北京市第三十一中學(xué)2023年語文八下期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、填入文段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國自古以來就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我區(qū)在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確要切合實(shí)際，________；_________要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。A．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。B．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)。C．避免千篇一律，流于形式；還要認(rèn)識到社會風(fēng)氣的改變不是一蹴而就。D．多向古人學(xué)習(xí)；還要認(rèn)識到社會風(fēng)氣的改變是一個潤物細(xì)無聲的過程。2、下列句子中沒有語病的一句是()A．學(xué)校對極少數(shù)不尊重教師、無理取鬧的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。B．我們學(xué)校的課改成果昭然若揭，國內(nèi)外同行大加贊賞，紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。C．傳統(tǒng)文化如“四書五經(jīng)”對初中生可能比較陌生，但對語文老師卻是熟悉的。D．經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高水平技術(shù)、管理人才。3、下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A．我們要想做到出類拔萃，就要在各方面比別人多付出一倍、兩倍，甚至三倍的努力！B．“瘦精肉”事件塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”又接踵而至。近期頻頻出現(xiàn)的食品安全問題引起了國家的高度重視。C．電視臺亂剪輯現(xiàn)象的泛濫，導(dǎo)致不少追劇觀眾看到的是分崩離析的內(nèi)容，而非完整順暢的故事劇情，觀眾看得一頭霧水是常有之事。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。4、下列對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。A．首聯(lián)詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”描畫白水的動態(tài)，一靜一動，相映成趣。B．頷聯(lián)意思是此地一別，“我”就要像蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達(dá)了朋友對“我”漂泊生涯的深切關(guān)懷。C．頸聯(lián)巧妙的用“浮云”“落日”作比，來表明作者心意，渲染出濃郁的離別氛圍，卻點(diǎn)到即止，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。D．尾聯(lián)寫了分離時的動作，詩人內(nèi)心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。5、下列各項(xiàng)中語言得體的一項(xiàng)是（）A．多年不見的老鄉(xiāng)捎來家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只有笑納了。B．奉上拙作一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤甚多，敬請斧正。C．我因臨時有事，不能光臨貴校的家長會，深表歉意。D．盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。6、下列詞語書寫沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．偏僻狡辨和顏悅色振耳欲聾B．燎原帷幕人情事故出類拔萃C．眼眶喧嘩銷聲匿跡慢不經(jīng)心D．浮躁震撼川流不息天衣無縫7、結(jié)合語境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時而像水一樣流淌，，時而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優(yōu)秀的編劇。①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③8、下列語句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對對方的無理指責(zé)，他從容不迫，強(qiáng)詞奪理，終于成功批駁了對方的觀點(diǎn)。B．十三四歲的少年，恰如試飛的雄鷹，當(dāng)有目空一切的豪情社志。C．自從《小王子》主題展在深圳萬象城盛大開啟后，游人情懷滿滿，接踵而至。D．促銷前先漲價，然后在促銷當(dāng)天降價，實(shí)際價格持平甚至上漲，促銷活動往往名副其實(shí)。9、默寫（1）是鳥也，______________________。（《莊子·北冥有魚》）（2）選賢與能，______________________（《禮記·大道之行也》）（3）夜來城外一尺雪，______________________。（《賣炭翁》）（4）______________________，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）（5）李白在《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：____________，______________。（6）陸游在《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守的句子是：_________________，_________________。10、閱讀語段，按要求完成后面的題目。