人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)-綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)綜性習(xí)古苑步1．漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞韻律美和意境。2．積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。3．積極主動(dòng)參與搜集資料，合探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。4．激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，養(yǎng)交流和合作的能力。5．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。一、導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪》。師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉，生：處處聞啼鳥(niǎo)；師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉窮碧，生：映日荷花別樣紅；師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴云上，生：便引詩(shī)情到碧霄；師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥(niǎo)飛，萬(wàn)徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累)師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)一起到古詩(shī)苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)1．色彩。自然界的顏色多種多，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)中的顏色名稱(chēng)。明確：①岱宗夫如何？齊魯了②青山橫北郭，繞。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)總是春。④日出火來(lái)江2．植物。下面詩(shī)句中含有植物名稱(chēng)，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。明確：①人，夜靜春空。②人間四月芳菲盡，山始開(kāi)③最是一年春好處，絕勝皇④春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝墻3．動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？明確：①兩翠一鷺青。②坐觀垂釣者，徒有③春絲方盡，蠟炬成灰始干。④小荷才露尖尖角，早蜓上。4．地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。明確：①朝云千陵日。姑外寒山寺，夜半鐘聲客船。③山外青山樓外樓湖舞休。巴水凄涼地，二十三年置身。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)為詩(shī)配畫(huà)1．詩(shī)：軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫(huà)：《梅石溪鳧圖》解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹(shù)倒懸而，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。2．詞：毛澤東《卜算風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。畫(huà)：代成鐵骨生春》解說(shuō)詞俏也不爭(zhēng)春把報(bào)……”畫(huà)家以鐵干蕾性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。3．詩(shī)：板《題竹圖》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫(huà)：橋《竹圖》解說(shuō)詞：畫(huà)幅上的竹子，從石縫挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī)師詩(shī)最突出的特點(diǎn)除了追求境的圖畫(huà)美之外特注節(jié)韻律音樂(lè)的美感?！抖Y記詩(shī)言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之?！笨梢钥闯鲈谠纾?shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。欣賞歌曲《月滿(mǎn)西樓》欣賞歌曲《思君》片段跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī)師：前面我們提到，在早期，詩(shī)歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)動(dòng)蛇@首歌的歌詞想到了什么。欣賞歌曲《煙花三月》：人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)煙花三月?tīng)孔∧愕氖?，相別在黃鶴樓波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友？揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂(yōu)和愁揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人？揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟？煙花三月是折不斷的柳夢(mèng)里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩(shī)詞句：《樓送孟浩然之廣陵》唐故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際。《州韓綽判官》唐青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未。二十四橋明月夜，玉人何處教吹？楊《折楊柳》曲。古詩(shī)文常以楊柳喻送別情事?！对?shī)往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府《角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行兒?！毙〗Y(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處不足之處

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也