材

C、策之不以其道不得志，獨(dú)行其道

D、執(zhí)策而臨之把泗臨風(fēng)

10,用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）其真無(wú)馬邪?其真不知馬也！

11.下列對(duì)文章理解與分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、文章首句“世有伯樂(lè),然后有千里馬”，點(diǎn)出了千里馬與伯樂(lè)之間的關(guān)系,說(shuō)明了

伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要性。

B.千里馬“才美不外見”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽楊之

間”。

C、“鳴之而不能通其意”，一個(gè)“鳴”字寫盡了千里馬的無(wú)奈和悲憤,充分表現(xiàn)了它

對(duì)“食馬者”的鄙視與反抗。

D.本文以“說(shuō)”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對(duì)千里馬的同情。

12.選文和鏈接材料都圍繞人才問(wèn)題發(fā)表了看法,請(qǐng)說(shuō)出兩文作者的看法有何異同。（4

分）

【鏈接材料】

辛未閏四月即事（節(jié)選）

張九成

如聞失一士，每食不下咽。

人才何其鮮，求一于百千。

豈獨(dú)今世歟，自古皆已然。

［注］張九成：南宋人，曾任禮部侍郎兼刑部侍郎等官職。士：指人才。鮮:讀作xifin。

【參考答案】

9,D

10.想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識(shí)得千里馬啊

11、A

12.相同點(diǎn):愛(ài)惜人才（或;重視人才）。

不同點(diǎn):韓愈認(rèn)為人才多，但識(shí)才者少，呼吁要善于識(shí)別人才;張九成認(rèn)為人才難得。

（2021重慶A）

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)

問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，

乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

9.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.便畬船屋畬儼然

B.尋回所志便扶回路

C.桑竹之展展予作文以記之

D.不足為外人道也為垠，為嶼，為堪，為巖

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下而的句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

H.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不爭(zhēng)的一項(xiàng)是（）

A.文章以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開桃源、再訪桃源的過(guò)程。

B.文章第三段描述桃源人招待客人的細(xì)節(jié)，突出桃源人真誠(chéng)淳樸、熱情好客的民風(fēng)。

C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個(gè)真實(shí)的故事。

D.文章描述了一個(gè)世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。

12.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食的生活,但其形

成的原因各有不同，試簡(jiǎn)述。

（鏈接材料）

滁?于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭(zhēng)。今,滁介江

淮之間，民安于吠畝衣食，以樂(lè)生送死久而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深

也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》）

［注］①滁：滁州。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂(lè)生送死：百姓活著

時(shí)能快樂(lè)地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤(rùn)化育。

【參考答案】

9.B

10.（1）田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。

（2）他們（桃源人）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。

11.C

12.桃源人的生活是因?yàn)槎惚芰藨?zhàn)亂，與世隔絕;滁人是因?yàn)槌?shí)行了休養(yǎng)生息的政

策。

【分析】

9.本題考查一詞多義的理解。

A.舍棄/屋子；

B.從前/從前；

C.類/同“囑”，囑咐：

D.向、對(duì)/成為；

故選B。

10.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯時(shí)，遵循“字字有著落,直譯為主,意譯為輔”

的原則，抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，還要注意有無(wú)特殊句式。本題中重點(diǎn)詞有：

（1）阡陌：鄉(xiāng)間小路；交通：交錯(cuò)相通；

（2）乃：竟然；無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。

11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”但是，“未果”。文章最后把與作者同時(shí)代的人物

寫進(jìn)去，渲染了作品真真假假的氣氛?！瓣咳灰?guī)往，未果，尋病終”暗示了桃花源事實(shí)上是

不存在的。選項(xiàng)中“本文記述的是一個(gè)真實(shí)的故事”表述錯(cuò)誤，故選C。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)比分析。由題干可知要分析兩文中人們能過(guò)上安居

樂(lè)業(yè)生活的原因?！短一ㄔ从洝分刑以慈讼驖O人解釋“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境,

不復(fù)出焉”可見他們?yōu)榱硕惚軕?zhàn)亂，過(guò)上了與世隔絕的生活,這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、自給自足，所

