江西省贛州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．不馳于空想、不鶩于虛聲，在奔跑中奮力追夢(mèng)，做新時(shí)代的追夢(mèng)人，我們就一定能激活蘊(yùn)藏于夢(mèng)想之中的創(chuàng)造偉力，迎來生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象。B．“四十載驚濤拍岸，九萬里風(fēng)鵬正舉”，將改革開放進(jìn)行到底，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。C．請(qǐng)各位洗耳恭聽，我對(duì)2018網(wǎng)絡(luò)用語的闡述。各個(gè)年齡段的人都渴望能通過努力奮斗取得成功、爭取“C位”、獲得別人“skr”的點(diǎn)贊，展現(xiàn)出積極向上的精神面貌和拼搏進(jìn)取的激情活力。D．我們要以“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力，心無旁騖推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。2．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．窈窕（tiǎo）歸?。▁ǐng）豁然（huò）戛然而止（gā）B．墮落（duò）嶄新（zhǎn）農(nóng)諺（yàn）怒不可遏（è）C．佁然（yǐ）布衾（qīn）攜帶（xié）風(fēng)雪載途（zǎi）D．助興（xīng）鰷魚（tiáo）霎時(shí)（sà）慷慨激昂（kǎi）3．（2分）填入下面文字中空缺處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，，又來了一場(chǎng)沁人心脾的冷雨。A．剛吹過一陣暖人心意的春風(fēng)B．一陣烏云剛剛布滿天空C．剛飛過一群歡叫的大雁D．一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見4．（2分）下列語法知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是A．“大家都起來了，魯迅先生才睡下。”句中加點(diǎn)詞的詞性是助詞。B．“親情是人間真摯而美好的感情?！边@個(gè)句子中“真摯而美好”是并列短語。C．“空氣干燥

地勢(shì)平坦

風(fēng)力很強(qiáng)”都是主謂短語。D．“立在城市的飛塵里，這一列樹是憂愁而快樂的。”句中加點(diǎn)詞的詞性是連詞。5．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．狩獵（shòu）翌日（yì）棱角（1íng）安營扎寨（zài）B．推搡（sǎng）漩渦（xuàn）枯燥（zào）紛至沓來（tà）C．嫵媚（fǔ）蠻橫（hèng）決擇（jué）銷聲匿跡（nì）D．襁褓（qiǎng）汩汩（gǔ）擦拭（shì）目眩神迷（xuàn）6．（2分）下列句子所作的判斷與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“江南”“如果”“皎潔”“簡直”詞性分別是名詞、連詞、形容詞、副詞。B．“疏疏朗朗”“延安精神”“大徹大悟”“大呼小叫”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。C．“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來?！边@個(gè)句子的主干是：清香吹來。D．“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。”這是一個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）大道之行也（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。1．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．大道之行也，天下為公(指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度)B．選賢與能，講信修睦(培養(yǎng))C．是故謀閉而不興(因此)D．故外戶而不閉。是謂大同(大家一樣)2．下列加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項(xiàng)是()A．大道之行也，天下為公/此人一一為具言所聞B．故外戶而不閉/是故謀閉而不興C．是謂大同/予謂菊D．是故謀閉而不興/知之為知之，不知為不知3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(1)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。________________________________________________________________________(2)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。