繪本 我是彩虹魚

活動(dòng)名稱：繪本《我是彩虹魚》幼兒年齡段：中班設(shè)計(jì)意圖：“彩虹魚”就像我們身邊的一個(gè)小伙伴,他并不,這一內(nèi)容符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,繪本中的語(yǔ)言貼近生活,詞匯較豐富，結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),我適當(dāng)修改了角色想法，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)感受繪本所帶來(lái)的“美”和“情”的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞理解故事，感受繪本帶來(lái)的美感體驗(yàn).2、在情境中學(xué)說(shuō)彩虹魚與朋友之間的對(duì)話，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。3、懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞理解故事,感受繪本帶來(lái)的美感體驗(yàn)，懂得友誼的珍貴,體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中學(xué)說(shuō)彩虹魚與朋友之間的對(duì)話，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片課件、海洋背景圖、彩虹魚、三種小魚各五條（藍(lán)、黃、紫）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：（一）出示彩虹魚，引起討論1（音樂(lè)起，帶著幼兒隨樂(lè)學(xué)魚游）師：聽，是誰(shuí)在大海里快樂(lè)嬉戲？我們也變成一條條小魚去做游戲吧。師：在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚.這可不是一條普通的魚，你們看，這是一條怎樣的魚?(漂亮的魚、五顏六色的魚……）你說(shuō)得真好，我們來(lái)看看它身上有哪些什么顏色?小結(jié)：因?yàn)檫@條魚身上有著五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，所以大家都叫它彩虹魚。2（出示幻燈1)師：彩虹魚是一條與眾不同的魚,你知道什么是與眾不同嗎？那彩虹魚哪里與眾不同？（?）會(huì)閃閃發(fā)光的，這些發(fā)光的鱗片就叫閃光鱗。(二、通過(guò)情境，學(xué)說(shuō)對(duì)話1、師：彩虹魚那么漂亮，那么與眾不同，它會(huì)說(shuō)些什么呢？那你們能不能用既得意又驕傲的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)一學(xué)呢?師:彩虹魚誰(shuí)見了都很喜歡，海洋里的其他小魚還很羨慕彩虹魚,都想和它做朋友。小魚們會(huì)對(duì)彩虹魚說(shuō)些什么？（出示幻燈2）師：可是彩虹魚呢，它怎么樣啊？（請(qǐng)幼兒觀察彩虹魚的動(dòng)作）可能它沒(méi)有聽見，我們一起來(lái)幫小魚們喊一喊。師：結(jié)果，彩虹魚連看都不看他們一眼，就嗖的游走了，還驕傲地閃了閃鱗片。師:彩虹魚為什么不理它們呀？2、學(xué)習(xí)小藍(lán)魚的話師:有一天，一條小藍(lán)魚從后面追了上來(lái)……(教師說(shuō)小藍(lán)魚的話）彩虹魚答應(yīng)了么？于是，小藍(lán)魚又喊道（再次示范)結(jié)果彩虹魚還是沒(méi)有理它。（播放彩虹魚的錄音彩虹魚:什么？把我的閃光鱗送給你？別開玩笑了!快走開！師：彩虹魚是怎么回答的?(嗯，彩虹魚狠狠地拒絕了小藍(lán)魚）3、學(xué)習(xí)彩虹魚的話，加強(qiáng)語(yǔ)氣。（播放彩虹魚的錄音）彩虹魚又拒絕了，它是怎么拒絕的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？（喲，你們的語(yǔ)氣的確能把小魚們嚇跑。)出示小紫魚，師：小黃魚也嚇得游走了,小紫魚也來(lái)了，這次換女小朋友來(lái)幫忙吧.