10 蝙蝠和雷達(dá)(導(dǎo)學(xué)案)

蝠雷課

蝙蝠和雷達(dá)

課

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)

這是一篇科學(xué)小品文，語(yǔ)言縝密，科普性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)不易理解，為了降低學(xué)生掌握本文科學(xué)識(shí)的難度在本課教學(xué)中我采用組互助學(xué)習(xí)的方法學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。從而發(fā)展和提高學(xué)生的科普類文章的閱讀能力。1.制作多媒體課件師）2.搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料生）2課教過第課1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.朗讀課文，初步把握課文的主內(nèi)容。朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。1.搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文生）3.制作多媒體課件師）教環(huán)

導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢1.出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說對(duì)它們的了一圖導(dǎo)，解

1.觀蝙蝠和雷達(dá)的圖片，激興用時(shí)5分鐘）

2.導(dǎo)入：蝙蝠是一種動(dòng)物雷是一種探測(cè)裝置們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課蝙蝠和雷達(dá)》來了解它們的關(guān)系。

交流對(duì)它們的了解。2.齊課題。1

．．．．．．．．（板書課題）1.自讀課文，疏通字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.全交流匯報(bào)。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫（）于生字。二初課，疏字。(時(shí)分)

疏通字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫示書寫注意點(diǎn)。3.組織同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。

要注意“蝙ān要成biníng要成“yn（系下文理解銳

“√蝙蝠（ǎbin）熒光屏（yíngyn）揭開（ēh）障礙物（déà）清朗、橫七豎八“等詞語(yǔ)。3.同輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡1.用己喜歡的方式讀課的方式讀課文說文主要文，同桌相互交流課文的主要內(nèi)講的是什么？容。三再課，整感。(時(shí)分)

2.引導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文思考每自然段的大意是什么？3.引導(dǎo)小組討論蝠和雷達(dá)到底有什么關(guān)系？4.組織全班交流。1.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。

2.小交流每個(gè)自然段的內(nèi)容，理清思路。3.小討論蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。4.全匯報(bào)。1.學(xué)匯報(bào)本課收獲：通過本課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了字詞，初

2.本文主要寫的是什么？____________________________________________________四總?cè)?.出示作業(yè)：

步了解了課文內(nèi)容，知道了飛機(jī)布作用（）寫本課的生字、

夜航就是從蝙蝠身上獲得的啟時(shí)5分鐘）詞語(yǔ)。（）讀課文。

示。2.學(xué)完成課堂作業(yè)。2

教反學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)

興趣決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，本教學(xué)設(shè)計(jì)從認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)切入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。字詞教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)在字詞教學(xué)上也花了比較多的時(shí)間，朗讀課文是理解課文的前提教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)生在將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。第課1.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路間的聯(lián)系。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察探究的興趣。理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。制作多媒體課件師教環(huán)

導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢1.出示詞語(yǔ)用火車一復(fù)導(dǎo)，測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1.學(xué)復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)?；嘏f用2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的

2.回課文的主要內(nèi)容。時(shí)5分鐘）主要內(nèi)容。1.教師指名讀第1、自

1.學(xué)讀文后匯報(bào)黑

3.理解課文填空。然段思考你為這一部分的里，飛機(jī)怎么能安全飛行

（）機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠哪句話最重要？

呢？”這句話最重要，從而得知

的（2.教師引問蝠夜間原是人們從蝙蝠身上得到了啟

（）達(dá)發(fā)出的無線電波就像二品課，飛有什么特點(diǎn)呢？指名讀

示。

是蝙蝠（探原。(

第3自然段。

2.學(xué)讀第3自段，回答

（）達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠時(shí)分)

3.教師引問個(gè)最能蝙在夜間飛行的特點(diǎn)是的（說明蝙蝠的飛行特點(diǎn)？

在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和

4.寫出與畫線詞語(yǔ)意思相近詞4.教師引問個(gè)然段蚊，而且無論怎么飛，從來沒

語(yǔ)。中哪些詞語(yǔ)能突出蝙蝠飛行時(shí)的靈巧呢？

見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避

（）們從蝙蝠身上得到了啟示。()3

5.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。6.引問讀第4~6自段想科學(xué)家進(jìn)行了幾次試驗(yàn)？是怎么做的？得到了什么結(jié)果？