以人們生活安居樂(lè)業(yè);材料鏈接中“而孰知上之功德，休養(yǎng)生息,涵煦于百年之深也”意思

是哪里知道這樣的生活是皇上的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤(rùn)化育到一百年的長(zhǎng)久呢!可以

看出，滁人過(guò)上安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食的生活是因?yàn)槌⒉捎昧诵蒺B(yǎng)生息的治國(guó)政策。

【參考譯文】

東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然

遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花

紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡

頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光

亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然

變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥

沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人

們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們

個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有

人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,

就都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這

個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,

他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他

們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待

他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面

的人說(shuō)啊?！?/p>

漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守

那里去說(shuō)，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷失了方

向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，

不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。

【鏈接材料譯文】滁州在五代混戰(zhàn)的時(shí)候，是個(gè)互相爭(zhēng)奪的地區(qū)。自從唐朝敗壞了它的

政局，全國(guó)四分五裂，英雄豪杰們?nèi)计饋?lái)爭(zhēng)奪天下。如今，滁州處在長(zhǎng)江、淮河之間，百

姓安心耕田穿衣吃飯，歡樂(lè)地過(guò)日子，一直到死。有誰(shuí)曉得這是皇帝的功德，讓百姓休養(yǎng)生

息，滋潤(rùn)化育到一百年的長(zhǎng)久呢！

（2021重慶B）

曹劌論戰(zhàn)《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。"對(duì)曰：

“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“忠之屬也。

可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師

敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）又何回焉

（2）小大之獄

（3）神弗福也

（4）望其旗靡

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）忠之屬也?？梢砸弧鰬?zhàn)。

（2）彼竭我盈，故克之。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.魯莊公看重衣食、祭祀等因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響，由此可以看出其人格的卑鄙。

B.曹劌對(duì)人心向背的重視，對(duì)進(jìn)攻和追擊時(shí)機(jī)的把握，都表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮。

C.文中的對(duì)話描寫很精彩，人物語(yǔ)言極具個(gè)性，符合人物的身份、地位、性格

D.本文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論述，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，材料剪裁得當(dāng)。

12.曹劌與“鏈接材料”中的燭之武在強(qiáng)敵入侵時(shí)，表現(xiàn)出不同的救國(guó)態(tài)度和精神品質(zhì)。

請(qǐng)結(jié)合選文和“鏈接材料”，作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【鏈接材料】

晉、秦圍鄭①。鄭文公②使?fàn)T之武③見秦君，武辭焉。公曰；“吾不能早用子，今急而

求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”遂許之。

【注】①晉、秦、關(guān)B：都是春秋時(shí)期的諸侯國(guó)。②鄭文公：鄭國(guó)君。③燭之武：鄭國(guó)養(yǎng)

馬官，有謀略。

【參考答案】

9.（4分）（1）參與（2）訴訟事件（或：案件）（3）賜福，保佑（4）倒下

10.（4分）（1）（這）是盡了職分之類的事情?？梢詰{借（這個(gè)條件）打一仗。（2分）

（2）敵方上氣衰竭，我方士氣正旺盛，所以打敗了他們。（2分）

H.（3分）A（不是“人格卑鄙”，而是“見識(shí)淺陋”）

12.（4分）曹劌主動(dòng)救國(guó)，同鄉(xiāng)人阻止都沒(méi)能攔住，（1分）表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情

懷。（1分）燭之武不是主動(dòng)出來(lái)救國(guó)，國(guó)君派他出使他都推辭，曉以私利后才答應(yīng)出馬（1

分），可見他重個(gè)人名利、輕國(guó)家大義。（1分）

（2020重慶A）

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦

月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖

乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良

多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌

曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）略無(wú)闕處（2）至于夏水襄陵

（3）沿溯阻絕（4）雖乘奔御風(fēng)

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

（2）清榮峻茂，良多趣味。

11.下列對(duì)本文內(nèi)容和寫法分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文展現(xiàn)了三峽獨(dú)具特色的山水美景，字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。

B.文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽山高水長(zhǎng)、回環(huán)曲折的特點(diǎn)。

C.第③段從俯視、仰視的角度描繪出三峽春冬之時(shí)清幽秀美的景象。

D.本文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，句式駢散結(jié)合，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

12.寫景要抓住景物的特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出“鏈接材料”與選文第④段分別表現(xiàn)了景物的什么