讀書是長期的一個需要付出辛苦勞動的過程。因此，不能心浮氣躁、①（A．浮光掠影B．淺嘗輒止），而應(yīng)當(dāng)先易后難，由淺入深，②（A．循序漸進(jìn)B．循規(guī)蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《勸學(xué)》中所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。現(xiàn)實(shí)中，不少人都有長期堅(jiān)持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。(1)根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的橫線處（只填序號）。①______________②______________(2)文中畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：讀書是長期的一個需要付出辛苦勞動的過程。修改句：______________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，完成下列小題。拔掉心底的籬笆①小時候?qū)W習(xí)成績不錯，但不知從哪兒聽來的：一個人如果學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質(zhì)弱的人，不適合競技類的運(yùn)動項(xiàng)目。②有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。那天體育老師找到我：“你怎么沒報項(xiàng)目？”我把心底的擔(dān)憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來的，也許你在耐力方面出色，來試試吧?、勰阃耆芟胂螽?dāng)時有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束fù（），僅僅是因?yàn)檫^去的我孤陋寡聞。④我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。⑤高二時，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高?。∧闫评?！我漸漸也承認(rèn)了這個現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈。于是我報了文科班，但依舊對數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋?。⑥有一次他問我：“你成績那么好？為什么不把?shù)學(xué)也兼顧一下呢？”我說：“老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長學(xué)數(shù)學(xué)。”⑦他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長數(shù)學(xué)中的一部分。⑧我聽到這話別提多高興，感覺整個人都解放了：原來，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了142分。⑨參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語，但恐于年齡大學(xué)不成，問我怎么辦。說實(shí)話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。⑩人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實(shí)恰是未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)?？赡苓@世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。因此，我們沒有理由自怨自艾，而應(yīng)該樹立自信，以積極樂觀的心態(tài)面對自己的生活。（摘自《青年文摘》有刪改）1．根據(jù)拼音寫漢字。束fù（____）2．概括文中敘述的三件事（1）小時候，以為學(xué)習(xí)好則體育差，發(fā)現(xiàn)自己并無缺陷后，長跑拿了第三。（2）高二時，________。（3）參加工作后，________。3．下列對文中加點(diǎn)詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第②段中的“常識”帶有否定、諷刺的意味，表示對曾經(jīng)給我誤導(dǎo)的錯誤知識的反感。B．第④段中的“孤陋寡聞”直自地否定了自己的認(rèn)知水平，表達(dá)了對自己過去的憎恨。C．第⑧段中的“科學(xué)表明”，活潑俏皮地表達(dá)了我對數(shù)學(xué)充滿信心的興奮之情。D．第⑧段中的“有戲”用語幽默詼諧，寫出了我重新認(rèn)識自己后的欣喜與期待之情。4．第⑩段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地把____以作“難以逾越的籬笆”；把____比作“一排嬌弱的花”。5．結(jié)合文意，說說文章題目的作用。12、閱讀下面文章，完成各題。________________我不認(rèn)識的走過來的那個人沒有停步。一片影子擋住去路，那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑?！皝?！給你——”他將小草當(dāng)珍寶似的遞上來。我接住了，訝然地望著他。然后忍不住笑了起來。“對，微笑，就這個樣子，嗯！快樂些……”他輕輕地說。說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親切地弄亂。眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到美國后第一次收到的禮物。小草，保留了許多年才找不到了，連名宇都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，也沒有法子忘記他。很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂傳遞給另一些人。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。