人教部編版九年級語文上冊課件：第7課就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信1.了解本文作為議論性文章的特點，把握作者的觀點。2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。3.品味文本具有想象力的語言，學(xué)習(xí)反語的修辭手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進圓明園

圓明園在北京海淀區(qū)附近，是清代名園之一。

始建于康熙48年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明園、長春園、萬春園總稱，共占地5200余畝。

里面鑿湖堆山，種植奇花異草，仿照國內(nèi)外名勝40景，有建筑物145處。

它是清代封建帝王在150余年間，所創(chuàng)建和經(jīng)營的一座巨大皇家宮苑。藝術(shù)價值甚高，被譽為“萬園之園”。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。作者名片雨果(1802—1885)，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表作家。

代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。人道主義、反對暴力、以愛制“惡”的代表人物,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。背景鏈接鴉片戰(zhàn)爭后，英法兩國不滿足在華的既得利益，制造借口，于1856年聯(lián)合發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖進圓明園，大肆搶掠。最后還將這座修筑了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園付之一炬。作為侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果這位正直的作家站在人類文明的立場，于1861年11月25日，大義凜然地寫下了這封《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，表達了自己的憤慨。字詞學(xué)習(xí)恍（）若

驚hài（

）

瞥見（

）劫掠（

）制cái（

）

huǎnɡ裁lüèpiē駭整體感知1.通讀課文，試將課文劃分為三個部分，并給第二部分劃分兩個層次，且表述自己劃分的理由。2.這封書信主要表達了作者什么觀點？【第一部分（1）】

作者在信的開頭并沒有直接表明態(tài)度，但他在言語中已經(jīng)流露出自己的立場，請你在文中找出相關(guān)語句。

“你認為”、“在你看來”、“而你想知道”【第二部分（2-9）】贊美圓明園，譴責(zé)英法聯(lián)軍。合作探究奇跡大理石、玉石、青銅、雪松……瓷器、寶石、綢緞、琉璃、琺瑯、黃金…神殿、后宮、城樓、水池、噴泉…言語無法形容的建筑恍若月宮的建筑令人眼花繚亂的洞府令人驚駭而不知名的杰作亞洲文明的剪影（一）朗讀第3段，根據(jù)作者的描述，想象一下圓明園的美，并根據(jù)課文內(nèi)容填充以下表格。手法解析

鋪陳手法，是對描寫對象進行濃量重彩的渲染、描繪。在本文第3段，作者發(fā)揮想象，從材料、布局、陳設(shè)、園林景觀等方面，細致描繪了圓明園的盛景，為后文批判英法聯(lián)軍做了鋪墊。第3段中作者運用了什么手法描寫圓明園的美麗？有何作用？（二）作者把圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院相提并論有何作用？

類比手法，將圓明園與古希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院進行比較，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價值與地位，明確指出圓明園是“一個世界奇跡”，是亞洲文明的代表。（三）你是怎樣理解第5段中“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮”一句中的“更徹底，更漂亮”的呢？（閱讀鏈接：“盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭一扭，實在標(biāo)致極了。”魯迅《藤野先生》）

這里運用了反語，形成了諷刺辛辣的表達效果。以反語的形式強烈諷刺強盜的行徑和罪惡，強調(diào)強盜們這次的行動更丑惡、更野蠻?！镜谌糠郑?0）】最后一句中“贊譽”一詞有怎樣的表達效果呢？以“贊譽”一詞作結(jié)，既照應(yīng)了文章的開頭，又具有極其尖銳的嘲諷意味。該句鮮明地表達了雨果對遠征中國之舉的態(tài)度——強烈譴責(zé)，立場非常鮮明。同時，也表現(xiàn)了雨果正直、公正、人道的偉大品格，摒棄狹隘的民族主義，胸懷博大。藝術(shù)特色1.運用反語，諷刺有力。文中用反語來諷刺英法聯(lián)軍的強盜行為。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明人”等反語有辛辣的諷刺意味。最后作者把自己對他們的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽”，有極其尖銳的嘲諷意味。2.對比鮮明，愛憎分明。文章多次運用對比，充分表達了作者鮮明的愛憎態(tài)度，增強了文章的藝術(shù)效果，突出了主旨。如：將歐洲人的“文明”與中國人的“野蠻”相對比，“野蠻”的中國人民“耗費了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利“闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火”，使圓明園蕩然無存，這一對比，將英法聯(lián)軍的野蠻諷刺得淋漓盡致。從這封信來看，你認為雨果的高貴品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？深入探究雨果的立場不是狹隘的民族主義，而是站在全人類的立場堅持正義。他能將政府與人民相區(qū)別“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！彼湟暼祟愇拿鞯某晒?，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的