特點(diǎn)。（4分）

【鏈接材料】

潮激①大如馬，瞿塘②不可下;灘海大如牛,瞿塘不可留;港源大如襟③,瞿塘不可觸……

（節(jié)選自《樂(lè)府詩(shī)集》）

［注］①（獺（ydn）漱（yiO）瞿塘峽口的一個(gè)巨大礁石，枯水期露出水面時(shí)如牛馬般高

大。②（瞿（qd）塘）瞿塘峽，長(zhǎng)江三峽之一。③（噗（加））古代男子束發(fā)用的頭巾。

【解答】

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含

義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

①句意為：中間沒(méi)有空缺的地方。闕：通假字，同“缺”，空隙，缺口。

②句意為：到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候?襄：沖h（漫上）。

③句意為：順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：逆流而上

④句意為：即使騎著奔馳的快馬，駕著疾風(fēng)。奔：飛奔的馬。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整

體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)

到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞：自，如果。曦，日光，這里指太陽(yáng)。句意為：如果不是在正午和半夜,

就看不到太陽(yáng)和月亮。

②句中重點(diǎn)詞：峻，山高。良，確實(shí)。句意為：水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，

根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD.正確;

B.有誤，這句話并不能體現(xiàn)“山高”“回環(huán)曲折”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了三峽水的迅疾。

故選：Bo

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住

關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合材料內(nèi)容，從“涌漱大如馬”“港*預(yù)大如?！薄坝?，預(yù)大如模”等語(yǔ)句

中可知，表現(xiàn)瞿塘峽的兇險(xiǎn)。結(jié)合第④段內(nèi)容，從“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”等語(yǔ)句中可知，表現(xiàn)三峽秋景的肅殺，凄異?；A(chǔ)回答即可。

答案：

（1）①同“缺”，空隙，缺口；②沖上（漫上）；③逆流而上；④飛奔的馬。

（2）①如果不是在正午和半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。

②水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

（3）B

（4）鏈接材料表現(xiàn)瞿塘峽的兇險(xiǎn)；選文第④段表現(xiàn)三峽秋景的肅殺，凄異。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞,翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充,

使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的

文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子,翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部

分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

【參考譯文】

在七百里長(zhǎng)的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒(méi)有空缺的地方。重重疊疊的山峰像

屏障一樣，遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。

到了夏天,江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果

有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里,

即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快啊。

每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。

高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、

草盛，實(shí)在是有許多趣味。

每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候，樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯,叫聲不

斷,聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚的人

唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（2020重慶B）

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琳I環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為崎，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,

參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)

翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃

記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

9.解釋下列加點(diǎn)的司語(yǔ)。（4分）

⑴潭中魚可百許頭（）（2）餌然不動(dòng)（）

⑶械然遠(yuǎn)逝（）⑷以其境過(guò)道（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

⑴日光下澈，影布石上。

（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一小潭溪流一一潭上感受

一一交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。

B.文章開篇以環(huán)佩相擊之音來(lái)寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘

托出環(huán)境的幽靜。

C.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無(wú)所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡火

寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。

D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來(lái)寫景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫的方

法寫出了溪流的曲折蜿蜒。

12.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深

層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料（作者同時(shí)期在永州寫給友人的信），探究其深層原因。（4

分）

【鏈接材料】

仆⑴悶即出游，時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂(lè)。何者?譬如囚拘圓土⑶一遇和

景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉？（選自柳宗元《與李翰林建

書》，有刪節(jié)）

［注］⑴仆:對(duì)自己的謙稱。⑵己:過(guò)一會(huì)兒。⑶譬如囚拘圓土:好像被因禁在圓形圍墻之

中。⑷和景:溫暖的日光。

【參考答案】

8.⑴于我如浮云⑵大漠孤煙直⑶何當(dāng)共剪西窗燭⑷懷舊空吟聞笛賦⑸隔江猶唱后庭花

⑹學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑺山重水復(fù)疑無(wú)路，柳喑花明又一村⑻會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

9.可：大約怡然：呆呆的樣子俶爾：忽然清：凄清

10.（1）陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（2）兩岸的地勢(shì)象狗的

牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。

11.D（解析：“斗折蛇行”運(yùn)用的是比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜓。）