1．“他將小草當(dāng)珍寶似的遞上來”中“珍寶似的”表現(xiàn)了青年怎樣的態(tài)度？2．“我”接過青年遞過來的小草，先“訝然”后“忍不住笑了起來”，說說“我”的心理變化。3．文章的末段的“這份能力”具體指什么？（用原文回答）4．作者覺得欠了這陌生人的債是可以歸還的，她將以怎樣的方式歸還呢？5．作者從青年送小草這件事中透視到了一個人生的哲理，這也是文章的點(diǎn)睛之筆，請把原句摘錄下來。6．為什么作者認(rèn)為“將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了”？請結(jié)合文本概括回答。7．試著給文章擬寫一個小標(biāo)題。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）（乙）子夏①問曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。何謂也？”子曰：“繪事后素⑥?！痹唬骸岸Y后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩⑨矣?！保ㄟx自《論語·八佾》）（注釋）①子夏：孔子的學(xué)生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以為絢：素粉來打扮。⑥繪事后素：先有白底然后畫畫。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑨詩：指《詩經(jīng)》。1．解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）不知其旨也（__________）（2）故曰：教學(xué)相長也（_________）（3）何謂也（_________）（4）子曰：“繪事后素?！保╛________）2．下面是對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文論述了教與學(xué)的關(guān)系，從中我們可以認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)上熱心幫助別人、教別人也能增長自己的學(xué)問。B．文章首先通過比喻引出“弗學(xué)，不知其善”，接著論述教與學(xué)的重要性及辯證關(guān)系，最后才歸納出“教學(xué)相長”這個中心。C．“學(xué)學(xué)半”運(yùn)用引用論證，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說服力。D．本文為新時期教師教學(xué)提供了新的方法，師生應(yīng)多互動，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知困，然后能自強(qiáng)也。（2）起予者商也，始可與言詩已矣。4．讀過甲乙兩文，你在學(xué)習(xí)方面得到了什么啟發(fā)？14、文言文閱讀。讀《小石潭記》，完成問題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．下列畫線字意義相同的一項(xiàng)是（）A．從小丘西行百二十步隸而從者B．以其境過清能以徑寸之木C．乃記之而去見漁人，乃大驚D．為坻、為嶼通計(jì)一舟，為人五2．請將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。(2)寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。3．本文是一篇借景抒情的游記，起初游小石潭“心樂之”，游覽結(jié)束時“悄愴幽邃”，如何理解作者這樣的情感變化？四、作文(40分)15、請以“樂在其中”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、C【解析】

此題考查的是句子的銜接。解答此類試題，首先要整體感知內(nèi)容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)合“家風(fēng)家訓(xùn)的確要切合實(shí)際”中“切合實(shí)際”一詞可以確定“家風(fēng)家訓(xùn)要避免流于形式”，根據(jù)后文中“做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備”所以前文恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是“不是一蹴而就”的。故選C。2、D【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A．搭配不當(dāng)“事件”不能搭配“批評教育”，刪去“批評教育”；B．用詞不當(dāng)，“昭然若揭”的意思是形容真相全部暴露，一切都明明白白。用語詞句不當(dāng)，應(yīng)改為“顯著”；C．主賓不當(dāng)，改成“傳統(tǒng)文化如“四書五經(jīng)”對初中生來說可能比較陌生，但對語文老師來說卻是熟悉的?！薄正確，故選D?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、C【解析】

A．出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能。符合語境，正確。B．接踵而至：意思是指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。符合語境，正確。C．分崩離析：指國家、集團(tuán)、組織或家庭分崩瓦解，用于電視內(nèi)容不合適，故錯誤，可改為：支離破碎。D．不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。符合語境，正確。故選C。4、B【解析】

這里是離人就要像蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達(dá)了“我”對朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷。所以選項(xiàng)“‘我’就要像蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)”錯。故選B。5、B【解析】