開3.學(xué)思考回答是說明蝙蝠飛行特點(diǎn)的一個(gè)詞4.學(xué)讀文回答問題且論使…也……”等詞語(yǔ)突出了蝙蝠夜間飛行的靈

(2)即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈巧地避開）（）學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)）5.寫出下列句子運(yùn)用的修辭方法。7.教師引問考蝠是巧

（）漆黑的夜里，飛機(jī)怎么如何用嘴和耳朵配合來探路的？8.教師引問考達(dá)工作的過程。9.教師引問考蝠探路和雷達(dá)工作有什么聯(lián)系？1.啟發(fā)思考：學(xué)了課文，三總提，你到了什么啟示？你還知

5.學(xué)朗讀這一自然段，體會(huì)蝙蝠飛行的靈巧。6.學(xué)默讀第4-6自然段，小組交流試驗(yàn)情況。7.學(xué)自由讀第7自段，交流蝙蝠探路的過程。學(xué)生擺放卡片，表示蝙蝠探路的過程。8.學(xué)默讀第8自然，仿照上面的辦法，擺卡片弄清雷達(dá)工作的原理。9.學(xué)對(duì)比示意圖，匯報(bào)蝙蝠探路和雷達(dá)工作的聯(lián)系。1.學(xué)搜集有關(guān)生物的啟示。

能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示）(2)超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)）（）道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合來探路的？______________________________________________________學(xué)課文，我明白自然界和人類拓學(xué)用

道哪些發(fā)明受了動(dòng)物的啟

2.全匯報(bào)、交流和___________________________時(shí)分）

發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

潛艇來自人們對(duì)魚類和海豚的模___________________________2.組織全班交流。

仿）4

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先突出把握文章的主要內(nèi)容這一訓(xùn)練重點(diǎn)。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子，因?yàn)檫@些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生找到后，就讓他們連起來說一說，并且告訴他們有時(shí)候利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容，在以后的閱讀中自己也可以試試。《蝠雷》學(xué)段品課，會(huì)蝠雷的系師蝙是用嘴和耳朵配合起來探的，那么嘴和耳朵是怎樣配合呢？輕聲讀第七自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。生它邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一聲音。這種聲音叫做超聲波……蝙蝠就立刻改變飛行的方向。師你反應(yīng)很迅速，誰(shuí)再來讀？他同學(xué)閉上眼，一邊聽一邊想象畫面。生它邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一聲音。這種聲音叫做超聲波……蝙蝠就立刻改變飛行的方向。師你到了什么？(師邊聽邊畫意)生蝙蝠在夜里飛行，從嘴里出超聲波，超聲波遇到障礙物反射到耳朵里，蝙蝠知道前面有障礙物就可以躲開了。師你結(jié)得很好。誰(shuí)再說說？生在黑的夜里，蝙蝠獨(dú)自飛行從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波向前走，遇到障礙物反射回來，蝙蝠聽到后就順利避開了。師你會(huì)想象。大家看，隨著同們的想象，蝙蝠探路的示意圖已畫出來了，誰(shuí)能對(duì)照示意圖來說一說。（生都舉起手）師那們一起來復(fù)述一遍。生齊）蝙蝠從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到礙物反射回來，耳朵聽到后，蝙蝠就能判斷5

障礙物在什么地方，就能順利避開了。師這是蝙蝠探路的秘密，這個(gè)密是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？生齊）科學(xué)家。師怎發(fā)現(xiàn)的？生：過試驗(yàn)。生：做了三次實(shí)驗(yàn)和經(jīng)過反復(fù)研究才獲得的。師請(qǐng)學(xué)們找出原句讀一讀。（生讀句子）師出示課件來讀？生讀學(xué)經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密師比這兩句話，你有什么看法生：二句好復(fù)”就是一次又一次，說科學(xué)家做試驗(yàn)很不容易。生終”一詞說明科學(xué)家經(jīng)過努力，最后揭