12.（1）柳家元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂(lè)景寫悲情,

也隱喻自己如美景被埋沒(méi)的境地；（2）材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表

達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒(méi)人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。（解析：

分析這道題需結(jié)合柳宗元被貶的背景。小石源記主要表達(dá)的情感就是柳宋元被貶后內(nèi)心的壓

抑。欲抑先揚(yáng)，同時(shí)結(jié)合材料得出對(duì)統(tǒng)治者的不滿，結(jié)合具體語(yǔ)句作答即可。）

（2019重慶A）

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)

問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，

乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）

⑴阡陌塹厚（）⑵便攀還家（）⑶便停向路（）⑷處處有之（）

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

⑴芳草鮮美，落英繽紛。⑵問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

11.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。

B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。

C.“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。

D.本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，至『‘遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾,渲染了桃花源的神秘虛幻。

12.文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類似的描述，試結(jié)合

鏈接材料，指出它們的相似點(diǎn)。（4分）

［鏈接材料］

至治之極①甘②其食，美其服,安其居,樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死,

不相往來(lái)。一一《老子》八十章

注:①至治之極：國(guó)家治理得好極了。②甘:美味，以為甜美。

（2019重慶B）

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤

美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自

謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳

木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，

而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。

宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下,游人去而禽鳥

樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【注】“瑯娜也”，教版寫作“瑯邪也”。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）多之者誰(shuí)（）

（2）得之心而國(guó)之酒也（）

（3）罐籌交錯(cuò)（）

（4）樹林陰野（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下面的句子,

(1)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

11.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.第②段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，描寫了山間變幻多姿的早

晚景物，兩幅畫面對(duì)比鮮明。

B.第③段”頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了

作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。

C.本文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文。從“若夫”到“至于”到“已

而”，展開了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過(guò)醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個(gè)畫面，展現(xiàn)

了太守與民同樂(lè)的美好場(chǎng)景。

12.課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系課文

第①段，分析者這樣修改的原因。

【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。

【參考答案】

9.(1).題名(2).寄托(3).古代的一種酒器(4).遮蔽

10.(1)野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木生長(zhǎng)茂盛，形成濃郁的綠蔭。(2)

游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。ILB

12.課文“環(huán)滁皆山也”?句言簡(jiǎn)意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)；鏈接材

料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯珊山無(wú)關(guān)，可以省去。

(2018重慶A)

岳陽(yáng)樓記

范仲淹

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增

其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，

氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，

橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高

則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之

憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

⑥時(shí)六年九月十五日。

注：“淫雨霏霏”，鄂教版寫作“露雨霏霏”；“日星隱曜”，鄂教版寫作“日星隱耀”。

9釋下列加點(diǎn)字的含義。

①此則岳陽(yáng)樓之大觀也______

②百?gòu)U具興

③則有去國(guó)懷鄉(xiāng)

④至若春和景明

10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

②微斯人，吾誰(shuí)與歸？

11下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊縹緲的

景象。

B.“政通人和，百?gòu)U具興”表達(dá)了作者對(duì)滕子京雖遭貶謫卻抨擊了顯著政績(jī)的充分肯

定。

C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無(wú)悲喜之情，心中唯有天下。

D.文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景,與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對(duì)比。

12有人認(rèn)為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉大的事,與我們普通人無(wú)關(guān)、

對(duì)此，你怎么看？

【參考答案】

9、景象；通“俱”，全，皆；國(guó)都；日光；11、B

(2018重慶B)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。口)曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌

曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也,

必以分人。”對(duì)曰：“小惠未彳扁，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?/p>

對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)日：“忠之

屬也?可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。⑵戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣.”齊

師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①有何回焉參與②小惠未刊通“遍”，遍及、普遍

③小大之簿案件④故耳之戰(zhàn)勝

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子

①肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

②一鼓作氣，再而衰，三而竭

(3)下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)話，表現(xiàn)了曹劌作為一介平民對(duì)國(guó)家高度的責(zé)任感。

B.本文第二段運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)了曹劌和莊公指揮才能的高下之別。

C.本文在剪裁上別具匠心，詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

D.在曹劌心目中，士兵的勇猛無(wú)畏是取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件。

(4)閱讀以下鏈接材料，并結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)出你探究的結(jié)論及理由。

