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人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)必修1第一單元測(cè)試題為大家整理的人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)必修1第一單元測(cè)試題文章,供大家學(xué)習(xí)參考!更多最新信息請(qǐng)點(diǎn)擊高一考試網(wǎng)一、基礎(chǔ)測(cè)試下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()百舸(ge)佝僂(gdu16u)蕩漾(y^ng)橘子洲(ju)笑渦(wd)纖繩(qQn)深邃(sui)歲月稠(ch6u)屏息(bkig)眷屬(juan)青荇(xing)悵寥廓(Ii3o)漪淪(yT)火缽(bd)競(jìng)自由(jing)答案:B下列詩(shī)句節(jié)拍停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()指點(diǎn)/江山,激揚(yáng)/文字,糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片/云彩撐著/油紙傘,/獨(dú)自/彷徨在/悠長(zhǎng),/悠長(zhǎng)/又/寂寥的/雨巷我/有/年輕的/舵手的/憂懷答案:D下列對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》一詩(shī)的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()上闋"立"以下三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。上闋一個(gè)“看"字,總領(lǐng)七句,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景,鋪墊了氣氛。然后,詩(shī)人激昂慷慨地提出了“蒼茫大地”“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋先用“攜"“憶"兩字過(guò)渡,由描繪舊地重游,轉(zhuǎn)入對(duì)想象中生活的回憶。而一個(gè)“憶"字又引起下文八句的鋪敘。最后“記"以下三句,同上闋一樣,是以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾,但實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮"的巧妙回答,表示要像當(dāng)年中流擊水那樣,勇敢地投身于革命風(fēng)浪中,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任。答案:C對(duì)《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()詩(shī)的第三節(jié)“招搖"二字寫(xiě)出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài),"甘心"兩字寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情。詩(shī)的第一節(jié),告別的是“西天的云彩”,告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移,給人清新飄逸之感。詩(shī)歌選擇了"云彩”"金柳”"柔波”“青荇”"青草”"星輝”等富有特點(diǎn)的意象,避開(kāi)了俗世的一切,造出一種清新感?!对賱e康橋》全詩(shī)情因景生,景因情活,情景交融,物我一體,構(gòu)成了詩(shī)的深邃意境,給讀者留下了極為深刻的印象。答案:A閱讀卞之琳的《斷章》回答后面的問(wèn)題。(1)對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)手法的運(yùn)用,分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()詩(shī)歌形象地表現(xiàn)相對(duì)相襯、相同相應(yīng)的人際關(guān)系。詩(shī)人重在仿目對(duì)"性上,借以表達(dá)對(duì)人生的一種哲理思考?!叭?“你"“明月""風(fēng)景"作為基本意象,構(gòu)成了我與你與它這一外表最簡(jiǎn)單而內(nèi)涵最豐富的形式。形成了“空框”,讓讀者去設(shè)想,“景”有陰晴,“月”有圓缺,“人”與“你”有男女……從而給讀者留下了想象的空間。詩(shī)中不斷地轉(zhuǎn)換視角,透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性思考,給人以啟迪。詩(shī)中的“橋、樓、窗、夢(mèng)”是附屬意象,構(gòu)成了一個(gè)人物活動(dòng)的場(chǎng)景,提供一種背景空間的作用,因而完全可以換成別的意象代替。答案:D(2)對(duì)這首詩(shī)含意理解有誤的一項(xiàng)是()詩(shī)人對(duì)人生的理解都是“裝飾”,其中寓有無(wú)限的悲哀。但并不具有對(duì)人生否定意味。第一節(jié)的詩(shī)眼是“看風(fēng)景”,第二節(jié)的詩(shī)眼是“裝飾”,兩兩對(duì)稱,從外在和內(nèi)在兩方面揭示主旨?!把b飾"一詞含有消極因素在內(nèi),具有厭世主義的傾向,是絕望的哲學(xué)。由詩(shī)人選擇的“風(fēng)景"“裝飾"“夢(mèng)"等意象來(lái)看,這首詩(shī)惆悵的情緒是有的,無(wú)怪冼星海在譜曲時(shí)為它注明“徐緩”“帶感傷”。答案:C6?比較一下《大堰河?我的保姆》與《沁園春?長(zhǎng)沙》它們?cè)谑闱樯细饔惺裁刺攸c(diǎn)?答案:兩篇課文各自抒情特點(diǎn)的比較:(1)《沁園春?長(zhǎng)沙》主要運(yùn)用間接抒情的方式,詩(shī)人借景抒情,感情的抒發(fā)借助于景物的描繪?!洞笱吆印业谋D贰烦诉\(yùn)用間接抒情外,也運(yùn)用了直接抒情的方式。詩(shī)歌的最后兩段,詩(shī)人直抒胸臆,直接表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感情。