2018安徽新任教師招聘考試小學(xué)語文真題及答案

2018安徽新任教師招聘考試小學(xué)語文真題及答案一、基礎(chǔ)知識題（本大題共6題，共20分）1.下列詞語中，書寫正確的一組是（3分）A.慚愧揣測冷不丁橫沖直撞B.霧淞波滔鐵公雞等量齊觀C.綠洲瀑布踢皮球鱗次桎比D.蜿蜒倜儻汗鴨子循規(guī)蹈矩答案：A。2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（3分）A.老師非常關(guān)心我們，處處為我們著想，真是無所丕至。B.烏云越來越厚，一道閃電劃過天空，嚇得我手舞足蹈。C.古人常說笨鳥先飛，我這樣聰明的人才需要人一己百。D.每到新春佳節(jié)，豐富多彩的文藝節(jié)目，真令人且不暇接。3.下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.如果我接受了他的禮物，就要按照他的意愿辦事，這樣，難免會違反國家的法紀(jì)。B.無論風(fēng)沙或雨雪，不管洪水還是驕陽，院前的樟樹總是枝繁葉茂，蓬蓬勃勃。C.雖然勃朗特姐妹詩歌創(chuàng)作的嘗試獲得成功，但是他們的小說卻轟動了英國文壇。D.因?yàn)橹袊厣鐣髁x已經(jīng)進(jìn)入新時代，所以社會的主要矛盾發(fā)生了相應(yīng)的變化。答案：C。4.下列語句中，沒有使用比喻修辭手法的一句是（3分）A.劉備對關(guān)羽、張飛說：“我得到了諸葛亮，就像魚兒得到了水一樣啊！”B.沒有破水罐裂縫滲出來的水，主人哪能每天欣賞到這些美麗的花朵呢？C.高爾基說過“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，真是發(fā)人深省。D.杭州素有“人間天堂”的美稱，西湖就像鑲嵌在“天堂”上的一顆明珠。答案：B5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是(3分)A.李白、杜甫、白居易是唐代著名的詩人，蘇就、柳永是宋詞“豪放派”的杰出代表。B.雨果的《巴黎圣母院》、海明威的《老人與?！?、莎士比亞《哈姆雷特》都是文學(xué)名著。C.《左傳》是我國第一部編年體史書，《史記》是我國第一本紀(jì)傳體史書，兩書體例不同。D.“唐宋八大家”是唐宋時期的八位散文大家，其中唐代有兩位，他們是韓愈、柳宗元。答案：A。6.古詩文填空(5分)大漠孤煙直， 。(王維《使至塞上》)鳥宿池邊樹， 。(賈島《題李凝幽居》)⑶，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》)(4)雁過也，正傷心，。(李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》)(5) ,在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)答案：(1)長河落日圓(2)僧敲月下門(3)明月別枝驚鵲(4)卻是舊時相識(5)醉翁之意不在酒二、閱讀鑒賞題(本大題6題，26分)閱讀下面文言文，完成7-9題。同學(xué)一首別子固王安石江之南有賢人焉，字子固①，非今所謂賢人者，予慕而友之?；粗嫌匈t人焉，字正之②，非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過也，口未嘗相語也，辭幣③未嘗相接也。其師若④友，豈盡同哉?予考其言行，其不相似者，何其少也！曰：學(xué)圣人而己矣。學(xué)圣人，則其師若友，必學(xué)圣人者。圣人之言行豈有二哉?其相似也適然。予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。還江南，為子固道正之，子固亦以為然。予又知所謂賢人者，既相似，又相信不疑也。子固作《懷友》一首遺予，其大略欲相扳以至乎中庸⑤而后己。正之蓋亦常云爾。夫安驅(qū)徐行，^中庸之庭，而造于其室，舍二賢人者而誰哉?予昔非敢自必其有至也，亦愿從事于左右焉爾。輔而進(jìn)之，其可也。噫!官有守，私系⑥會合不可以常也，作《同學(xué)一首別子固》，以相警，且相慰云。（選自北京教育出版社《古文觀止》）【注釋】①子固：曾鞏的字。②正之：孫侔的字。③辭幣：書信和禮物。④若：和。⑤中庸：儒家奉行的道德標(biāo)準(zhǔn)。⑥系：牽制。.解釋下列句中的加點(diǎn)字（4分）（1）豈同哉豈：難道（表疑問語氣）。（2）子固亦以然亦：也。（3）子固作《懷友》一首遺予 遺：給予，饋贈。⑷且相事云慰：勸勉。.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。我在淮河之南，向正之談及子固，正之沒有懷疑我說的話。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不年：，的一項(xiàng)是（C）（3分）A.此文為王安石青年時期的作品，表達(dá)了“至乎中庸而后己”的遠(yuǎn)大志向。B.