________________________________________________________________________4．根據(jù)對(duì)上面文段的理解，談?wù)勀銓?duì)“大同”社會(huì)的看法。5．為實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)，從古到今有許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家一直在追求，請(qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)舉一個(gè)你熟悉的名人的事例。8、（3分）閱讀下面一首詩，完成后面小題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．寫出詩中寫景的句子，并分析其作用。2．結(jié)合本詩中表達(dá)的思想感情，說說為什么這首詩在古代送別詩中別具一格。9、（7分）讀古詩文，將空缺處的原句寫在橫線上。（1）曲徑通幽處，________。（《題破山寺后禪院》常建）（2）________，更著風(fēng)和雨。（《卜算子·詠梅》陸游）（3）揀盡寒枝不肯棲，________。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（4）怒而飛，________。（《莊子·北冥有魚》）（5）孟子曾說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌?！薄洞蟮乐幸病愤@篇文章中與之相近的語句是________，________。（6）《馬說》一文中，描寫千里馬悲慘遭遇的語句是________，________。（7）《賣炭翁》一文中，寫出了賣炭老人矛盾心理的語句是________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面小說，完成小題換面①母親連著喊了幾聲連生，沒聽到應(yīng)答，就走出門來，大著聲朝著對(duì)面竹林里喊。脆嫩的回聲就像小鳥般撲楞著飛過來。接著，鉆出一個(gè)泥猴似的少年來。②連生手里握著一只蟬，蟬鳴悠揚(yáng)，隨連生一路叫過來。母親將一個(gè)裝了麥子的提籮交給連生，去換面吧，二嬸家也要換呢，你一起帶去換了。連生一把提起那兩個(gè)裝了麥子的提籮，高興地出門去了。③夏日的午后日頭正毒。連生兩只手提著兩個(gè)提籮，只好把蟬埋在麥子里。蟬很狡猾，不時(shí)地從麥子里探出頭來，一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬。途中有一段田埂路，很窄，連生走得很謹(jǐn)慎，蟬趁機(jī)爬到了麥子上。連生有些急了，但又不敢放下提籮，大步往前走。蟬得到機(jī)會(huì)，“吱”的一聲飛到對(duì)面田邊的一棵大柳樹上去了。連生想再去捉蟬，又怕耽誤了換面，看了一陣，不舍地轉(zhuǎn)身走了。④面房很快到了。牽面的是一個(gè)跛腿老頭，人稱二先生。二先生人品好，老少無欺，從不短人斤兩。又牽得一手好面，細(xì)如絲，白如霜，又勁道，又瓷實(shí)，很好吃。人們說，吃了二先生牽的面，寡淡的日子也平添了幾分滋味。⑤連生一進(jìn)門，慈眉善目的二先生就過來招呼說，將一個(gè)大蒲扇遞給連生。然后有條不紊地稱麥倒麥，稱面裝面。很快忙完兩份面。連生心里惦記著那只飛走的蟬，提著兩提籮面，連跑帶跳地往回趕，感覺比來時(shí)還輕快，不知不覺就來到了那棵大柳樹下。樹上有好幾只蟬在叫。聽到蟬聲，連生走不動(dòng)了，放下提籮朝樹上看。⑥剛才那只飛走的蟬也正在使勁叫呢，那叫聲格外悠長，格外響亮。連生的心跳加快了，貓了腰就往樹上爬，悄悄地爬向那只蟬，突然手一撲，捉住了，滿心歡喜！他是不會(huì)讓蟬再次逃走的。于是，用一根細(xì)麻繩，一頭系住蟬，一頭系在提籮上，蟬只能圍著提籮打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。⑦連生高興地站起身，看了一眼兩個(gè)提籮，心不由一緊：面，好像少了。他記得，從牽面房出來時(shí)，兩只提籮都是滿滿的，這下都變得淺淺的，特別是二嬸家那個(gè)暗花提籮，好像淺得更厲害?、嗄皇怯腥顺梦疑蠘渥较s的時(shí)候，偷面了？連生看了看四周，連個(gè)人影都沒有。只有一輪白花花的太陽，毒毒地炙烤著大地。他有些急了，自家的面少了還好說，二嬸家的面不能少！二嬸像母親一樣愛自己，可不能對(duì)不起二嬸啊。連生看看自家的提籮，又看看二嬸家的提籮，彎腰從自家提籮里拿出一掛面來，放進(jìn)二嬸家的提籮里。二嬸家提籮里的面，恢復(fù)到了原來的樣子，而自家的面淺了。⑨那是一大碗面呢！連生記得，有天晚上，母親煮了面，他覺得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，卻發(fā)現(xiàn)母親的碗里沒面了，最后，母親只喝了面湯。為此，他責(zé)怪了自己好多天。這下，又無端少了一碗面，到時(shí)肯定又會(huì)少了母親的。