【鏈接】公元前260年，長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，趙軍與秦軍對(duì)峙。趙王急于求勝,不聽藺相如和

趙括母親的勸告，執(zhí)意用紙上談兵的趙括代替老將廉頗指揮作戰(zhàn)。趙括一到長(zhǎng)平，立即改守

為攻，主動(dòng)全線出擊，結(jié)果中了秦軍佯敗之計(jì)，導(dǎo)致四十余萬(wàn)趙兵被坑殺。

【解答】

(1)本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力.解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含

義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可.

①句意為：你又何必參與呢？間：參與.

②句意為：這種小恩小惠不能遍及百姓；褊：通假字，通“遍”，遍及、普遍.

③句意為：大大小小的訴訟案件；獄：古今異義詞，案件.

④句意為：所以才戰(zhàn)勝了他們：克：戰(zhàn)勝.

(2)本題考查翻譯語(yǔ)句.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,

直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句

順.

第一句話，注意“鄙”，目光短淺；“遠(yuǎn)謀”，深謀遠(yuǎn)慮.句意為：居高位、享厚祿的

人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮.

第二句話，注意“鼓”，詞類活用，擊鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭.句意為：

第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就減弱了，到第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯竭1

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一?判斷正誤即可.閱讀全文內(nèi)容可知，D項(xiàng)不正確，在曹劌心

目中，取信于民是取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件.

(4)本題考查學(xué)生分析理解能力.結(jié)合此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容和所給材料的基

礎(chǔ)上，得出探究結(jié)果，分析原因即可.課文中魯莊公能夠聽取曹劌的建議取得了勝利；而材

料中趙王不能知人善用，導(dǎo)致了失敗.

綜上所述，答案為：

(1)①參與；②通“遍”，遍及、普遍：③案件；④戰(zhàn)勝.

(2)①居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮.

②第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就減弱了，到第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯

竭了.

(3)D

(4)圍繞“君主要善于聽取諫言，知人善任”回答即可.

【參考譯文】

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó).魯莊公將要迎戰(zhàn).曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公.他

的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,

不能深謀遠(yuǎn)慮."于是入朝去見魯莊公.曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食

(這一類)養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣.”曹劌回答說(shuō):

“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的.”魯莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和

玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話.”曹劌說(shuō)：“小小信

用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的.”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即

使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決).”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的

事，可以(憑借這個(gè)條件)打一仗.如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去."

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn).魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)

軍.曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行.”等到齊軍三次擊鼓之后.曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了."齊軍

大敗.魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍.曹劌說(shuō)：“還不行.”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍

車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了.”

于是追擊齊軍.

打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因.曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣.第一次擊鼓

能夠振作士兵們的士氣.第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣

就耗盡了.他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們.像齊國(guó)這樣的大

國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵.后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂

了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們.”

（2017重慶A）

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)

經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾

耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知，至

舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神

人;余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。［來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)］

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①錄畢，走送之跑

②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉等待

③媵人持湯沃灌熱水

④左佩刀，右備容臭（xid）氣味，這里指香氣

（2）翻譯下面句子。

①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

譯：門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉.

②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也

譯：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家.

（3）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。

（4）思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。

【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義.解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句

子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思.

①句意為：抄寫完后，趕快送還人家.走：跑；

②句意為：等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教.俟：等待；

③句意為：仆人給我灌下熱水.湯：熱水；

④句意為：左邊佩戴著刀，右邊備有香囊.臭（xiii）：氣味，這里指香氣.

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯.翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文

要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意

譯為輔.

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“填”，充滿；“辭色”，言辭和臉色.句意為：門人學(xué)生擠滿了他

的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉.

②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：''以"，因?yàn)?；?若"，如.句意為：因?yàn)樾闹杏凶阋允咕始焊吲d的

事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家.

（3）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可.

余因得遍觀群書--博覽群書

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以

復(fù)；俟其欣悅、則又請(qǐng)焉--尊師好學(xué)

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也--樂(lè)以忘憂

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可.

