《天鵝大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

師：孩子們，今天陳老師第一次和大家見(jiàn)面，有點(diǎn)緊張嗎？要不我們玩?zhèn)€小游戲，放松放松，腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰(shuí)的反應(yīng)快？（什么船不下水？哪一種動(dòng)物每次照相都很難受？小黑和小白一起做飛機(jī)，誰(shuí)先吐？）上課問(wèn)好！（一）

激趣導(dǎo)入情境，復(fù)習(xí)生字詞師：看來(lái)孩子們都喜歡玩游戲，那好，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)詞語(yǔ)大沖關(guān)游戲，大家把右手舉起來(lái)作手槍狀，開(kāi)槍指讀詞語(yǔ)。（課件出示）師：

讀第一組詞“費(fèi)力、使勁、拼命”，一生讀

老師在讀時(shí)，覺(jué)得有幾個(gè)詞較難，看看這個(gè)（出示重點(diǎn)詞卡：費(fèi)力，抽一生讀“費(fèi)力、費(fèi)力”）（預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)讀出感情，老師引導(dǎo)讀“費(fèi)力”，加動(dòng)作提示，你再來(lái)讀讀）用勁了，真棒！

（出示詞卡“使勁”）這個(gè)呢？（生讀：使勁、使勁）

（出示詞卡“拼命”）這個(gè)呢？（生讀：拼命、拼命）我感覺(jué)你把所有的力氣都用上了。大家一起來(lái)讀“拼命”。通過(guò)剛才的讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我發(fā)現(xiàn)它們的意思差不多，但一次比一次用力）

大家能把越來(lái)越用勁的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？我們來(lái)試試。（師生齊讀：費(fèi)力、使勁、拼命）

真棒，闖關(guān)成功。

1、

激趣引入

3分鐘

師：這節(jié)課陳老師給大家請(qǐng)來(lái)了三位新朋友。

（PPT逐一出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）第一位是？（生：天鵝）第二位是？（生：大蝦）第三位是？（生：梭魚(yú)）

師：我們把這三位朋友請(qǐng)到黑板上，第一位是？（教師出示相應(yīng)詞語(yǔ)卡片，生讀后師貼上黑板）請(qǐng)同學(xué)們叫兩遍它的名字。（生齊讀：天鵝、天鵝）第二位是？（生齊讀：大蝦、大蝦）。第三位老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。（一生：梭魚(yú)、梭魚(yú)）你的平舌音讀得真準(zhǔn)，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀？（一生讀：梭魚(yú)、梭魚(yú)）真棒，我們一起合作，叫出它的名字。（生齊：梭魚(yú)、梭魚(yú)）

2、

齊讀課題

師：天鵝、大蝦、梭魚(yú)它們?nèi)齻€(gè)是好朋友，我們用“和”字（白色詞卡）把他們連在一起，這樣他們的關(guān)系就更加親近了。誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？

（預(yù)設(shè)一，學(xué)生讀出停頓和節(jié)奏感）老師聽(tīng)出了，這里有三位好朋友，非常清楚，誰(shuí)能像他一樣讀出節(jié)奏？（一生讀）

（預(yù)設(shè)二，學(xué)生沒(méi)有讀出停頓和節(jié)奏感）我們從這句話中沒(méi)有聽(tīng)出有幾個(gè)好朋友，你能不能再清楚的讀一讀？（生再讀）真聰明，一點(diǎn)就會(huì)，這就叫做節(jié)奏感！

（預(yù)設(shè)三，學(xué)生兩次都不能讀出節(jié)奏感）誰(shuí)來(lái)幫幫他，讀出這三個(gè)好朋友的名字來(lái)？（一生讀）像這樣有節(jié)奏地，大家一起來(lái)讀讀標(biāo)題。

（二）

初讀課文，感知情境

1、

師：天鵝、大蝦和梭魚(yú)之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到18課，把書(shū)拿起來(lái)，先擺好讀書(shū)的姿勢(shì)，坐端正，眼睛平視課文。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候還要注意自己的健康。聽(tīng)清楚要求：自由朗讀課文，想想它們之間發(fā)生了什么事？同學(xué)們就開(kāi)始讀書(shū)吧?。ㄉ杂勺x課文）。

2、

學(xué)習(xí)“合伙”

（1）

師：小朋友們想好了嗎？誰(shuí)來(lái)回答？（一生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)一起拉車(chē)的事情）（出示大車(chē)圖片，貼上黑板）回答得真好！三個(gè)朋友一起做一件事情叫做什么？（出示白色詞卡“合伙”）（詞卡貼在“和”字下面）

（2）

注意區(qū)別“合”“和”

小朋友你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：他們的讀音是一樣的）是啊，相同的讀音，意思卻不一樣。這個(gè)“和”（配合詞卡）可以把誰(shuí)跟誰(shuí)連起來(lái)，而這個(gè)“合”（詞卡）的意思是聚集到一起，“合伙”就是在一起做事情。

2、理解課文，感情朗讀。（1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。師：我們?cè)僮x課文，邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚(yú)都給自己上了套，什么是上了套？（看書(shū)圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫(huà)出有關(guān)的句子，和同桌說(shuō)說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們把繩子一頭綁在大車(chē)上，一頭綁在自己的腰上，這就叫上了套。生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚(yú)一心想往水里跳，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。（三）