⑩那不行！連生彎下腰，把剛放進(jìn)二嬸家提籮里的那掛面，拿出來，又重新放進(jìn)自家的提籮里。可目光觸到二嬸家的提籮時(shí)，他一下子懵了：二嬸家提籮里的面，少得他不敢看了。他連忙扭過脖子，又斜眼瞄了一下那個(gè)暗花提籮，像做了賊一般。⑾連生把那掛面又放進(jìn)了二嬸家的提籮里。可看了自家的提籮，他又心痛了。他想將那掛面重新拿回來，可手伸了幾次，還是縮了回來。⑿此時(shí)，那只蟬因麻繩的拉拽，不停地鳴叫著，連生聽得有些心煩，解開麻繩，放了那只蟬。⒀母親回來了，見他像個(gè)蔫茄子，驚訝地問，不舒服？連生不答，母親很疑惑。這時(shí)，二嬸提著那籮面過來了，手里還捏著一桿小秤。二嬸說，嫂子，二先生的面稱錯(cuò)了。母親一驚，稱錯(cuò)了？不會(huì)吧，二先生的秤向來很準(zhǔn)。二嬸笑了笑，說，這次不準(zhǔn)了。⒁母親看了一眼連生，又轉(zhuǎn)頭看向二嬸，問，少了多少？二嬸說，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那籮面時(shí)，覺得沉沉的，一稱，還真是重了。母親接過秤，也稱了自家那籮面。一稱，母親的臉就陰了，說，少了，少了半斤多呢。怎么會(huì)這樣？母親和二嬸一齊把目光轉(zhuǎn)向連生。連生滿臉晴朗瞪大兩眼，看著兩提籮面。兒子情緒好轉(zhuǎn)，母親的心情也好了，畢竟跟兒子比起來，少半斤面太小菜了。⒂不過，母親還是想問個(gè)清楚明白，連生就把路上的事說了。聽完，母親和二嬸都大笑起來。連生更疑惑了，問，提籮里的面怎么看著比原來淺了呢？母親說，我的傻兒子，你提著撞來撞去的，原來的空隙撞沒了，看著就淺了。連生一下子跳起來朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二嬸在后面喊，連生，晚上到我家吃面呀。⒃沒聽到回聲，只聽到竹林那邊，傳來一片悠揚(yáng)的蟬鳴。1．“蟬”貫穿于情節(jié)的始終。請(qǐng)參照示例，補(bǔ)全小說情節(jié)內(nèi)容。（1）_____________________________；（2）在換面返回路上，連生上樹捉蟬，系好蟬后發(fā)現(xiàn)面少了；（3）____________________________；（4）知曉面沒少的原因后，連生飛進(jìn)竹林捉蟬。2．第⑨段采用了怎樣的敘述順序，有什么作用？3．從描寫方法的角度賞析第⒂段畫線句。連生一下子跳起來朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括這篇小說蘊(yùn)含了哪些思想情感。11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。心中永駐“桃花源”“世界上有兩個(gè)桃花源，一個(gè)在您心中，一個(gè)在重慶酉陽”，就為這滿是誘惑極具“殺傷力”的廣告語，強(qiáng)烈的好奇心和探究心激發(fā)了我一睹酉陽桃花源真容的欲望。當(dāng)然，這還有另一個(gè)原因：數(shù)年前，我曾去過湖南常德桃花源，其景其物皆依陶公之文而設(shè)，表面看來煞是相似，但也有破綻有疏漏。游玩結(jié)束，心中默想：盡管景區(qū)引述各種地方史志佐證其真實(shí)性，仍不失迎合之跡附會(huì)之意，有拉郎配套近乎之嫌。意已定，行必果。前不久，我終于踏上酉陽桃花源之旅，一路上我始終持著一種“考證學(xué)者”的心態(tài)：看看它到底與陶潛筆下的桃花源有幾分相似？盡管它頭頂“國家五A級(jí)旅游景區(qū)”的華冠。步入景區(qū)，卵石鋪就的小徑沿小溪蜿蜒前伸，夾岸桃樹林立，確是“中無雜樹，芳草鮮美”，只可惜錯(cuò)過了時(shí)節(jié)，無以欣賞“落英繽紛”之美景。行走不久，“林盡水源”，有山兀立，一天然高大石洞赫然入目。穿過百十米長的石洞，果真“豁然開朗”，目之所見，“屋舍儼然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”，一切那么自然，那么順眼，地勢(shì)、環(huán)境似渾然天成，景物格局與陶淵明筆下所述甚為吻合，無怪乎景區(qū)大門有聯(lián)曰：無影無蹤漁郎路誌，有根有據(jù)陶令文章。此地真是桃花源？細(xì)細(xì)思量，亦生疑惑：一則當(dāng)初武陵漁人是乘船溯溪而上，而今所見，小溪（準(zhǔn)確地說應(yīng)是小水溝）窄且淺，無以載舟；二則“山有小口”“初極狹，才通人”，而此天然石洞高且闊，亦與陶公之文所述不同。究竟哪里才是真正的桃花源原型地？公說公有理，婆說婆有理，實(shí)難斷定。即便是能請(qǐng)來當(dāng)年陶公進(jìn)行表決，說不準(zhǔn)對(duì)這兩者都會(huì)予以否定，甚或自己也給不出一個(gè)真正的答案。究其因，文學(xué)作品可藝術(shù)再加工，且當(dāng)初陶潛先生撰寫此文并非是給某地作真實(shí)的旅游推介，而是借筆下“桃花源”寄寓自己美好的人生追求和社會(huì)理想！其實(shí)答案并不重要，悟情才是本真。由是思之，很多時(shí)候，我們對(duì)諸多事情沒必要一定見分曉，一定要弄它個(gè)水落石出，適時(shí)適地給內(nèi)心存留一份“朦朧美”“神秘美”也未嘗不可，因?yàn)楹芏嗍挛镆唤?jīng)點(diǎn)破，往往就失去了原汁原味。