幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《小豬去春游》含反思

《中班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計《小豬去春游》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計《小豬去春游》含反??！活動目標：察看、發(fā)現(xiàn)物體的大小差別，依據(jù)物體的擺列規(guī)律進行排序。能理解操作要求，并用語言表述出操作結(jié)果?；顒又仉y點：活動要點：察看理解物體之間的大小差別進行有規(guī)律的排序.活動難點：能發(fā)現(xiàn)物體的擺列規(guī)律，用語言完好敘述.活動準備：教具：小豬(大小不一)三套；汽車(大小不一)三套；太陽帽(大小不一)三套；小旗(一面)學(xué)具：作業(yè)單人手一份活動過程：一、情境導(dǎo)入，進入活動.(幼兒察看擺列序次，總結(jié)出規(guī)律.)春季來了，天氣溫暖了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片。(依據(jù)“οО○”的次序)A師：請你們察看一下，小豬它們是如何排隊的呢？(從小到大)而后再出示一組(οО○οО○)1/4師：請你再察看一下，小豬是如何排隊的？指引幼兒感知“有規(guī)律”的擺列。教：小豬們排好隊了，給他們?nèi)€名字吧！指引幼兒說有名字(小豬，大豬，最大豬)，并以前去后的讀，感知規(guī)律.B師：此刻還有三只小豬沒有排好隊呢，你們能夠幫幫它們嗎？讓他們按前面的擺列規(guī)律站好？發(fā)問個別幼兒，上來操作，并表述操作結(jié)果。(即：我把xx豬放在了xx豬的后邊。如：我把小豬放在了最大豬的后邊。)挨次往下，直到排完！(每排對一個，實時賜予幼兒夸獎，讓幼兒感覺成就感，是她(他)幫助小豬排好隊的.)二、改變擺列序次，再次讓幼兒感知規(guī)律，并用語言正確表述操作結(jié)果.師：小豬們都已經(jīng)排好隊了，它們準備開著車去春游，那你們看看，小汽車是如何排隊的呢？出示一組小汽車圖片(○Оο)(從大到小)再出示一組(○Оο○Оο)師：請你再察看一下小汽車是如何排隊的？(再次感知“有規(guī)律”的擺列)A師：我們也給他們起個名字吧。(指引幼兒說出“大汽車，小汽車，最小的汽車”)B師：還有三輛汽車沒有排好隊呢，你們能夠幫幫它們嗎？讓他們按前面的擺列規(guī)律站好？發(fā)問個別幼兒，上來操作，并表述操作結(jié)果。(即：我把XX汽車放在了XX汽車的后邊。如：我把大汽車放在了最小汽車的后邊。)挨次往下，直到排完！2/4三、(加大難度)發(fā)現(xiàn)擺列規(guī)律，填出空缺.師：出發(fā)嘍！一路上景色很美，它們到達了野外里，太陽好曬呀，小豬們?nèi)〕隽颂柮?(出示太陽帽)師你們來看看，太陽帽是如何排隊的呢？指引幼兒說有名字(小帽子，大帽子，最大的帽子)，但是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處！請個別幼兒登臺增補空缺，并表述其操作結(jié)果.老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別聰慧，帽子排的很正確，那么，此刻帽子是這樣呢，你們會排嗎？教師從頭選擇空白處，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并增補空缺！同樣的方法，逆的擺列也進行兩次。四、幼兒操作作業(yè)單，教師隨機指導(dǎo).小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.你們看看蛋糕是如何排的呢？教師出示兩種難度的作業(yè)單，并解說.第一看看蛋糕的擺列規(guī)律，讓幼兒說有名稱，而后認識作業(yè)單：一種：發(fā)現(xiàn)擺列規(guī)律后，接著往下排.一種：發(fā)現(xiàn)擺列規(guī)律后，填空缺.五、總結(jié)，評論幼兒作業(yè)狀況.此刻我們一同把兩種排好的蛋糕作業(yè)單，一塊以前去后念一次，假如每一種作業(yè)單念得都同樣說明你們排對了.(教：此刻小豬一上午的春游結(jié)束了，它們要歇息去了，我們也該歇息一下，喝點水了！)活動反省：3/4本節(jié)活動目標根源于我園園本教課目的，內(nèi)容是依據(jù)目標自編的；活動以游戲情境貫串一直，踴躍調(diào)換幼兒的踴躍性和參加性，每個環(huán)節(jié)都有幼兒主動參加、自主建構(gòu)知識經(jīng)驗的過程；作為教師，我也最大程度的給幼兒供給了物質(zhì)支持。在活動中，孩子們踴躍參加，進行試試，并集體考證；跟著故事的深入，難度也在