12盤古開天地部編版語文四年級上冊創(chuàng)新教案

【創(chuàng)新教案】教學設想：

《盤古開天地》教學設計以語言實踐活動為主軸，挖掘語言訓練點，多渠道進行語文實踐活動，引領(lǐng)學生初步感受作品中生動的形象，并積累優(yōu)美的語言。教學過程：一、回顧大意，導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《盤古開天地》，混沌的宇宙中，盤古沉睡了一萬八千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事將會發(fā)生什么呢？誰能按順序簡單地講講這個神話故事？指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧開天地，然用天，用地，天地形，為萬，有了美的宇宙。們講。這節(jié)課我們進神話故事，課文，這個神話故事。、文，感受形象一12—6然段，如果把一篇文章能一句話，那么這篇神話能哪句話？畫出來。出示句偉巨人整身體造世界。指名讀2.如果把句詞更不起從句出哪個詞？板書：創(chuàng)造造3.重點句，4.存疑：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美的世界的呢？2然段，邊邊思考：知道了什么？在帶給體會的句上做上記號。多同學關(guān)用簡的一個來回。：難這會？大一?！团鼛熤笇Ю首x句聽聲巨響“緩緩、慢慢”知道分師種分指導得慢、艱著著文中有幾對反義詞發(fā)現(xiàn)了沒有？指濁過哪些東西濁會出讀向上飄重東西得重往，句哪？累1.句分們“”知道詞就分圖就蹬畫面誰那做做。指名上指導得問學休息？同們們分了？指名回答萬八千年引真知過了多少年就，十八年過去了；過了過了（四）學習第4自然段天地終于成形卻倒下這倒的身體發(fā)巨大的同桌互相讀指名說你們的回答終于讓我明白的身體化作宇宙物。（板書：化成物） 老師把句式進行改變咱們合作起分這段的我們的。師分。下來讓我們個大的想象有有什么？、情拓展延伸同學們的有這個人嗎？是的這是個話這個人是的的宇宙是人的，學發(fā)的有些自然象人有的話我化這還有的話是人下的的化。（板書：麗宇宙）四、作業(yè)把故事講家長聽用好的詞語抄下來看神話故事

樂讀書吧授課授課課題快樂讀書吧課型快樂讀書吧時間1課時1.教學2.目標3.教學重點教學難點 教具準備課件教學設計設計意圖、入?！疽鈭D通過（分互同們你們喜歡故事嗎？最近什么？書鐘 “樂讀吧”享受讀樂吧（2）（板：樂讀吧）

步交流讀帶樂從而樂閱讀更多課外開課伊始營造出種濃濃語感受香氛圍二、感受引導學生想出示課件世界是如何源人類是怎樣產(chǎn)生和英雄如何生活？這問題很久很久以前存祖先腦海里祖先用方式出解釋并依靠口頭述新課 使其代代相傳要找到答（板：很久很久以前）教學、讀解（ ）

：這環(huán)節(jié)激發(fā)學生熱愛課外閱讀情感】【設計意圖：里說說讀學生暢談讀感受把讀分鐘 （出示課件4說里問是怎樣開代流：（5）

學既訓練生語言表達又訓練傾聽力】里其同學認真傾這感受是什么如果同學也看這以讀感受。重點詞語把程記錄、選擇閱讀類型除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。神話的產(chǎn)生和原始人類為了自身生存而進行的同大自然的斗爭結(jié)合在一起。當時生產(chǎn)工具簡陋，變幻莫測的自然力對人類形成嚴重的威脅，但原始人對客觀世界的認識，也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變水旱災害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認識自然、控制自然的一種精神活動，同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)。1神話一般可分三種型：開辟神話、自然神話和英雄神話。（板書：開辟神話 自然神話 英雄神話）神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多有超人的力量是原始人類的認識和愿望的理想化。古希臘神話是體系的，神與神的關(guān)系復雜且完整主要見兩部荷馬史詩《伊利亞特》《奧德賽》還有《神譜》《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