A.笑納：用于請人收下自己的禮物。不能用在自己身上，不得體。C.光臨：意思是敬稱他人的來訪，敬辭。不能用在自己身上，不得體。D.綿薄之力：泛指盡自己微不足道的力量,努力去幫助別人。是自謙詞語，不能用于說他人。故選B。6、D【解析】

A.狡辨——狡辯、振耳欲聾——震耳欲聾。B.人情事故——人情世故。C.慢不經(jīng)心——漫不經(jīng)心。故選D。7、B【解析】

本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌”，詩歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)棰冖堍邰?。故選B。8、C【解析】

C.接踵而至：形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。使用恰當(dāng)。故選C。A.強(qiáng)詞奪理：指無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理。貶義詞，語境不符。B.目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。貶義詞，語境不符。D.名副其實(shí)：意思是名聲或稱謂與實(shí)際一致、相符合。語境不符。9、（1）海運(yùn)則將徙于南冥（2）講信修睦（3）曉駕炭車輾冰轍（4）曲徑通幽處（5）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（6）零落成泥碾作塵，只有香如故?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“冥”“茲”“蕭”等字詞的書寫。10、(1)①B②A(2)讀書是一個需要長期的付出辛苦勞動的過程?！窘馕觥?/p>

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細(xì)致，印象不深。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究。①處承接前面所說讀書需要一個長期的付出辛苦的過程，不能略微嘗試就停止，所以要用“淺嘗輒止”。循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動?，F(xiàn)多形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動。②處承接前面讀書要“先易后難，由淺入深”來說，應(yīng)該選“循序漸進(jìn)”。（2）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。劃線句語序不當(dāng)，把“長期的”放到“需要”后面。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．縛2．（2）高二時，想念語文好則數(shù)學(xué)弱，發(fā)揮邏輯優(yōu)勢后，數(shù)學(xué)拿了高分。（3）參加工作后，朋友恐于年齡大英語學(xué)不成，幫助他消除顧慮后，學(xué)有小成。3．B4．生活中無法克服的困難沒有被發(fā)掘的優(yōu)點(diǎn)5．文章題目運(yùn)用了比喻的手法，生動形象地將除去心里的錯誤想法比作拔掉心底的籬笆。點(diǎn)明了文章的主旨，呼吁人們應(yīng)該樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)?！窘馕觥?．考查對漢字的辨析與書寫。束縛：捆綁，指約束限制?！翱`”不要寫成“傅”。2．本題考查梳理概括文章情節(jié)的能力。通讀全文，整體感知，根據(jù)對文章內(nèi)容的劃分來理解，選文可分為三部分，第一部分寫“我”小時候在體育老師鼓勵下，去掉顧慮，參加比賽，獲得第三名；第二部分寫“我”高二時，拋棄不擅長數(shù)學(xué)的顧慮，數(shù)學(xué)考了高分；第三部分寫同事在“我”鼓勵下，學(xué)習(xí)外語學(xué)有小成。3．“孤陋寡聞”：意為學(xué)識淺薄，見聞狹窄。借以形容學(xué)識淺陋，見聞不廣或?qū)κ朗铝私獾牟欢唷]有“表達(dá)了對自己過去的憎恨”，故B項(xiàng)是錯誤的。4．本題考查理解重點(diǎn)句子含義的能力。解答此題要結(jié)合全文內(nèi)容，“不存在什么難以逾越的籬笆”點(diǎn)明那些自以為很難克服的困難都是可以克服的；“腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”是用比喻的手法，指出看似困難的東西有可能是一些自己沒有發(fā)現(xiàn)的美麗的優(yōu)點(diǎn)或長處。5．本題考查對文章標(biāo)題含義和作用的理解。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。此文的“籬笆”的本義是用竹子或樹枝等編成的遮攔的東西，一般環(huán)繞在房屋、場地等的周圍?！靶牡椎幕h笆”采用的是“籬笆”的比喻義，指阻礙人們前進(jìn)的錯誤的想法和觀念，“拔掉”指去除這些想法。含蓄點(diǎn)明文章的主旨，希望人們樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。12、1．鄭重2．先是不解，接著是理解。3．我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的4．將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。5．“將信心和快樂傳遞給另一些人”。6．作者初到異國感到很陌生，由有人贈送的一枝草感到了人與人之間傳遞信心和快樂的溫暖，所以說“還債”就是生存的快樂。7．有人送我一枝草或“一枝草”等【解析】1．“他將小草當(dāng)珍寶似的遞上來”把小草當(dāng)做珍寶，可見對小草的珍視，表明青年的鄭重、認(rèn)真的態(tài)度。2．考查對人物心理變化的理解。根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，可知“訝然”是因?yàn)樵谶@里竟然有人送東西；“忍不住笑”是因?yàn)榘亚嗖莓?dāng)禮物所給“我”。故而“我”先是吃驚和緊張，然后變輕松。3．本題考查代詞指代對象的理解。