7《我不是最弱小的》第二課時 之二

7《我不是弱小的》第課時之二教學(xué)目標(biāo)：、能有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)過程：一、感知大意，誘發(fā)情感。、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、我不最弱小的誰能說說課文主要寫了一件什么事？、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會它。、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。二、讀悟交流，抒發(fā)情感。、自讀自悟自由輕讀第二節(jié)，用——劃描寫森林美好的語句。指名讀出有關(guān)語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一齊欣賞。齊讀。它雖然只是一朵野薔薇但卻讓們欣賞到了花色的艷麗到花的芳香請允許我讀它，把它的美好獻(xiàn)給大家。你們盡情欣賞吧。、正因為有了花的美好“親和孩…看書學(xué)生朗讀。、你想對花說什么？、突然，雷聲大…（出示）你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻(xiàn)給它?？吹交ㄟ@樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？文中薩沙為花做了什么？三、循疑導(dǎo)學(xué)，升華情感。、看到薩沙的行動，你有什么疑問？、四人小組分角色朗讀第二“爸爸趕第六節(jié)”開心中疑團(tuán)。你們尋找到答案了嗎？文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）你讀懂這兩句話了嗎？讓我們記住這他。你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？所以，你們瞧（出示朗讀）此時，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花在說什么？感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）請一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對他…指名回答。四、總結(jié)是呀，只要我們自覺保護(hù)弱小，那時，我們不僅給予了他人快樂、幸福，我們還可

以自豪地說（生讀題）你們的話語是世界上最動聽的聲響為你們說出這句話時明類最美好的感情一在你們心中生根?，F(xiàn)在，請你們懷著這份情，把你讀文后最想說的一句話告訴大家，好嗎？《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有,載請注明出處!一、教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)書寫4個字現(xiàn)期、輪、路，步感受漢字的形體美。、正確、流利、有感情朗讀課文。、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。二、教學(xué)重、難點、重點：課文第、4自段。、難點：理解猴子當(dāng)萬獸之的因。三、教學(xué)流程（一體感知，理清脈絡(luò)。、談話導(dǎo)入。、自由朗讀課文。、梳理。（1）哪些動物參加競選？最后誰當(dāng)選了？（言。貼圖（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？（二點學(xué)習(xí)第段（品讀詞句）、品讀重點句子到己“獸之，神氣極了，立刻下令從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事”）（1）比較，理解：神極了（2）觀察插圖，說話象知貓頭神氣極的樣子（3）朗讀、體驗、表演。、品讀議論紛”、叫苦連天。（1）創(chuàng)設(shè)情境，再議論紛紛。（2）啟發(fā)想象，角色體驗，理“叫苦連”。、小結(jié)。（三習(xí)第段讀講）、出示重點詞、句動）朗。、啟發(fā)想象，體驗動物們的苦處。（四習(xí)第段情讀）、看畫面，師范讀。、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。、學(xué)生練讀。、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？（五習(xí)第段讀講）（六導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪路）、觀察、發(fā)現(xiàn)。

、重點指導(dǎo)撇在個字中的寫法[（1）伸展（）讓]、師范寫，生練寫。、展示、欣賞、評議步感漢字的形體美）附：板書設(shè)計從現(xiàn)在開始獅子圖貓頭鷹圖

袋鼠圖（神氣極了）（動）小猴子圖（只說了一句話）學(xué)會尊重他人《從現(xiàn)在開始》第二課時由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理，版權(quán)歸作者所,載請注明出!【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用筆畫了些什么嗎？．師：是?。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課假”書課題）．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄告訴我嗎（學(xué)生逐一說出朗時的具體要求你們要邊聽邊思考假有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)假我有一枝馬良的神？．整體感知，識字讀文。（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師你們也想像李老師這樣讀嗎我相信你們比老師讀得好過現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。（2）說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課“我會認(rèn)里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生”回家。師：這些頑皮的生字寶寶蹦跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）“友。師們課文中都認(rèn)識了這些字朋友么離開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來找朋友一個同學(xué)讀個同學(xué)找找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍把字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是詞。現(xiàn)在從這個生字中找朋友組詞食、健康）文中說：誰到哪里去尋食？在中找出含有健的句子讀一讀。

（5）識記生字朋友的樣子組討論交流師生字朋友都認(rèn)識了，這還不夠，我們還想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字好思個人為一組討論一下備什么方法記住它們？（6）與生字廣“朋友，并朋友回家。師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家用組成的詞說一句話）（7）憑借生字卡片，指名─開火車讀齊讀。三、讀文感悟．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說友多了路好走”在請小朋友們自由地讀課文邊讀邊思考這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望待生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員”第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。．拓展說話。師：你能用我要給…說句話嗎？．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。（1）第一小節(jié)。師：馬的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你喜歡可愛的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀你好像看到了什么？．賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。．說說你在讀的過程中有什么體會。．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。．抽學(xué)生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？．指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩“口大小要適中，不要漏寫最后一“點。雙：左邊的又寫稍窄些，捺變點。食：上面的人寫舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)師如我們也有一枝馬良的神筆們會畫很多東西給需要的人只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好。附：板書設(shè)計：假如（有神筆）

畫太陽畫谷粒畫好腿……

讓小樹成長讓小鳥吃飽讓西西奔跑23假如》教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)請注明出處!《蜜蜂》的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)、默讀課文。、理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文敘述順序。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的《昆蟲記設(shè)計理念以讀為主，充分挖掘文本的教育功能；充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的主導(dǎo)作用。教時安排一教時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。、同學(xué)們，經(jīng)過觀察以及課外閱讀，你們對有關(guān)蜜蜂的知識了解多少？、今天，咱們就跟法國昆蟲學(xué)家法布爾一起，看看他筆下的蜜蜂具有怎樣的特點。板書課題蜜蜂提醒二字的寫法

二、初讀課文，整體感知。、請同學(xué)們根據(jù)課文閱讀提示，自學(xué)課文。、檢查閱讀情況。（1名幾人分別朗讀課文。（2篇課文寫了什么內(nèi)容？（作者為了證實蜜蜂有無辨認(rèn)方向的能力，親自捉了0只蜂，做了記，裝在袋里，帶到兩里之外放飛，檢查蜂窩，結(jié)果有17只飛了回來。作者由此得出：蜜蜂有一無法解釋的本能（3文按什么順序記敘的。實驗的目的實驗的過程實驗的結(jié)果板書：實驗試驗?zāi)康倪^程結(jié)果結(jié)論（4）理解：實驗與試驗的區(qū)別。三、細(xì)讀課文，體會情感。、細(xì)讀第一段。（1出實驗的目的。板書：辨認(rèn)方向（2章怎樣具體寫實驗?zāi)康牡模堪鍟簾o…………（3無論………說話。、作者是如何做這個實驗的呢？細(xì)讀課文，看作者做了那些工作？在書中找找畫畫同位交流交流。學(xué)生匯報蜂記號裝紙袋找人等帶離窩走兩里打開袋走回來檢查窩師機(jī)板書：捉做裝等帶帶打走查。、請同學(xué)們看板書，根據(jù)課文內(nèi)容說說作者的實驗步驟。、實驗的結(jié)果是什么？相機(jī)板書；確確實實回來了。、理解：“確確實”的好處，感受祖國語的奧妙“確實）用確確實”。、得出的結(jié)論是什么？（這不是一種超常的記憶力