換言之，我們?yōu)槿颂幨酪彩侨绱耍灰獮槲伣侵K頭之利而爭個(gè)昏天黑地你死我活，也不必為無關(guān)緊要的芝麻小事而辯出個(gè)桃紅李白日出云開。人生一世，穩(wěn)住了立身之要義，守住了法、情、理、德之底線，就是打造好了自己的“桃花源”。或許世上本無桃花源，抑或世上已無桃花源，但只要心中永駐“桃花源”，我們就可永遠(yuǎn)生活在桃花源！1．作者兩次述寫游常德、酉陽桃花源有何作用？2．作者寫“游酉陽桃花源”時(shí)多次運(yùn)用了什么修辭？有何作用？3．作者心中“桃花源”的真正內(nèi)涵是什么？4．文中畫線句的三處“桃花源”分別指什么？5．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)打造校園“桃花源”的認(rèn)識(shí)和理解。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）有人說，《平凡的世界》是中國版的《鋼鐵是怎樣煉成的》，對(duì)此你怎么看？可以從作品主題、人物形象、寫作手法等角度結(jié)合內(nèi)容闡述你的觀點(diǎn)。（任選一個(gè)角度作答即可）13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。5月20日是第23個(gè)全國學(xué)生營養(yǎng)日，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系，懂得正確飲食才能健康，學(xué)校舉辦了題為“營養(yǎng)·健康·學(xué)習(xí)·快樂”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。①請(qǐng)你結(jié)合以下兩則材料提供的信息，寫出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的重要性。（3分）（材料一）調(diào)查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6％的學(xué)生每月都吃“洋快餐”，73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。（材料二）世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十類垃圾食品：油炸類食品，腌制類食品，加工類肉食品，餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干），汽水可樂類食品，方便類食品（主要指方便面和膨化食品），罐頭類食品，話梅蜜餞類食品，冷凍甜品類食品，燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養(yǎng)。長期食用，影響健康。_____________________________________________________________②為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊，要求與后一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。醫(yī)學(xué)專家、營養(yǎng)學(xué)家長期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮魚大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。__________________________，青菜蘿卜保健康。③請(qǐng)你為這次活動(dòng)的主持人設(shè)計(jì)一段簡短的開場(chǎng)白。（50字以內(nèi)）__________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。明月清風(fēng)，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得中、給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請(qǐng)以“給予”為題，寫一篇作文。要求：①立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解析】

A.生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。B.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。C.洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心地聽。使用語境明顯錯(cuò)誤。D.心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。旁：另外的。騖：追求。故選C?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。2、B【解析】