代詞指代的對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合前文內(nèi)容來理解，“這份能力”指的是前一句所說的，指的是前文所說的“我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的?！?．考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求從文梳理，找到倒數(shù)第二段“很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂傳遞給另一些人。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。”題干和答案在一起，摘錄句子作答即可。5．考查對文章主旨句的理解。文章先寫從青年送“我”小草這件事，然后寫自己通過這件事的感受，文章的點(diǎn)睛之筆一般出現(xiàn)在結(jié)尾，找到抒情議論的句子就不難找了，即倒數(shù)第二段的句子“將信心和快樂傳遞給另一些人”。6．考查對文中重要句子含義的理解。理解句子要結(jié)合文章上下的內(nèi)容來理解?！皩⑦@份債”是指“我”在美國生活窘迫后與金發(fā)青年的奇遇，青年贈送的一枝草給“我”，他對我這樣一個沮喪的陌生人釋放了善意?！安煌５剡€下去，就是生存的快樂了”這件禮物讓我重新獲得了快樂和自信，并且將這份快樂傳遞下去。所以說“還債”就是生存的快樂。7．標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。此文寫青年把青草當(dāng)禮物送“我”開端，將信心和快樂傳遞給“我”，“我”由此感到了人與人之間傳遞內(nèi)心和快樂的溫暖，題目可以擬寫為“有人送我一株草”。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）甘美；（2）所以；（3）什么；（4）先生，即孔子。2．B3．（1）感到理解不了，然后才能反省自己。（或：知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。）（2）啟發(fā)我的人是卜商，現(xiàn)在可以和（你）討論《詩經(jīng)》了。4．提示：圍繞“重視實(shí)踐（或?qū)W以致用）”“不懂就問（或虛心好學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考）”“博覽群書（或多讀書，讀好書）”組織語言。【解析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“旨”：甘美。所以千萬不要以今釋古。“何”在現(xiàn)代漢語中也有“什么”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：B項(xiàng)對文章的理解不正確。文章運(yùn)用的是類比手法，將“佳肴的美味”與“道理的好處”進(jìn)行類比。沒有運(yùn)用“比喻”，所以錯。3．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“知困”“起”“予”“詩”等字詞的翻譯。“起予者商也”判斷句的翻譯?！笆伎膳c言詩已矣”省略句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。4．試題分析：要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點(diǎn)。然后由這個觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從學(xué)以致用的角度，從虛心好學(xué)的角度，從博覽群書等角度作答。（一）譯文：雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能勉勵自己。所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書.說命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的餓就是這個道理。（二）譯文：子夏問孔子：“‘笑得真好看啊，美麗的眼睛真明亮啊，用素粉來打扮啊。’這幾句話是什么意思呢？”孔子說：“這是說先有白底然后畫畫?！弊酉挠謫枺骸澳敲?，是不是說禮也是后起的事呢？”孔子說：“商，你真是能啟發(fā)我的人，現(xiàn)在可以同你討論《詩經(jīng)》了?！?4、1．C2．(1)（魚）呆呆地不動，又忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快敏捷。(2)十分寂靜，沒有人，感到心神凄涼寒氣透骨，清冷得使人憂傷悲哀極了。3．作者被貶永州，寄情山水正是為了擺脫抑郁憤懣的心情。初見小譚和觀魚時獲得的暫時的歡快一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會流露出來?！窘馕觥?．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)字意義相同。都是“于是”之意。A前者“由，自”，后者“跟隨”。C前者“因?yàn)椤?，后者“用”。D前者“成為”，后者“雕刻”。點(diǎn)睛：是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。2．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“佁然”“俶爾”“翕忽”“凄”“寒”“悄愴”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查作者的情感變化。要注意對所描寫的景物的分析，并注意直接描寫心情的詞語。如“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”等?？傮w上講是先樂后憂。觀魚和游覽結(jié)束時的心情不同，一樂一憂似難相容。本文中，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄苦才是作者感情的主調(diào)。作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時的歡快一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會流露出來?？山Y(jié)合知人論世的方法分析。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