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文檔簡介

5、滕王序(王勃)【學的1.了解作者在文中的觀點駢體文的特點。2.學習本文將典故與眼前情景相合的寫法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“盡”“屬”“即“且”“矣”的用法。5.背誦課文?!緦W點理解典故;理解內容和觀。【學點駢體文的特點【學時3課時【具準】媒體課件【學法朗讀背誦與賞析相結合的法。第課教學目標:介紹作家作品,文體知識;初讀課文。教過:一解:多體示《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。滕王閣因滕王李元嬰得名李元嬰是唐高祖李淵的幼子太宗李世民的弟弟驕奢淫逸,品行不端,毫無政績可言。但他精通歌舞,善畫蝴蝶,很有藝術才情。他修建滕王閣,也是歌舞享樂的需要?!啊薄w一。書、序宴序。序著或詩前說或價文,文餞序即別言屬贈類文。統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進,緊扣題意。文因餞別而作,但對宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生情,脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼,辟出了自家新徑。二背:唐宗十四年,王勃的父親任六合縣縣令,王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中“童子何知,躬逢勝餞”可佐證。還有一種說法王上元二年前交趾看望父親過南昌時所作從序文中內容的博大,辭采的富贍看來,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。三時對勃評:月九日都督宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當,至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃矍然曰:“天才也!”請遂成文,極歡罷。時人認為王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,而語驚四座。四關駢文駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點:、語方:駢和四”又為四文。、語方:仄對3、詞面用和藻。五朗與習1.下列詞語的注音釋義全都正確是:(引導學生逐段批注)A宇新洲之懿范懿yi美B儼騑于上路,訪風景于崇阿崇a高大的丘陵C云雨霽霽ji雨天晴D逸遄飛遄chuan迅2.斷句品韻:A四對四四:豫/故郡,洪/新府“二二式”。B六句的斷句:(1.孟學士之詞宗,訪風景/于阿三三式”;(2.臨帝之長州;窮島之回“五式”;(3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲失/人“二二式”;(4.響窮/彭蠡之濱;氣凌彭之樽“二式”;(5.撫凌/而自惜;/承恩/于偉餞“一三式”。C.七字句的讀法(按意義劃分)1

()襟江而五湖;潦水/寒潭清“四式”;(2.)龍光射牛之墟;賓主盡東南之美“二一四式”;(3.)落霞與孤鶩齊;秋水共長一色“二二式”;()都督/閻公之雅望“二二三式”D.四六對四六:漁舟/唱,響/彭蠡之濱;雁驚寒,聲/衡之浦E六對六四:屈賈宜于長沙非/圣主;竄梁/于海曲,豈/明時?F主結構相對:雄州霧列,星馳。G動結構相對:望長/于日,目吳/于云間。H偏結構相對:……鐘鳴鼎食之家,……青雀黃/之軸。六講課第段(一)第段中有幾個典故(典故分事典和語典自史傳上的記載稱事典,來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典)。1.豫章故郡(見注釋)2.龍光牛斗之墟(見注釋)3.蠻荊(見注釋)。()充釋1.豫章故郡故舊2.地接衡廬接接壤3.襟三江而帶五湖襟、帶:名詞意動,以……為襟、帶。4.雄州霧列,俊采星馳霧星:名詞作狀語,像霧一樣、像星一樣。5.賓主盡東南之美盡:全都是,形容詞作動詞。美:形容詞作名詞,俊杰。6.千里逢迎千:數(shù)詞作名詞,遠道而來的客人。7.高朋滿座高尊貴()析一:1.首句由名稱的沿革,道出歷史久遠。2.二三句寫界域的廣大、轄境的闊與地理位置。3.四五句,由贊美“雄州”到稱“俊采”。4.六句,寫州城形勝,賓主才美為下文的“才美”過渡)5.七八九句,贊美賓主,點面結。6.十句,自己“闖入”,委婉含,不卑不亢。問:作是何洪的理貌?出什特點明確:“豫章故郡,洪都新府。”――歷史久遠“星分翼軫,地接衡廬”――界域遼闊。“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉作者樣參宴的人,應前的個語明確:作者在寫參加宴席人物時,用“雅”懿”勝”“朋“蛟鳳“電霜等詞語,極盡人物的文韜武略,照應了前文“俊”詞。3.文章開始不寫樓臺,不寫宴會而先寫地勢與人物,這樣寫有何好?明確:文章借用鋪的法歷敘域大地之,產(chǎn)富人俊美既染和的圍宴的雅同也扣應題《秋日洪府滕王閣餞別序》7.小結:本段略寫洪州的地理風,極寫滕王閣的無限壯美,和周圍環(huán)境的超凡脫俗,以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫,既初步寫出了滕王閣的不同凡響,又為后文詳寫做好了鋪墊。8.背誦本段。七講第三:(一)典故理解:1.鐘鳴鼎食之家雁驚寒,斷衡陽之浦(二)補充注釋:1.青雀黃龍之舳青黃龍:名詞作動詞,雕有青雀黃龍頭形2.彩徹區(qū)明彩日光徹普照區(qū):天空3.雁陣驚寒驚被……驚擾4.時維九月,序屬三秋序:時間。屬:是。5.潦水盡而寒潭清而因而。盡:干涸。寒:寒冷。清:澄清2