A.戛然而止（jiá）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.助興（xìng），霎時(shí)（shà）。故選B。3、A【解析】“但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭”這句和后面的“又來了一場(chǎng)沁人心脾的冷雨?！币痪涞奶崾?，知道空缺處應(yīng)該填的是和風(fēng)有關(guān)，所以答案是A。語意上也更連貫?？键c(diǎn)：語句銜接4、A【解析】試題分析：A“‘大家都起來了，魯迅先生才睡下?！渲屑狱c(diǎn)詞的詞性是助詞”語法知識(shí)判斷有誤?！岸肌薄安拧倍际歉痹~。5、D【解析】

A.棱角（léng）、安營扎寨（zhài）。B.漩渦（xuán）。C.嫵媚（wǔ）。故選D。6、B【解析】

B.“延安精神”是偏正短語，其余是并列短語。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．D3．因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女因此奸詐之心閉塞而不會(huì)興起，盜竊、作亂害人的事不會(huì)興起4．古代時(shí)的理想社會(huì)就是要求所有人無私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善，每個(gè)人的聰明才智都得到發(fā)揮，所有人都能得到照顧，社會(huì)安定無犯罪現(xiàn)象，做到“外戶而不閉”。作為跨世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)從自身做起，從小樹立“天下為公”的理想，提高自己的文化素質(zhì)、道德水平，爭做有文化、有良知、有社會(huì)責(zé)任感的人5．孫中山提出“三民主義”，康有為《大同書》的構(gòu)會(huì)構(gòu)想?！窘馕觥?．試題分析：D項(xiàng)“故外戶而不閉。是謂大同(大家一樣)”加點(diǎn)詞的解釋有誤。大同：指儒家的理想社會(huì)。2．試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞語意思和用法相同。都是否定副詞“不”。A前者“是”，后者“對(duì)”。B前者“所以”，后者與“是”連用，表結(jié)果。C前者“叫、稱”，后者“認(rèn)為”。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意第一個(gè)“親”、第一個(gè)“子”、“興”“作”等字詞的翻譯。4．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?？蓮膫€(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度作答。分析“選賢與能，講信修睦”“使老有所終，壯有所用，幼有所長”“男有分，女有歸”“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”等句。5．試題分析：此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解歷史文化，多積累進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家為實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)而奮斗的相關(guān)知識(shí)，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。譯文：大道實(shí)行的時(shí)代，天下為天下人所共有。選舉有德行的人和有才能的人來治理天下，人們之間講究信用，和睦相處。所以人們不只把自己的親人當(dāng)親人，不只把自己的兒女當(dāng)作兒女這樣使老年人能夠安享天年，使社年人有貢獻(xiàn)才力的地方，使年幼的人能得到良好的教育，使年老無偶、年幼無父、年老無子和殘廢的人都能得到供養(yǎng)。男子各盡自己的職分，女子各有自己的夫家。人們不愿讓財(cái)物委棄于無用之地，但不一定要收藏在自己家里。人們擔(dān)心有力使不上，但不一定是為了自己。因此，陰謀詭計(jì)被抑制而無法實(shí)現(xiàn)，劫奪偷盜殺人越貨的壞事不會(huì)出現(xiàn)，所以連住宅外的大門也可以不關(guān)。這樣的社會(huì)就叫做大同世界。8、1．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。作用；寫出友人即將赴任的地方，表現(xiàn)作者的不舍之情。2．這首詩表現(xiàn)了詩人開朗、樂觀、豪邁的情懷，擺脫了其他送別詩傷感、低沉的基調(diào)，所以別具一格?！窘馕觥?．本題考查景物描寫的詩句的作用分析。通讀全詩可知，描寫景物的詩句是“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，前一句把長安城置于三秦大地的廣闊背景下，既寫景，又交代送別的地點(diǎn)，后一句是詩人想象四川岷江上的五個(gè)渡口，交代了友人宦游的目的地，暗示了路途的遙遠(yuǎn)。