《校園藝術(shù)節(jié)》說(shuō)課稿

《校園藝術(shù)節(jié)》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第15冊(cè)第7課“校園藝術(shù)節(jié)”。

一、教材分析：

這一課是依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的綜合探究課之一，和前一課共同組合成一個(gè)單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，采納討論性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的學(xué)問(wèn)和閱歷。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查討論，積極思索的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)論與同學(xué)進(jìn)展良好的”合作與溝通。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)技能得到綜合運(yùn)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)籌劃，是本課主要培育目標(biāo)。由于內(nèi)容多，必需做到統(tǒng)籌考慮，綜合解決才能到達(dá)較好的效果。學(xué)生的爭(zhēng)論和參加是完成這一課程的重要環(huán)節(jié)，課前結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)展調(diào)查討論。

1、了解如何籌劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)及進(jìn)展實(shí)際的調(diào)查討論。

2、通過(guò)調(diào)查討論了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。

3、跨學(xué)科全面的思索與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的籌劃。

三、說(shuō)教法學(xué)法

本課采納討論性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查討論積極思索的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)論與同學(xué)進(jìn)展良好的合作與溝通。

1.采納探究式方法進(jìn)入爭(zhēng)論。

2.通過(guò)爭(zhēng)論和和調(diào)查討論提出籌劃校園活動(dòng)的主題。

3.分組進(jìn)展籌劃。

4.用恰當(dāng)?shù)男问桨鸦I劃表現(xiàn)出來(lái)，參與班級(jí)展現(xiàn)。

5.教師組織同學(xué)進(jìn)展評(píng)比，定出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比出最正確的籌劃方案。了解籌劃是怎樣進(jìn)展的。

作為籌劃人介紹他們是怎樣籌劃活動(dòng)的。分組進(jìn)展?fàn)幷摗⒒I劃。了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到籌劃校園活動(dòng)之中。用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)并評(píng)比出最正確的籌劃方案。，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，采納探究式方法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出引導(dǎo)性的爭(zhēng)論題促進(jìn)探究式爭(zhēng)論綻開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，采納探究式方法完成籌劃。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)比，定出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一節(jié)

一、教師介紹一次籌劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的方案，使學(xué)生了解籌劃是怎樣進(jìn)展的。

二、然后請(qǐng)幾位同學(xué)作為籌劃人講一講

三、這時(shí)教師提出爭(zhēng)論題“籌劃有哪些環(huán)節(jié)?”請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摚⒌贸鼋Y(jié)論。通過(guò)提出籌劃活動(dòng)的方案確定討論的方向，為完成籌劃打好根底。

四、教師要求學(xué)生分組進(jìn)展籌劃。

五、了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到籌劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)之中。同時(shí)還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)。（草稿）

其次節(jié)

一、用美術(shù)的形式把校園藝術(shù)節(jié)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

二、最終全班進(jìn)展評(píng)價(jià)并評(píng)比出最正確的籌劃方案。通過(guò)評(píng)價(jià)，提高熟悉、溝通學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過(guò)全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)并評(píng)比出優(yōu)秀的方案。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

①是否積極參加籌劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)?

②能否運(yùn)用相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，