“片段組合式”作文專題訓(xùn)練教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

“片段組合式”作文專題訓(xùn)練（一）、構(gòu)思便捷

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。（二）、結(jié)構(gòu)明晰

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上?！捌谓M合式”作文整體布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。（三）、主體充實(shí)

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。原因一片段式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

片段式文章就是把不同的時間、地點(diǎn)、事件、感受組合在一篇文章中。特點(diǎn)如下：1、把各自獨(dú)立的幾個片段拼接成文.2、片段之間的連綴或用小標(biāo)題或用序號等.3、容量大，結(jié)構(gòu)自由.二結(jié)構(gòu)模式

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體。其結(jié)構(gòu)模式一般如下：1.開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。2.主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。3.結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。范文：人物片斷組合式

挺胸而立

一、林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！彼菒勖返摹Ｃ┪萋?，香梅白鶴隱身其間的，便是他——和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。官場的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下?！睒O目望去，也只有陶潛與他心意相通吧。

于是，他挺胸而立，飄然遁去。

二、文天祥

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”山河破碎，風(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？

“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國定然不會虧待您的。”想到白天敵將的話，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵!

于是，他挺胸而立，從容就義。

三、李白

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏!”身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負(fù)，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作“借問漢官誰得似？可憐飛燕倚新妝”的詩呢？

于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個盛唐。

挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對人生的信念!【名師評語】：本文觀點(diǎn)鮮明，中心突出。通過三個有代表性的人物的事跡來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章語言流暢而有文采，充分反映出該考生較為深厚的文化底蘊(yùn)。文中詩句的引用也恰到好處，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。本文在選材的角度上也是從文史知識中,選取有代表性的材料,來演繹話題之含義。寫好“片段組合式”作文注意事項(xiàng)1、精于制題：標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛“顧盼有情”，文章才能神采飛揚(yáng)?！捌谓M合式”標(biāo)題的擬定要富于藝術(shù)性，或運(yùn)用修辭，形象生動；或取自口語，響亮上口；或移用成句，輕靈含蓄；或詼諧幽默，令人解頤，總之要追求一題妙制，滿篇生輝的效果。值得一提的是“片段組合式”由于是只由幾個片段聚攏一個中心，比較方便擬制小標(biāo)題。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)上富于美感，立意上具有提示性，擬得好，可以使文章增色不少。作文題“心中的太陽”，有一位考生擬的小標(biāo)題“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”，借用高爾基自傳體三部曲的篇名，別具匠心，耐人尋味。2、巧于點(diǎn)明：

考試作文不能像“碧螺春”，過于講究含蓄。文章的主題詞要重章復(fù)沓，貫串始終。在各個片段的首尾，也要有意識地點(diǎn)明文章主題，標(biāo)示全文脈絡(luò)。它方便了閱卷老師在極短時間內(nèi)很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。3、勤于積累：

“片段組合式”作文高下的關(guān)鍵是片段的豐盈與干癟，而片斷的質(zhì)量，直接源于平日的積累。所以同學(xué)們在生活中要做有心人，煉就慧眼細(xì)心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，積累感悟。再予以分門別類的存儲、記憶。有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生動的細(xì)節(jié)滾滾而來，作文時就會得心應(yīng)手，左右逢源了。

閱讀下面文字，按要求作文?！?/p>

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……

請以“＿＿＿＿也美麗”為題寫一篇文章。要求：

（1）在橫線上填上一個詞語，使標(biāo)題完整；（2）寫成“片段組合式”作文

（3）不少于800字（4）不得抄襲。

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容