部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思【--小朋友園教學(xué)反思】《部編版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思》這是一篇一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，借助課件里的圖片和動(dòng)畫(huà)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)的留意力全部集中在觀看與傾聽(tīng)上，快速提升了學(xué)習(xí)效果。部編版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思語(yǔ)文園地五指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，精確識(shí)記飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮等字。(重點(diǎn))2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生字部首與其意思的親密聯(lián)系。(難點(diǎn))3．區(qū)分理解青和清、在和再的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培育同學(xué)查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話(huà)，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由，啟發(fā)同學(xué)不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專(zhuān)注做好眼前的事。(難點(diǎn))課前預(yù)備1．制作多媒體課件、字卡。(老師)2．字卡。(同學(xué))教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好伴侶喜羊羊來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(課件出示飯、水、足、手、衣、火的圖片)同學(xué)說(shuō)出圖片上的事物。2．引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導(dǎo)同學(xué)利用字卡，同桌之間自由溝通識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：茶是翹舌音，鞭是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。(3)溝通識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得精確。4．以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)們喜愛(ài)的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)同學(xué)在趣味觀看中熟悉兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以自主溝通、活動(dòng)探究的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又敬重了同學(xué)自主進(jìn)展的需要。二、仔細(xì)觀看，我的發(fā)覺(jué)1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)頭了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參與。2．課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍口字旁家族，并出示相應(yīng)生字吃、叫、吹、咬。(1)齊讀生字，引導(dǎo)同學(xué)觀看這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)同學(xué)思索口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參與呢？(預(yù)設(shè)：喊、嘆等。)3．課件播放其次支走出來(lái)的隊(duì)伍提手旁家族，并相應(yīng)出示生字提、拔、捉、拍。(1)導(dǎo)言：觀看生字，你發(fā)覺(jué)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)同學(xué)思索提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4．課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。(1)導(dǎo)言：最終一支隊(duì)伍比較特別，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，同學(xué)舉例子。(跺腳、跳動(dòng)等)設(shè)計(jì)意圖：借助好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看思索，在自主發(fā)覺(jué)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特殊開(kāi)心，它喜愛(ài)這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出青和清兩個(gè)字。)(1)同學(xué)們，觀看這兩個(gè)字，你們發(fā)覺(jué)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。青表示綠色，而清表示清亮和清晰。(2)課件出示：遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。同學(xué)試填，并說(shuō)明理由。(3)同學(xué)小組爭(zhēng)論還可以用青和清組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。2．課件出示：在和再。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)是再見(jiàn)的再，并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們常常能聽(tīng)到再見(jiàn)這個(gè)詞，再表示又一次的意思。3．老師引言：在表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門(mén)口和老師說(shuō)()見(jiàn)。(1)指導(dǎo)同學(xué)用在和再填空，并說(shuō)明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來(lái)。同學(xué)爭(zhēng)論怎樣填寫(xiě)，并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。5．完成教材64頁(yè)的翻字典嬉戲比比誰(shuí)最快。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的圖片，直觀理解青和清的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，借助好玩的翻字典嬉戲激發(fā)了同學(xué)查字典的愛(ài)好。_x000D_其次課時(shí)一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累1．導(dǎo)言：喜羊羊今日給我們帶來(lái)幾幅圖畫(huà)謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫(huà)的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤(pán)菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白老師給出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生溝通共同猜謎語(yǔ)。