關(guān)于二年級下冊語文教學計劃集錦5篇（部編版二年級下冊語文教學計劃）

2/2關(guān)于二年級下冊語文教學計劃集錦5篇（部編版二年級下冊語文教學計劃）老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4.寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教材的重點和難點：

學習400個生字（其中要求寫的300個）。連續(xù)培育識字力氣，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書選擇實行了依據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、相互溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當在學習相應(yīng)課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2.識字和寫字教學應(yīng)當留意的問題。

本冊教材要求同學熟識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩耍或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許同學在確定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字力氣上有差異。其次，不必將同學是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟識的字的標準。

對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學應(yīng)當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，關(guān)懷同學選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，老師應(yīng)當主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應(yīng)可以效仿的對象，同時關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有確定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允峭嫠?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1.讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在玩耍中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，接受應(yīng)用多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)懷同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，締造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學認真思索，開放豐富的聯(lián)想和想象，主動參預相互溝通、爭辯和語文實踐活動。將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5.引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)呈現(xiàn)的要求，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓舞同學在課堂上主動參預、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力氣。

一、建立同學一日常規(guī)，培育同學自理力氣。

訓練就是關(guān)懷人養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財寶。為培育同學良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓同學學習《學校生日常行為規(guī)范》，結(jié)合同學年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習訓練同學從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有#新課標人教版二班級下冊語文教學方案，由方案總結(jié)頻道二班級語文教學方案頻道收集/jihua/List_1889.html#禮貌、愛師長、愛學習、相互友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格學校生的意識。加強同學隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培育同學良好的學習習慣，包括課前的預備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。

二、循循善誘，做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以確定要留意技巧，我認為以下幾點很重要：

第一，充分敬重疼惜同學，不能損害同學的自尊和自信，由于只有對同學發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫和，才能點燃同學追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。

其次，要留意表揚和批判的藝術(shù)。對同學寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習力氣差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點和特長，簡潔自卑，孤立封閉自我。這就要求我們擅長抓住他們的閃光點，讓同學體會愉悅成功感和被人敬重的感覺，從而產(chǎn)生上進的源動力。

第三，要為學習力氣差的孩子締造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)協(xié)作，讓他們多關(guān)懷、指導，關(guān)懷他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅韌的后盾。

三、認真上好每一節(jié)德育課。

主動參預每星期的德育教研活動，細心設(shè)計好每一個主題班隊會，上好每一節(jié)德育課，讓同學在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我訓練，自我管理，自我規(guī)范，以達到良好的效果。

四、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。在校外，我會時常和家長聯(lián)系，相互溝通同學的思想和學習狀況。對同學的優(yōu)缺點不夸大，也不縮小，選擇實行與家長共同爭論和商討的態(tài)度，爭取和家長協(xié)作，推動家庭和校外訓練，促進同學德、智、體全面進展。在家長會中可以打破以前老師說同學聽的模式，家長可以談?wù)動柧毜男牡?、心中的懷疑，同學也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。

五、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)當有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生激勵效應(yīng)，形成強大的班級分散力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，使實現(xiàn)目標的過程成為訓練與自我訓練的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

六、加強班干部的培育。

培育班干部是班主任個人工作方案中的一項特別重要的工作，我會時常爭論班干部狀況，對只有熱忱但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作力氣，但怕耽擱學習，影響關(guān)系的，就對他們進行為同學服務(wù)的思想訓練，對高傲自滿，辦事不和同學協(xié)商，就對他們進行平易近人方面的思想訓練，使他們不脫離同學。

>二班級下冊語文教學方案篇2

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教材內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思索，勇于締造;寵愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確地看待問題，擅長思索;走進科技世界。每個專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標供應(yīng)了寬敞的平臺。每組教材與往年不太一樣，都包括導語、四篇課文和一個語文園地，而少了識字課文。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。本冊共有32篇課文，支配了四篇略讀課文。略讀課文只支配了兩項課后練習，只有識字任務(wù)，沒有寫字要求。每個語文園地在原有的基礎(chǔ)上增加了“我會寫”和“寬帶網(wǎng)”。教材最終是兩個生字表——400個要求會認的字和300個要求會寫的字。

二、班情分析

本班級共有84個同學。1班是我上個學期才接手的班，二班是我始終帶著的。大部分同學活潑好動，文明守紀，好學上進，接受力氣也較強，集體榮譽感強。但是1班畢竟是剛接手的班，經(jīng)過了上個學期半年的培育，他們的各項習慣，如小組合作習慣，預習習慣等都已經(jīng)培育起來了。但兩個班仍有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分同學在今后的教學中將連續(xù)加強同學行為習慣的養(yǎng)成訓練，從平常的點點滴滴做起，選擇實行多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

經(jīng)過一年半的學習，同學基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著確定的興趣，樂于并主動參預到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，同學識字的返生效較高。因此本學期在教學上應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力氣和閱讀力氣，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育專心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能精確快速拼讀，并寫字。