6.煙光凝而暮山紫煙光:嵐。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈現(xiàn)紫色。7.即岡巒之體勢即依。體勢:態(tài)勢,形勢。(三)分析第二部分:1.第二段意思:寫三秋時節(jié)滕王的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉細,漸入佳境,讓人賞心悅目。(1.第一句:交代時令(三秋時節(jié))。(2.第二句:寫秋水即秋色的特征。(3.第三句:用四個六字句,寫來賓駕御名車駿馬,造訪滕王閣之情景。(4.第四句:用四個四字句,寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。(5.第五句:“四六”句對“四六”句,描寫滕王閣所處山水形勝之地。2.第三段意思:近距離地開始了微盡妙、繪聲繪色的描寫,進一步寫滕王閣環(huán)境之美,將滕王閣及周圍景色推上美的極致。(1.第一句:兩個三字句,由外到里,由上到下,寫出登閣的情景,抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句,寫登高望遠所見山川之美,虛實結合。(2.第二句:四六句對四六句,極寫人煙之盛,舸艦之多,表現(xiàn)富庶祥和。(3.第三句:兩個四字句,轉寫自然景物,描繪雨后天晴的景色。(4.第四句:兩個七字句,是千古絕唱之句,把對滕王閣景物描寫推向高潮。(6.第五句:四六句對四六句,敘寫生活之樂,候鳥之樂,將各具情趣的社會與自然融為一體。問題:1.本部分是著名的寫景段落,歷膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。明確:①色彩變化之美;②近錯落之美;上下渾成之美;④實相映之美。2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,水共長天一色”。明確:青天碧水,天水相接,上下渾然一色。彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。課后,展開想象,將該句擴寫成百字左右的短文。3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描秋景的意境有什么不同?明確:一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。4.思:本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起?明確:①“水盡…”,清澈潭水給人清爽的感覺。②高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。③“落霞…”的朦朧秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情于事于景,含蓄婉轉地表達出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。八背2~3段。第二課時教學目標:復習1~3段中的典故分析段。教學過程:一復典故(略)。二分第四五段:(一)補充注釋:1.四美具具具有,都有。2.而難并并會聚一起。3.窮睇眄于中天窮:盡。中最高處。4.極娛游于暇日極:情。娛:歡樂。5.興盡悲來興興致。6.關山難越,誰悲失路之人悲悲憐。失路:迷路,不得志。7.屈賈宜于長沙屈:……貶。8.所賴君子見機賴:賴。3