2．本題考查對(duì)詩歌風(fēng)格的理解掌握。細(xì)讀詩歌可知，這首詩不同于平常的送別詩，并沒有傷感之意，而是勸勉友人不要過于悲傷，要以一種積極樂觀的態(tài)度面對(duì)未知的命運(yùn)，表現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和進(jìn)取精神。9、（1）禪房花木深（2）已是黃昏獨(dú)自愁（3）寂寞沙洲冷（4）其翼若垂天之云（5）故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子（6）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間（7）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“洲”“祗”“櫪”“愿”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．在去換面的路上，連生怕耽誤換面，任由捉到的蟬飛了連生來回調(diào)整（幾經(jīng)減增或倒騰）兩籮面，心煩放蟬。2．插敘，回憶了吃面的往事，暗示了貧窮的家境，表現(xiàn)了連生的孝順懂事，為下文連生來回倒騰換面的糾結(jié)行為作鋪墊（交代原因）。3．動(dòng)作描寫，連用“跳”“飛”等動(dòng)詞，表現(xiàn)連生得知真相后的輕松和喜悅，同時(shí)也表現(xiàn)出孩子的天真活潑。4．對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)善良人性的禮贊；對(duì)和諧人際氛圍的贊許；對(duì)母慈子孝的頌揚(yáng)。【解析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“蟬得到機(jī)會(huì)，“吱”的一聲飛到對(duì)面田邊的一棵大柳樹上去了。連生想再去捉蟬，又怕耽誤了換面，看了一陣，不舍地轉(zhuǎn)身走了。”等內(nèi)容可概括為：在去換面的路上，連生怕耽誤換面，任由捉到的蟬飛了；根據(jù)“連生把那掛面又放進(jìn)了二嬸家的提籮里?？煽戳俗约业奶峄j，他又心痛了。他想將那掛面重新拿回來，可手伸了幾次，還是縮了回來。此時(shí)，那只蟬因麻繩的拉拽，不停地鳴叫著，連生聽得有些心煩，解開麻繩，放了那只蟬?！钡葍?nèi)容可概括為：連生來回調(diào)整兩籮面，心煩放蟬。2．本題考查記敘順序，記敘順序分為順敘、插敘和倒敘。從內(nèi)容上分析，“連生記得，有天晚上，母親煮了面，他覺得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，卻發(fā)現(xiàn)母親的碗里沒面了，最后，母親只喝了面湯為此，他責(zé)怪了自己好多天。”寫連生家境貧窮以及連生的孝順懂事，明顯是插敘。插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。從結(jié)構(gòu)上看，本段為下文連生換面做鋪墊。3．本題考查賞析句子，只需要從描寫方法進(jìn)行做答，無疑降低了難度。從句中“跳”、“飛”等動(dòng)詞可知，本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，與前文“母親回來了，見他像個(gè)蔫茄子，驚訝地問，不舒服？連生不答，母親很疑惑?！边M(jìn)行對(duì)比，寫出了連生弄清真相后的喜悅，也表現(xiàn)出他的天真活潑。4．本題考查對(duì)文章主旨的理解。通過文章倒數(shù)第二段的內(nèi)容，即“不過，母親還是想問個(gè)清楚明白，連生就把路上的事說了。聽完，母親和二嬸都大笑起來。連生更疑惑了，問，提籮里的面怎么看著比原來淺了呢？母親說，我的傻兒子，你提著撞來撞去的，原來的空隙撞沒了，看著就淺了。連生一下子跳起來朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二嬸在后面喊，連生，晚上到我家吃面呀?！笨蓺w納出以下思想感情：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）11、1．為后文作者的論說、悟理做鋪墊。2．運(yùn)用了引用修辭。作用：一是使表達(dá)的語言簡潔凝練，富有感染力；二是表達(dá)了作者對(duì)酉陽桃花源的喜愛之情。3．人生一世，要穩(wěn)住立身之要義，要守住法、情、理、德之底線。4．第一處是指陶淵明筆下描述的桃花源；第二處是指作者所要打造的“桃花源”；第三處是指美好、和諧、融洽的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。5．開放性試題（從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境入手，展示正能量即可）【解析】1．記敘是議論是基礎(chǔ)，議論是記敘的升華，文章先寫兩次述寫游常德、酉陽桃花源的情形，作者是想看看它到底與陶潛筆下的桃花源有幾分相似，“由是思之”，由游玩桃花源而引發(fā)作者的思考，由事及理，為下文悟理做鋪墊。