感受最深：當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜

冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道.到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我

灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái).住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮

肥嫩的美味享受.同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰

間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著-舊棉袍、

破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思.因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的

享受不如人家.我的勤勞和艱辛大概就是這樣.（樂(lè)以忘憂）

我們既要看到大眾娛樂(lè)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極作用，也要看到其帶來(lái)的不良影響.作

為一種新型的娛樂(lè)形式，電腦游戲有助于培養(yǎng)青少年的自主能力和創(chuàng)新能力，并具有更好的

放松減壓效果.但過(guò)度參與，會(huì)形成依賴甚至成癮，有些不良內(nèi)容還會(huì)影響青少年身心健

康.因此玩電腦游戲應(yīng)有節(jié)制，要健康娛樂(lè).

答案：（1）①跑；②等待：③熱水；④（xiii）：氣味，這里指香氣.

（2）①門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉.

②因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家.

（3）博覽群書、尊師好學(xué)、樂(lè)以忘憂（以上三個(gè)都可以）.

（4）我們既要看到大眾娛樂(lè)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極作用，也要看到其帶來(lái)的不良影

響.作為一種新型的娛樂(lè)形式，電腦游戲有助于培養(yǎng)青少年的自主能力和創(chuàng)新能力，并具有

更好的放松減壓效果.但過(guò)度參與，會(huì)形成依賴甚至成癮，有些不良內(nèi)容還會(huì)影響青少年身

心健康.因此玩電腦游戲應(yīng)有節(jié)制，要健康娛樂(lè).

【參考譯文】

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄,

約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄

寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能

夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和

名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人

學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢

問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)

一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)

幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用

被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享

受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán),

左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之

間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我

的勤勞和艱辛大概就是這樣。

（2017重慶B）

小石潭記

柳宗元

①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭,

水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為氓，為嶼，為雄，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖

綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，⑴日光下澈，影布石上?！啊芭_(tái)然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)

逝，往來(lái)翕忽。⑶似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居,

乃記之而去。（有刪節(jié)）

【注】【1】鄂版教材為句號(hào)。［2］【3】鄂版教材為逗號(hào)。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

（1）卷石底以出（）（2）仰然不動(dòng)（）

（3）其岸勢(shì)"歲差互（）（4）乃記之而去（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）日光下澈，影布石上。

（2）以其境過(guò)清，不可久居。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“從小丘西行百二十步……伐竹取道，下見小潭”交代了作者的游蹤。

B.“全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為峨，為巖”，寫出了作者為“石

潭”命名的緣由及近岸石頭的千態(tài)萬(wàn)狀。

C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依"，只寫了魚兒自由游弋的情態(tài)。

D.第①②段分別寫了作者發(fā)現(xiàn)石潭之樂(lè)和觀魚之樂(lè)。

12.第④段畫線句流露出作者怎樣的心情？并說(shuō)說(shuō)作者產(chǎn)生這種心情的原因。（4分）

【參考答案】

9.（4分）（1）彎曲（或翻卷）（2）呆呆的樣子（3）像狗的牙齒一樣（4）離開

10.（4分）（1）陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上（或陽(yáng)光直射到水底,

魚的影子映在石上）。（2）因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留。

11.（3分）C（此句寫出「罩水的空明澄澈和游魚的情態(tài)。）

12.（4分）流露出作者孤凄悲涼的心情（2分）。作者產(chǎn)生此情的原因：一是他被貶

謫而內(nèi)心憤懣。二是小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)（2分）。

（2016重慶B）

答謝中書節(jié)

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱

備。曉霧將砥，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是依學(xué)之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能

與其奇者。

9.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）答謝中書干（）（2）曉霧將砥（）

（3）實(shí)是砍勢(shì)之仙都（）（4）未復(fù)有能與其奇者（）

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）兩岸石壁，五色交輝。

（2）夕日欲頹，沈鱗競(jìng)躍。

11.下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“山川之美，古來(lái)共談”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱觀了古今。

B.“高峰入云，清流見底”極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。

C.“猿鳥亂鳴”突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜亂。

D.“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗動(dòng)人的景象。

12.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

【參考答案】

9.（4分）（1）書信（2）消散（3）指人間（4）參與，這里指欣賞。

10.（4分）（1）肉岸的石壁色彩更深，交盯輝映。（2）太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，在水

中