男小朋友來(lái)做彩虹魚。4、師：小藍(lán)魚、小黃魚，還有小紫魚都被彩虹魚趕走了，你現(xiàn)在還喜歡這條彩虹魚嗎？為什么?那彩虹魚的那些朋友還會(huì)喜歡它么?（6)搭理彩虹魚了.彩虹魚一游過(guò)來(lái)，大家就都把頭扭到了一邊。（三)、體會(huì)分享的快樂(lè)1（虹魚變成大海里最孤獨(dú)的一條魚了。你知道什么是孤獨(dú)嗎？（回應(yīng)：是呀，孤獨(dú)會(huì)讓人不開心/難過(guò)/傷心。那為什么不開心、很難過(guò)呢?)彩虹魚不知道大家為什么都不再理它了，于是決定去找無(wú)所不知的章魚奶奶。2、欣賞幻燈7，聽章魚奶奶的錄音師：章魚奶奶說(shuō)了什么？彩虹魚究竟會(huì)不會(huì)把閃光鱗分給別的小魚呢?鱗呢！師：你看，小魚兒已經(jīng)游到你們身邊了，趕快找一找，看看你找到的是哪條魚？我們一起和小魚們?cè)僭囈辉嚕浚ǚ纸M上來(lái)貼鱗片)師：小藍(lán)魚你們先來(lái)貼一片鱗片，小黃魚、小紫魚.4、體驗(yàn)分享（幻燈8）師：彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂(lè)。終于，只剩下最后一片閃光鱗了，彩虹魚把最寶貴的東西都分給了大家,可它卻覺(jué)得非常幸福。為什么彩虹魚反而覺(jué)得幸福了呢？師小結(jié):是呀,和大家在一起分享才是真正的幸福!（四、完整欣賞1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分享這個(gè)發(fā)生在美麗大海中的繪本故事——《我是彩虹魚》。3（音樂(lè)起）結(jié)束活動(dòng)：這么好聽的故事，我們也把它帶到教室里和其他小朋友一起分享吧。教學(xué)評(píng)析：“彩虹魚”通過(guò)和朋友的交往發(fā)現(xiàn)了自我存在的價(jià)值，而我通過(guò)這個(gè)繪本發(fā)現(xiàn)了自己的潛力.隨著不斷地備課、磨課、上課以后，這個(gè)活動(dòng)給了我許多感悟：一、挖掘內(nèi)涵,由表及里《我是彩虹魚》看似是一本內(nèi)容簡(jiǎn)單的繪本，可是隨著每一次的活動(dòng)以后，都能讓我有更深的感悟。也正是因?yàn)椴粩嗟赝诰虻搅怂膬?nèi)涵,才會(huì)讓這個(gè)活動(dòng)一次比一次精彩.最初，我只是把活動(dòng)的目標(biāo)定位于分享，隨著活動(dòng)不斷地調(diào)整、幼兒的各種回答及反應(yīng)，讓我體認(rèn)入空講道理的困境中.故事中，彩虹魚的驕傲和自負(fù)、失去朋友的傷心和孤獨(dú)、與同伴分享的快樂(lè)和滿足,這才是我組織活動(dòng)的全部依據(jù)和根本。二、適當(dāng)改編，貼近幼兒繪本教學(xué)屬于語(yǔ)言活動(dòng)的一種，因此在語(yǔ)言目標(biāo)方面也需要有適合中班幼兒的目標(biāo)，可由于繪本中并沒(méi)有一些適合幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，因此適當(dāng)?shù)馗木幉⒉挥绊懻麄€(gè)繪本的美感，反而讓幼兒更愿意進(jìn)行繪本的閱讀。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了對(duì)話的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話既鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力,也讓幼兒體會(huì)到了繪本隱含的情感.當(dāng)然，在完整欣賞的時(shí)候，我們還是應(yīng)該尊重原著，按繪本中的文字進(jìn)行講述.三、動(dòng)之以情,以情入手孤獨(dú)以及分享后的快樂(lè)，孩子們的感情在活動(dòng)一直深受我的感情所指引。這讓我體驗(yàn)到了動(dòng)之以情的巨大魅力，我想,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是向前邁了一大步！四、教具運(yùn)用,身臨其境幻燈片放大了美麗的繪本，故事中角色的錄音讓幼兒面對(duì)面地與彩虹魚做了交