朗讀深入情境

1、

齊讀課文：

3分鐘

師：孩子們，老師也是像你們這樣讀呀、讀呀，多讀幾遍，詞語(yǔ)就讀準(zhǔn)了，課文也是這樣。我們一起來(lái)讀讀課文吧。

男第一節(jié)，女第二節(jié)，師第三節(jié)（合作）

2、

講讀第二小節(jié)：

（1）

師：拉了半天大車(chē)，為什么還是未動(dòng)分毫呢？我們來(lái)看看這三位朋友是怎么拉車(chē)的吧。

（PPT出示“它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀”）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽一生讀）你拉得很費(fèi)力。請(qǐng)你的同桌和你一起拉吧。（兩生齊讀）你們拉得很使勁。誰(shuí)再來(lái)加入我們？（三生齊讀）看出來(lái)了，你們拉得很拼命！

全班合作，我們一起來(lái)拉！（全班齊讀，老師動(dòng)作引導(dǎo)“拉呀，拉呀”）哇！真是太累了，我們把力氣都用完了。

師：大車(chē)?yán)瓌?dòng)了嗎？（生：沒(méi)有）哎，我看到你們皺著眉頭，好失望，很不高興得樣子。

（2）

師：怎么會(huì)這樣，我們來(lái)看它們各自是怎么拉車(chē)的？在第二小節(jié)里找找，把他們分別拉車(chē)的句子畫(huà)出來(lái)。

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，天鵝是怎么讀的？

（生：天鵝伸著脖子要往云里鉆）指導(dǎo)學(xué)生看圖，老師動(dòng)作示范，煽動(dòng)翅膀，伸著脖子，向上，往云里鉆。（強(qiáng)調(diào)“鉆”讀音，用力讀出“鉆”字，體會(huì)天鵝的用勁）

（在大車(chē)的上方，畫(huà)出天鵝拉車(chē)的方向。旁邊詞卡板書(shū)：往云里鉆）

師：那么大蝦呢？（生：大蝦弓著腰使勁往后靠）大蝦拉車(chē)的方向是？（生：后）

（在大車(chē)后方畫(huà)出方向箭頭，旁邊詞卡板書(shū)：往后靠）小朋友們一起來(lái)做一做大蝦弓著腰拉、車(chē)的樣子（指導(dǎo)學(xué)生做弓腰使勁往后靠的動(dòng)作。）現(xiàn)在我們?cè)倩氐秸n文。

師：最后一個(gè)伙伴，梭魚(yú)是怎么拉車(chē)的呢？（生：梭魚(yú)一心想朝水里跳。）他的方向是向？（生：下）（如上板書(shū)）

（3）

看到這種情景，你們心情怎么樣？（生：拉不到，著急、失望）請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀第二小節(jié)。

3、

第三小節(jié)：

師：出現(xiàn)這樣的結(jié)果，能責(zé)怪誰(shuí)嗎？

請(qǐng)讀讀第三段。

它們?nèi)齻€(gè)的做法誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的？書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（“誰(shuí)是誰(shuí)非”，黑板詞卡拿下再讀詞）。

師：最后大車(chē)怎么樣呢？（未動(dòng)分毫）也就是“一步也動(dòng)不了”（黑板詞卡下讀詞）

（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）過(guò)渡：按理說(shuō)是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們合伙一起拉車(chē)怎么還沒(méi)把大車(chē)?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。齊讀后指生說(shuō)，你讀懂了什么？生：我讀懂了合伙的人如果不是心一條，就什么事情也辦不好。生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必須要一條心。師："人多力量大"只是表面現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作成功、愉快，不自尋煩惱。（4）朗讀全文那么，就請(qǐng)你們選自己的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）四、延伸拓展師：誰(shuí)有好辦法，讓大車(chē)跑起來(lái)？生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車(chē)就能跑起來(lái)了。師：在日常生活中，哪些事情是自己與他人合作完成的，完成后你有什么感受（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）師總結(jié)：同學(xué)們，團(tuán)結(jié)就是力量！時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧?。ㄋ模?/p>

悟理延伸情境

1、

再讀第一小節(jié)，感悟寓意：

師：為什么未動(dòng)分毫呢？是他們沒(méi)有用力嗎？它們費(fèi)力了，使了勁，還拼了命。（回顧“費(fèi)力、使勁、拼命”，黑板詞卡下）

那是為什么還拉不動(dòng)呢？（學(xué)生充分回答）（生：不是一條心，沒(méi)有朝一個(gè)方向拉）它們一起拉車(chē)，但方向卻不一樣，沒(méi)有做到“合作”（出示白色詞卡“合作”，板書(shū)“不合作”）

第一小節(jié)告訴我們這個(gè)道理，再讀讀第一小節(jié)。

2、

小結(jié)升華，改寫(xiě)第一小節(jié)。

它們雖然合伙，但“不合作”，沒(méi)有心往一處想，勁往一處使，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。

如果不這樣了，合伙的人