⑵《沁園春?長(zhǎng)沙》主要是借景抒情,先寫(xiě)景,后抒情,情由景而引發(fā),又是對(duì)景的哲學(xué)思想的概括。《大堰河——我的保姆》則主要通過(guò)記事來(lái)抒情,邊敘事邊抒情。⑶《沁園春?長(zhǎng)沙》通過(guò)想象、聯(lián)想以及借助神話傳說(shuō)等抒情,增強(qiáng)詩(shī)歌的浪漫氣息?!洞笱吆印业谋D贰氛{(diào)動(dòng)排比、對(duì)比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情,強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河深深的熱愛(ài)和對(duì)舊世界的憤恨不平的感情。二、課外閱讀閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。遠(yuǎn)和近顧城你一會(huì)兒看我,一會(huì)兒看云。我覺(jué)得,你看我時(shí)很遠(yuǎn),你看云時(shí)很近。請(qǐng)指出“你”“我”“云”三個(gè)意象各自的象征意義。答案:容納了對(duì)生活反思的豐富內(nèi)涵,“你”“我”即是生活在客觀現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)成員,“云”則象征了美麗純樸的大自然。這首詩(shī)(藝術(shù)風(fēng)格,表現(xiàn)手法等)有何特點(diǎn)?答案:具有朦朧詩(shī)的一般特點(diǎn),用象征和隱喻手法,揭示了詩(shī)人的內(nèi)心感情、意象表達(dá)。聯(lián)系“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”兩句古詩(shī),談?wù)劇哆h(yuǎn)和近》讀后的體會(huì)和感悟。答案:這種“人遠(yuǎn)天涯近”的辨證思悟,曲折地反映了“*”那個(gè)特定年代人與人之間的隔閡、戒備,朦朧地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和諧人際關(guān)系的向往?!澳憧丛茣r(shí)很近”意境即為“天涯若比鄰”的意境?!澳憧次視r(shí)很遠(yuǎn),你看云時(shí)很近?!倍嗝从幸馑嫉脑?shī)句,你能寫(xiě)出一首這樣的小詩(shī)嗎?(一兩句即可)答案:略(二)閱讀下文.回答后面的問(wèn)題。民歌余光中傳說(shuō)北方有一首民歌只要黃河的肺活量能歌唱從青海到黃河風(fēng)也聽(tīng)見(jiàn)沙也聽(tīng)見(jiàn)如果黃河凍成了冰河還有長(zhǎng)江最最母性的界音魚(yú)也聽(tīng)見(jiàn)龍也聽(tīng)見(jiàn)如果長(zhǎng)江凍成了冰河還有我,還有我的紅海在呼嘯夢(mèng)也聽(tīng)見(jiàn)醒也聽(tīng)見(jiàn)有一天我的血也結(jié)冰還有你的血他的血在合唱從A型到O型哭也聽(tīng)見(jiàn)笑也聽(tīng)見(jiàn)11.下面的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()題為“民歌"是因?yàn)樗夭娜∮诿耖g,形式模擬《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)";詩(shī)人希望平民百姓能理解他的心聲,代代傳唱這首詩(shī)。雖是新詩(shī),卻借鑒了古典格律詩(shī)的創(chuàng)作手法,結(jié)構(gòu)工穩(wěn)、精巧;用語(yǔ)通俗,讀來(lái)上口,有濃郁的民歌韻味?!皞髡f(shuō)北方有一首民歌/只要黃河的肺活量能歌唱",這開(kāi)篇詩(shī)句時(shí)空闊達(dá),具有積極的象征意義,充滿民族自豪感。詩(shī)中景物不斷轉(zhuǎn)換,詩(shī)情愈來(lái)愈深沉,當(dāng)結(jié)尾出現(xiàn)“還有你的血他的血在合唱/從A型到O型”這樣撼人魂魄的詩(shī)句時(shí),家國(guó)之思、民族之愛(ài)得到了崇高的升華。答案:A初中時(shí),你一定讀過(guò)余光中先生的那首《鄉(xiāng)愁》,搜集一兩首余光中先生以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)歌寫(xiě)在下面。答案:如余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》(三)閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。(甲)老馬臧克家總得叫大車裝個(gè)夠,它橫豎不說(shuō)一句話,背上的壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下!這刻不知道下刻的命,它有淚只往心里咽,眼里飄來(lái)一道鞭影,它抬起頭望望前面。(乙)病牛宋朝李綱耕犁千畝實(shí)千箱,力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷?但得眾生皆得飽,不辭贏病臥殘陽(yáng)。對(duì)(甲)詩(shī)的理解,有如下多種表述,不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()塑造了一個(gè)不堪重負(fù)的老馬的悲慘形象可以理解為舊中國(guó)被壓迫而不覺(jué)悟的農(nóng)民的象征是一個(gè)沒(méi)有脊梁、甘作奴隸、甘受奴役的勞動(dòng)者形象象征一切在重壓下痛苦掙扎的人是一個(gè)隨遇而安、逆來(lái)順受、一切只認(rèn)命的人的形象答案:CE(甲)詩(shī)用詞準(zhǔn)確逼真,動(dòng)詞的運(yùn)用尤為精彩傳神。一個(gè)“扣”字和一個(gè)“咽”字,生動(dòng)有力地表現(xiàn)出。答案:老馬負(fù)重受壓的慘狀和受壓迫的深重(甲)詩(shī)中“總得叫大車裝個(gè)夠,/它橫豎不說(shuō)一句話”和“它有淚只往心里咽”等句子從側(cè)面表現(xiàn)出了主人的、,同時(shí)寫(xiě)出老馬、的性格。答案:冷酷殘忍,倔強(qiáng)堅(jiān)忍(乙)詩(shī)中①“實(shí)千箱",②“誰(shuí)復(fù)傷",③
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