3、識字、寫字

(1)熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，能結(jié)合詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能依據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

(2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

(3)養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

(4)連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4、閱讀

(1)寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

(2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

(3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

(4)積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

5、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

(2)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

(3)對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施

1、漢語拼音方面

通過反復復習漢語拼音學問，讓同學鞏固漢語拼音學問，讓同學借助漢語拼音讀準字音，能精確拼讀，并依據(jù)拼讀能精確寫出相應(yīng)的漢字。

2、識字、寫字方面

引導同學發(fā)揮締造力和思維力，鼓舞同學用自己寵愛的方式，讓他們擅長思索識字方法。發(fā)揮小組的力氣，小組合作識字、寫字。發(fā)揮締造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在玩耍中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。同時，要留意培育同學的自主學習的力氣，讓同學能主動識字、寫字。

3、閱讀方面

重視朗讀指導，接受應(yīng)用多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)懷同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓舞同學在朗讀中要獨立思索，擅長質(zhì)疑，鼓舞同學說出自己的閱讀感受。定期開展讀書相互溝通活動和閱讀指導課，使同學真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步。同時，協(xié)作學校的讀書活動，做好各方面的工作。

4、口語交際方面

重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導點撥，使同學入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導同學在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際力氣。在交際過程中，發(fā)覺同學的問題要準時賜予訂正，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)覺同學口語交際的進步之處，多賜予確定很表揚。鼓舞同學大膽表達自己的想法，與同學、親友交談。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有確定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允峭嫠?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進自然、社會，走入火熱、沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

>二班級下冊語文教學方案篇3

一、指導思想

《義務(wù)訓練課程標準試驗教科書語文二班級下冊》以《全日制義務(wù)訓練語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文訓練的規(guī)律，順應(yīng)同學的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

二（2）班現(xiàn)有同學54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭訓練、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，同學基本上構(gòu)成了良好的學習習慣。大部分同學寵愛學習語文。而且在上一學年里透過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了很多詞語，為學習語文學問帶給了很大的幫忙。但是照舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不寵愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，認為正確而不懷疑在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學資料。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學學問和潛力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，帶給了寬敞的平臺。教材資料貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓練價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意；共性需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問?！叭辗e月累”──引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。需要共性說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等資料；它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學的口語交際潛力。為了對同學進行初步的習作潛力的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中共性增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導同學在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練。“呈現(xiàn)臺”──給同學帶給呈現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題親熱相關(guān)，引導同學學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的.課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既能夠利用熟字熟識生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要共性指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的潛力。

4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟識的字，熟識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟識400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字潛力，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學資料方面。

1、變學會為會學，教給同學學習的迅速而靈敏方法，把主動權(quán)交給同學。盡量留意教材和整合，整體地運用教材，并力求能締造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時留意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，認為正確而不懷疑同學能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來獨立識字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習慣的方法認記漢字。用心提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。透過多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學投入情境，去領(lǐng)會了并有所體會所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀潛力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無好處、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的資料、方式和角度，提出的問題必需要有思索價值，同時能激發(fā)同學的興趣。與此同時，多鼓舞同學獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文期望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學的見解、感受能夠自圓其說，有必需的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙同學選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，用心參預到同學的相互溝通中去，為同學帶給能夠效仿的對象，同時關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際潛力的培育，除了透過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地透過回答問題、爭辯相互溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行相互溝通，從而不斷提高口語交際潛力。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，用心提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的潛力，進展學習思維。課堂上盡量締造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，接受應(yīng)用多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改爭論專題

二班級的寫話教學對于整個學校階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)！因此本學期，我將著力爭論二班級同學寫作的培育。爭論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

>二班級下冊語文教學方案篇4

內(nèi)容分析：

1.教材特點：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：

1、春天里的發(fā)覺；

2、奉獻與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思索、勇于締造；

5、美麗奇異的大自然；

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，擅長思索；

8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學學問和力氣、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺。

2.學問結(jié)構(gòu)：本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

同學分析：

二班級同學7——8歲，正是俏皮好動的年紀。由于他們各自的家庭不同，家庭訓練、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學寵愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了很多詞語，為學習語文學問供應(yīng)了很大的關(guān)懷。但是照舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不寵愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是老師這學期需要監(jiān)督的和關(guān)懷的對象。這個學期我組老師對語文教學更是布滿信念，認為正確而不懷疑在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成果的。

教學目標：

本學期學科教學目標：

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己寵愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，寵愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參預學校的學科競賽。能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物能仔細觀看，并能表達自己的感受。

教學策略：

識字寫字

1、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，認為正確而不懷疑同學能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來獨立識字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩?；蛞煌谱魃帧⒃~語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

2、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

閱讀

首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學投入情境，去領(lǐng)會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀力氣。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價值，同時能激發(fā)同學的興趣。與此同時，多鼓舞同學獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，關(guān)懷同學選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

寫話

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實