9.老當益壯:老了應當更加有壯。10.窮且益堅:且:反而。11.不墜青云之志墜:棄。(二)典故理解:(此兩段十五個典故,參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義)(三)分析第四段內容:1.第一句:過渡,由登覽之樂到會之樂。2.第二句:寫管弦之盛,歌聲之。3.第三句:四六句對四六句敘歡飲娛樂的場景,用典故暗示宴會的豪華,人物的高雅。4.第四句:兩個三字句,由喜悅生悲慨。5.第五句:把視野擴展到宴會外—為下面抒情張本。6.第六句:揭示哲理,一是慨嘆宙之大,二是感嘆人生無常。7.第七句:是虛寫,喻向往帝都不至,喻功名事業(yè)不遂,希望和理想不能實現(xiàn)之意。8.第八句:由宇宙的廣漠襯托人之渺小,從而引發(fā)感慨。9.一問一答,流露出懷才不遇的緒,充滿了自我悲傷的情調。10.最后兩句:直抒胸臆,坦言懷,寫自己報國無路,濟世無門,言辭哀婉。11.小結:本段集中筆墨,描寫渲染閣中氣氛,贊美文人雅士們的氣概和風采。(四)分析第五段內容:1.寫馮唐、李廣的目的是什么?寬慰包括自己在內的失意之人。2.表明作者高尚的人生觀的句子哪幾句?—“老當益壯……志。”3.引用了哪兩個典故,表現(xiàn)了作樂觀開朗的情懷?—“酌貪泉……猶歡?!?.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的什么?—反成自己堅定的意志。5.小結:本段筆鋒陡轉,由盛贊辰美景文人墨客轉為慨嘆人世艱難仕途崎嶇,大發(fā)懷才不遇之感慨,為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。問題:1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確:①“安”“帝閽”“室”→報國無門,濟世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業(yè)難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)③“馬援”(窮…老…)→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄④“貪泉”“涸轍”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用)(五)背誦這兩段。三分六、七段:(一)講解典故,了解內容。(略)(二)補充注釋:1.一介書生介個2.等終軍之弱冠等:同。弱:指二十歲,古代以二十歲為弱年,行冠禮,為成年人。3.有懷投筆懷心思。4.奉晨昏于萬里奉:奉。5.接孟氏之芳鄰接:交。6.勝地不常,盛宴難再勝美。再:第二次。7.蘭亭已矣已過去。8.奉承恩于偉餞于:。9.是所望于群公是:。于:。10.敢竭鄙懷竭使動用法,使……完全表露出來。(三)分析內容:1.文中自謙的句子是哪句?—“尺微命,一介書生”。2.作者寫終軍、班超、宗愨的目是什么?—暗示自己不甘做一介書生。3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什?—援引古人事例,再次感慨懷才不遇,知己難求。4.寫盡古今宴會曲終人散,無跡尋的凄涼的句子是哪句?—第二句。4

5.寫及潘江、陸機的目的是什么—期望在座各位施展文才,各賦所懷。6.小結六段在繼續(xù)慨嘆人世平的同時峰回路轉之筆發(fā)了作者運舛志不衰正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外,以謙恭的筆調,表明了自己對知音的渴望和仰慕。四全內容:詩與畫的統(tǒng)一;景與情的統(tǒng)一;神與形的統(tǒng)一;自然與社會的統(tǒng)一;環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一;理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一;山水與人文的統(tǒng)一;歡快與凝重的統(tǒng)一;悲愴與奮進的統(tǒng)一;低沉與昂揚的統(tǒng)一。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。五寫特點:1.文筆優(yōu)美,意境高遠,變化有,起伏跌宕。2.由略到詳,由粗到細,由遠到,由外到內,由景到情。3.長于用典,語言自然雋永,妙天成。4.對仗工整,富有節(jié)奏感,抑揚挫。5.善用借代、通感、夸張、婉曲修辭手法,使文章饒有滋味。第三課時一.再理結構:第一段:“洪府,地雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。第二、三段:扣“秋日登閣”,樓壯麗、山川勝景,秋景特色,流光溢彩第四、五段:扣“餞”,宴勝況,人生遇合借古勉今,窮且益堅第六、七段:扣“別”,自遭際,謝主引賓二.如何理解作者在文中流露的思想感?作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢,由逸游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?!巴L安于日下四句抒寫了遠京城,失意流落之情,接著從關山難越英失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,振起全篇。“老當益壯”幾句,勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時又反“泉涸阮之典說明處困頓而清操不移逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡露交織于內心的希望與失望求痛苦,奮進與失意的復雜情感。三.本文駢儷句式有何特點?全文以四六句為主,雜以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯運用,使節(jié)奏分明,內容啟承轉合。駢是“兩馬并駕”的意思,儷是“男女成對”之意,駢儷就是使用對偶句,是駢文的共同特點,但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句,不但字面相對,而且音韻大體相對。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替,上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對。如“天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)”為:平平仄仄,仄仄(之平平;仄仄平平,仄平(之仄?!扒Z誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時”為:“仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平于仄,仄仄平平“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”為:仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。如此講求音律,又不影響意義表達,寫出來的句子當然抑揚頓挫,富于樂感,富于詩意。四.語言揣摩1.“水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色評析:5

作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺壯觀,從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?!傲仕M而寒潭清,煙光

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