《打掃衛(wèi)生》示范公開課教學(xué)課件【小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊北師大】

打掃衛(wèi)生第一單元小數(shù)除法北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊輸入標(biāo)題探究新知創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入買6本日記本共花了37.8元，每本日記本多少元？37.8÷6＝6.3（元）37

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80答：每本日記本6.3元。小數(shù)除以整數(shù)：①按照整數(shù)除法法則去除；②商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。輸入標(biāo)題探究新知創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入買4根冰棍共花了2元，每根冰棍多少元？答：每根冰棍0.5元。2元20角5角5角5角5角20÷4＝5（角）=0.5（元）解決問題鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知買6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。18÷6=3（元）0.9元=90（分）90÷6=15（分）=0.15（元）3+0.15=3.15（元）18.9元=18元+0.9元18÷6=3，每把比3元多。解決問題鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知你能嘗試著列豎式計(jì)算嗎？18.963189163你還能算下去嗎？想一想！解決問題鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知怎樣繼續(xù)算下去呢？想一想，說一說。18.9631891630530018.9÷6=3.15（元）答：每把笤帚3.15元。這是5個(gè)0.01。3角就是30分。3個(gè)0.1可以看成30個(gè)0.01。交流一下！解決問題鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知買4個(gè)簸箕共花了26元。每個(gè)簸箕多少元？2646242526÷4=6.5(元)02

00答：每個(gè)簸箕6.5元。把余數(shù)2看成20個(gè)0.1，也就是在2的后面添上0，就能除下去了。注意別丟了小數(shù)點(diǎn)。2÷4怎么除下去呢？交流一下！鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知霸王龍玩具每盒12個(gè)，共12.6元。平均每個(gè)多少元？交流一下！12.6121126012.6÷12=1.05(元)0600答：平均每個(gè)1.05元。5十分位上不夠商1，商0。試一試鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知劍龍玩具每盒24個(gè)，共18元。平均每個(gè)多少元？交流一下！1824081718÷24=0.75(元)01

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00答：平均每個(gè)0.75元。50162每個(gè)不到1元。不夠商1，怎么辦？試一試鞏固新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知?dú)w納你從剛才的計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么？想一想！除到末位還有余數(shù)計(jì)算方法：如果除到最后一位還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時(shí)：商的哪一位不夠商1，就在那一位商“0”占位。練習(xí)鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境1.藍(lán)鯨是世界上最大的動物，有的體重可達(dá)198t。一頭大象的體重是多少？估一估，再用豎式算一算，并說一說豎式中每一步的意思。198÷36=5.5(t)答：一頭大象的體重是5.5t。198365180185018

00藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。200÷40=5(t)估一估：豎式計(jì)算：練習(xí)鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境2.用豎式算一算，并說一說豎式中每一步的意思。12.3÷220.7÷536.3÷312.326123121051

0020.754207152042

0036.33131633

062=6.15=4.14=12.1練習(xí)鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境3.小馬虎做了2道題，對嗎？不對的請改正過來。7.4÷5=1.4……437.8÷6=6337.86636183180

7.4515244204.商的個(gè)位右邊沒有寫小數(shù)點(diǎn)除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)該添0繼續(xù)除練習(xí)鞏固新知探究新知課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境3.小馬虎做了2道題，對嗎？不對的請改正過來。6337.

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80.7.4÷5=37.8÷6=

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04.084006.31.48輸入標(biāo)題課堂小結(jié)拓展延伸鞏固新知探究新知布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法按整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊1.除到小數(shù)部分還有余數(shù)，添0繼續(xù)除2.除到被除數(shù)哪一位不夠商1，就在那一位上商0拓展延伸你知道除法的由來嗎？鞏固新知課堂小結(jié)探究新知布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境

除法最早使用是在先秦時(shí)期，或更早一些。形成于那個(gè)年代的《筭數(shù)書》中關(guān)于除法的表示方式共有7類19種，涉及55條。

在我國古代，人們很早就掌握了數(shù)的除法運(yùn)算。自公元前春秋戰(zhàn)國時(shí)代之前我國出現(xiàn)了用“九九”表計(jì)算乘法以后，人們也總結(jié)了用口訣來計(jì)算除法的方法?！秾O子算經(jīng)》上說：“凡除之法,與乘正異”當(dāng)時(shí)我國主要是用算籌和口訣來計(jì)算除法的。拓展延伸鞏固新知課堂小結(jié)探究新知布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境

我們現(xiàn)在用的除法符號“÷”是一位瑞士學(xué)者雷恩于1659年在一本代數(shù)書中使用的。幾年以后，該書被譯成英義，才逐漸被人們認(rèn)識和接受。因?yàn)椤啊隆碧栐跉W洲大陸長期被用來表示減法，為了與減法區(qū)別，后來一位德國數(shù)學(xué)家萊布尼茲主張