2．考查引用的作用。文中“中無雜樹，芳草鮮美”“落英繽紛”“林盡水源”“豁然開朗”“屋舍儼然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”等等，大量引用陶淵明《桃花源記》中的句子，一是，與文章所寫內(nèi)容契合，而是可使所表達(dá)的語言簡潔凝練；生動(dòng)活潑，增添感染力，表達(dá)了作者對(duì)酉陽桃花源的喜愛之情。再是對(duì)說理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。3．考查對(duì)詞語含義的理解。此文由游玩常德、酉陽桃花源寫起，由事及理，生發(fā)議論，作者認(rèn)為“桃花源”是“人生一世，穩(wěn)住了立身之要義，守住了法、情、理、德之底線。”4．考查對(duì)詞語含義的理解。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章所寫的事情，作者的議論，不難看出第一處“桃花源”陶淵明筆下桃花源的美景；第二處“桃花源”是作者心中“桃花源”的真正內(nèi)涵：人生一世，穩(wěn)住了立身之要義，守住了法、情、理、德之底線，就是打造好了自己的“桃花源”。第三處“桃花源”指我們永遠(yuǎn)生活在一個(gè)美麗、和諧的社會(huì)環(huán)境中。5．開放性試題，從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境入手，展示正能量即可。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：同意?！镀椒驳氖澜纭泛汀朵撹F是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長史。孫少平和保爾·柯察金都出身貧苦，在艱難的環(huán)境里頑強(qiáng)成長，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和偉大的品格，最終成為英雄。示例二：同意。兩部作品寫法相同。都是以主人公的成長為線索，表現(xiàn)了他們?cè)趷矍?、工作和生活道路上的選擇和成長，并以此串聯(lián)起形形色色的人物，反映了當(dāng)時(shí)廣闊的社會(huì)生活和激蕩的時(shí)代潮流。【解析】

此題考查的是對(duì)名著的理解。選擇一個(gè)角度，結(jié)合作品內(nèi)容加以分析即可，要條理清晰。示例：主題：《平凡的世界》和《鋼鐵是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長史?！镀椒驳氖澜纭沸≌f的主題是通過復(fù)線式的結(jié)構(gòu)藝術(shù)而展開表現(xiàn)的。第一條線索也是整部作品的主線，以孫少安與孫少平兩兄弟的人生奮斗之路為中心，此外還抒寫了金波、金秀等農(nóng)村青年，他們雖然身處較為偏僻的農(nóng)村，但仍然渴望著外面的城鎮(zhèn)文明，這不僅包括物質(zhì)方面更包括精神方面。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他們以各自的方式拼命掙扎，往前邁進(jìn)，在這個(gè)過程中，他們與周圍社會(huì)環(huán)境乃至與他人以及自身都表現(xiàn)出了復(fù)雜的矛盾?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。該書塑造了保爾·柯察金這一光輝形象，歌頌了他在革命戰(zhàn)爭時(shí)期自強(qiáng)不息、意志剛強(qiáng)、歷經(jīng)磨難、勇斗病魔的精神。寫法：都是以主人公的成長為線索，表現(xiàn)了他們?cè)趷矍椤⒐ぷ骱蜕畹缆飞系倪x擇和成長，并以此串聯(lián)起形形色色的人物，反映了當(dāng)時(shí)廣闊的社會(huì)生活和激蕩的時(shí)代潮流。據(jù)此作答。13、①絕大多數(shù)學(xué)生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)，（或?qū)⒗称纷鳛樽约旱氖走x）會(huì)影響身體健康。②五谷雜糧養(yǎng)身體③答案略。與主題相符，具有鼓舞性，語言簡潔通順即可。【解析】【小題1】本題考查閱讀并分析材料的能力。結(jié)合對(duì)材料寫出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的重要性即可?！拘☆}2】本題考查對(duì)對(duì)子的能力。結(jié)合對(duì)子的要求寫出上聯(lián)即可。【小題3】本題是一道開放題。與主題相符，具有鼓舞性，語言簡潔通順即可。五、書寫與作文（53分）14、范文：給予石階長長，步調(diào)輕搖晃。斑駁圍墻，刻著昨日傷。誰在靜看，燕子啄小窗，枝頭灑落剩下的余香。又是六月，綠意蔓延的六月，濃夏的韻味已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)暈染開，從清淺柔美的花香水青，慢慢演變成濃墨重