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是在生活實(shí)踐中制造的一種特別的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起引子作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)比圖片體會(huì)其中的含義。(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，同學(xué)齊說(shuō)后一部分。3．拓展其他歇后語(yǔ)。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組溝通學(xué)習(xí)，相互訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解，最終熟讀成誦。4．小結(jié)：歇后語(yǔ)的種類(lèi)有許多，有諧音類(lèi)、喻事類(lèi)、喻物類(lèi)、故事類(lèi)等，內(nèi)容廣泛，感愛(ài)好的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓舞同學(xué)去搜集、去積累。二、共同閱讀，感悟道理1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹(shù)上，正預(yù)備回家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下查找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)2.同學(xué)初步了解短文內(nèi)容。老師出示字卡，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。4．引導(dǎo)同學(xué)思索溝通：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà)？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫(huà)出狐貍的話(huà)讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話(huà)，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。5．爭(zhēng)論溝通：假如今后你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴溝通一下，看看誰(shuí)記得多。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注意培育同學(xué)感受、理解的力量。一班級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)溝通和表達(dá)。老師應(yīng)充分賜予他們思索、表達(dá)與溝通的空間，讓同學(xué)在溝通中豐富語(yǔ)言，在溝通中感悟內(nèi)容，在溝通中明白道理。_x000D_教學(xué)反思愛(ài)好是最好的老師。為了削減語(yǔ)文園地的內(nèi)容帶給同學(xué)的枯燥感，我設(shè)計(jì)了喜羊羊參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的一系列情境。借助課件里的圖片和動(dòng)畫(huà)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)的留意力全部集中在觀看與傾聽(tīng)上，快速提升了學(xué)習(xí)效果?！痉此肌渴紫?，從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，即：1、通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀，是同學(xué)鞏固了漢語(yǔ)拼音，區(qū)分了聲母、韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;2、通過(guò)舉例，使同學(xué)初步熟悉了反義詞，通過(guò)嬉戲，使同學(xué)基本上把握了反義詞學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了語(yǔ)言積累;3、通過(guò)對(duì)日常生活用品的認(rèn)讀，把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，使同學(xué)把握漢語(yǔ)拼音分類(lèi)，同時(shí)通過(guò)與生活聯(lián)系，把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好.另外，通過(guò)舉例說(shuō)明，使同學(xué)把握了反義詞。第三，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施看，既有微笑，也有眼淚。導(dǎo)入方面，我采納激情導(dǎo)入法。通過(guò)一起去語(yǔ)文樂(lè)園中玩幾個(gè)好玩的嬉戲吧的談話(huà)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這從同學(xué)的回答我最喜愛(ài)玩嬉戲了可以得到體現(xiàn)。然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是我會(huì)寫(xiě)，通過(guò)邊認(rèn)讀邊擺拼音卡片的方式，將卡片擺成S外形，然后在黑板上出示兩座房子，讓同學(xué)將玩累的拼音寶寶送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，同學(xué)基本能區(qū)分聲母和韻母，也能精確地將聲母和韻母進(jìn)行分類(lèi)。其次個(gè)內(nèi)容是反義詞的學(xué)習(xí)。我通過(guò)一句送完拼音寶寶回家，我們?nèi)ヌ酵幌律謱殞毎蓪?dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片，邊讓同學(xué)認(rèn)讀生字。接著通過(guò)出和入的舉例對(duì)比，使同學(xué)明白什么是反義詞;進(jìn)而再配以口頭練習(xí)進(jìn)行鞏固;最終通過(guò)對(duì)字嬉戲和一張練習(xí)卷，讓同學(xué)基本把握反義詞。但由于我的考慮不夠周全，使練習(xí)卷消失了不符合同學(xué)實(shí)際程度的難認(rèn)字，致使同學(xué)個(gè)別不會(huì)做;另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng)，使得同學(xué)與家長(zhǎng)溝通過(guò)多。第三個(gè)內(nèi)容是我會(huì)連。在這一環(huán)節(jié)中，我從問(wèn)話(huà)那我們可以從生活中的那些地方熟悉漢字呢激發(fā)同學(xué)從生活中認(rèn)字的愛(ài)好，導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后出示課本已消失的詞條，讓同學(xué)認(rèn)讀;接著出示圖片，請(qǐng)同學(xué)用剛讀過(guò)的詞條進(jìn)行說(shuō)名;最終通過(guò)我點(diǎn)你讀的嬉戲，讓同學(xué)把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)字。但這一環(huán)節(jié)同樣存在不足之處，比如，在同學(xué)讀完詞條后，本應(yīng)當(dāng)出示圖片，讓同學(xué)用詞說(shuō)名的，但由于思維的短路，使得這個(gè)步驟與接下的課外延長(zhǎng)消失了交叉現(xiàn)象，致使后面我點(diǎn)你讀的嬉戲有些重復(fù)。總體而言，這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次重要的熬煉，也是一次難得的機(jī)會(huì)，從這節(jié)課中，我收獲了閱歷，熟悉到了本身存在的問(wèn)題，使