“中庸”是儒家的一種主張，要求待人接物采取不偏不倚、調(diào)和折中的態(tài)度。C.王安石和子固、正之是同學(xué)，是好朋友，此文表達(dá)了朋友之間的真摯情感。D.孫侔和曾鞏，兩人雖未謀面，但能相互信任，說明共同“學(xué)圣人”的效果。8.閱讀下面的文字，完成10-12題。落花生老舍①我是個謙卑的人。但是，口袋里裝上四個銅板的落花生，一邊走一邊吃，我開始覺得比秦始皇還驕傲。假若有人問我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢?”簡直的不必思索，我就答得出：“派四個大臣拿著兩塊錢的銅子，愛買多少花生吃就買多少!”②什么東西都有個幸與不幸。不知道為什么瓜子比花生的名氣大。你說，憑良心說，瓜子有什么吃頭?它夾你的舌頭，塞你的牙，激起你的怒氣——因?yàn)橐灰Ь退?就是幸而沒碎，也不過是那么小小的一片，不解餓，沒味道，勞民傷財(cái)，布爾喬亞!你看落花生：大大方方的，淺白麻子，細(xì)腰，曲線美。這還只是看外貌。弄開看r一胎兒兩個或者三個粉紅的胖小子。脫去粉紅的衫兒，象牙色的豆瓣一對對的抱著，上邊兒還結(jié)著吻。那個光滑，那個水靈，那個香噴噴的，碰到牙上那個干松酥軟!白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上當(dāng)檳榔含著也好。寫文章的時候，三四個花生可以代替一支香煙，而且有益無損。③種類還多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖餞的、炒的、煮的、炸的，各有各的風(fēng)味，而都好吃。下雨陰天，煮上些小花生，放點(diǎn)鹽;來四兩玫瑰露;夠作好幾首詩的。④吃瓜子的照例不在街上走著吃，所以我不給他保這個險(xiǎn)。⑤至于家中要是有小孩兒，花生簡直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它們玩。夾在耳唇上當(dāng)環(huán)子，幾個小姑娘就能辦很大的一回喜事。小男孩若找不著玻璃球兒，花生也可以當(dāng)彈兒。玩法還多著呢。玩了之后，剝開再吃，也還不臟。兩個大子兒的花生可以玩半天;給他們些瓜子試試。⑥論樣子，論味道，栗子其實(shí)滿有勢派兒?？墒撬鼪]有落花生那點(diǎn)家常的“自己”勁兒。栗子跟人沒有交情，仿佛是。核桃也不行，榛子就更顯著疏遠(yuǎn)。落花生在哪里都有人緣，自天子以至庶人都跟它是月月友;這不容易。⑦在英國，花生叫作“猴豆’人們到動物園去才帶上一包，去喂猴子?；ㄉ谶@個國里真不算很光榮，可是我親眼看見去喂猴子的人——小孩就更不用提了——偷偷的也往自己口中送這猴豆?；ㄉ吞O果好像一樣的有點(diǎn)魔力，假如你知道蘋果的典故;我這兒確是用著典故。⑧美國吃花生的不限于猴子。我記得有位美國姑娘，在到中國來的時候，把幾只皮箱的空處都填滿了花生，大概湊起來總夠十來斤吧，怕是到中國吃不著這種寶物。美國姑娘都這樣重看花生，可見它確是有價值;按照哥倫比亞的哲學(xué)博士的辯證法看，這當(dāng)然沒有誤兒。⑨花生大概還跟婚禮有點(diǎn)關(guān)系，一時我可想不起來是怎么個辦法了；不是新娘子在轎里吃花生，不是;反正是什么什么春吧——你可曉得這個典故?其實(shí)花轎里真放上一包花生米，新娘子未必不一邊落淚一邊嚼著。（選自老舍《散文集》）.文章從哪些方面敘述了落花生的功用?請簡要概括。（6分）.第②段在寫落花生之前為什么要先寫瓜子？（5分）.第⑥段畫線句子有何含意？（4分）三、課程理論（本大題共2題，8分）.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）內(nèi)容，完成下列填空。（4分）⑴語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、（實(shí)踐性）課程。P2⑵閱讀教學(xué)提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀（整本的）書。P23⑶寫作教學(xué)要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和（有創(chuàng)意的）表達(dá)。P23⑷語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善（教師教學(xué)）。P26.判斷題（在正確的后面打“J”，在錯誤的后面打“X”）（4分）⑴識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。（）正確P21（2）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求，小學(xué)生課外閱讀不少于400萬字。（）錯誤P7⑶口語交際教學(xué)應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，主要在具體的交際情境中進(jìn)行。（）正確P24⑷綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征。（）正確P24-25四、教學(xué)實(shí)踐（本大題共4題，26分）根據(jù)部編二年級下冊《語文園地六》“寫話”及教學(xué)片斷，完成15-16題。為什么星星會眨眼睛?為什么雨后天上掛著彩虹?樹葉的形狀為什么是各種各樣的?花為什么是五顏六色的呢?下雨前蜘蛛逃到哪去了?是誰告訴蟬要下雨了?石頭上怎么會有貝殼呢?大自然真奇妙啊!你的心中是不是也藏著很多問號?把他們寫下來吧!寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。.請?jiān)O(shè)計(jì)出本次“寫話”的教學(xué)目標(biāo)（6分）.閱讀下面教學(xué)片斷，寫出該片斷的設(shè)計(jì)意圖（6分）.下面是三年級《石榴》一課教學(xué)片斷實(shí)錄，講談它對閱讀教學(xué)的借鑒意義（6分）。師：下面檢查預(yù)習(xí)，今天老師要來點(diǎn)刺激的!老師把這節(jié)課的生字詞都藏到了石榴果的背后。石榴果越大，題目的難度也越大!自己選擇來挑戰(zhàn)!開始一一生：我選果子最小的那一個。（眾笑）師：1號題？1號題只有一個生字，你一定能讀好I生讀一一師：讀的太棒了！同學(xué)們，第一位挑戰(zhàn)者初戰(zhàn)告捷。接著來挑戰(zhàn)吧!生：我想選3號題（生讀句子）師：老師特別仔細(xì)聽了，有一個生字讀音啊，讀的非常標(biāo)準(zhǔn)！你能帶大家讀讀這個詞嗎?（生領(lǐng)：咧開。生齊：咧開）這句話中還有一個很長的句子，他也讀的很流利。其實(shí)，在讀長句子的時候只要注意了句子的停頓，還有一些在意思上聯(lián)系緊密的詞，讀的緊湊一些，你也能跟她讀的一樣流利！現(xiàn)在，自己試試，就讀第二句話（生自由讀）。師：下面我們接著挑戰(zhàn)！在2號題中啊，可出現(xiàn)了不少的二類字，你能把他們都讀準(zhǔn)嗎?自己先讀讀紅色詞語。生：剝開、瑪瑙、緊偎、嚼嚼、甜津津。師：這段話中，有一個多音字，這個字呀。表示去掉外面殼的時候，它就讀作本文的讀音一加0,讓我們一起再讀這個詞一一剝開。（生齊讀）其實(shí)很多的多音字，可以根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。師：同學(xué)們，在這段話中，還有一個多音字潛伏在里面，就是這個字一一間。究竟它應(yīng)該怎么讀呢?請同學(xué)們根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。生：根據(jù)這個字在詞語里的意思，他應(yīng)該讀作一jidn。閱讀下面的文字，完成第18題。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤“要不一一摔跤?！薄笆菃?”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎式兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神,欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推,咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天.(選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》五年級下冊)【教學(xué)目標(biāo)】(1)正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這一鮮活的人物形象。(2)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作，心理活動等描寫人物的方法，并嘗試運(yùn)用。(3)激發(fā)閱讀經(jīng)典名著的興趣?！窘虒W(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：由題入手，猜性格談話：這節(jié)課將走進(jìn)一部經(jīng)典兒童小說《小兵張嘎》認(rèn)識一個經(jīng)典人物一一小嘎子。揭題，指名讀題。從兩個人的名字，猜一猜他們都有怎樣的性格特點(diǎn)。第二個環(huán)節(jié)：帶著問題，讀課文學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文講了一個什么故事。檢查讀文，用朗讀和大家一起分享。理解詞語“精神抖擻”、“仰面朝天”，引導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：走進(jìn)文本，悟形象第四環(huán)節(jié)：關(guān)注表達(dá)學(xué)會