人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：4 海燕2(共21張PPT)

4.海燕第二課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，分析了海燕的形象，感受了環(huán)境描寫的作用。今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究這篇文章在寫法上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解象征手法的運(yùn)用，掌握象征手法的作用。（重、難點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的大無(wú)畏及樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的人生態(tài)度。（素養(yǎng)）

一、自研自探

再讀課文，邊讀邊想：

這篇文章名為《海燕》，作者僅僅是在表現(xiàn)海燕嗎？文章里描寫的事物有沒(méi)有什么特殊含義？運(yùn)用了什么寫作手法？合作探究什么是象征象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。作用：象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)?；橄鬄榫唧w，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。二、交流研討內(nèi)容1：文中描寫了哪些意象？結(jié)合時(shí)代背景討論并交流這些意象的象征意義。

大海、狂風(fēng)、烏云、波浪、海燕、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、暴風(fēng)雨、太陽(yáng)、閃電。

在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。時(shí)代背景海燕

——勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、大智大勇、勇于獻(xiàn)身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。合作探究大海波浪——廣大人民群眾的力量海鷗——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)——反革命黑暗勢(shì)力太陽(yáng)——象征光明的未來(lái)暴風(fēng)雨

——1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)和推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。內(nèi)容2:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，以祈使句表達(dá)了作者渴望無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來(lái)的愿望，號(hào)召人民用戰(zhàn)斗來(lái)迎接革命的暴風(fēng)雨，表達(dá)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。交流研討概括主題三、總結(jié)歸納這篇散文詩(shī)采用象征手法，通過(guò)刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來(lái)的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必將取得勝利的美好前景。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：讀了高爾基的《海燕》，我們頓感激情澎湃。我們要做勇敢的海燕，面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，去實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)。

感悟二：海燕在暴風(fēng)雨中的飛翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰心對(duì)生命中美麗的痛苦的認(rèn)識(shí)是深刻的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”生活中的暴風(fēng)雨會(huì)將我們摔打得更結(jié)實(shí)、更睿智、更堅(jiān)強(qiáng)。溫室里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出擎天大樹(shù),暴風(fēng)雨中才會(huì)顯出雄鷹的羽翼。面對(duì)人生中的坎坷,我們要勇敢地大聲說(shuō)——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我們要做勇敢的海燕!3.寫作手法?運(yùn)用對(duì)比和象征手法，拓展思想內(nèi)涵和審美空間。

在文中,“海燕”象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；“海鷗”“海鴨”“企鵝”這一組意象象征害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”,海鴨“呻吟”“嚇壞”,企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài),正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂(lè)地“叫喊”形成鮮明的對(duì)比,以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。運(yùn)用象征手法構(gòu)思全文,使文章的思想更加形象、可感,同時(shí)拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。寫作特色?綜合運(yùn)用多種修辭手法，突出藝術(shù)形象。

“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，——是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,語(yǔ)氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。板書(shū)設(shè)計(jì)海燕暴風(fēng)雨將來(lái)時(shí)海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏渴望勇敢斗爭(zhēng)樂(lè)觀無(wú)畏渴望革命企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時(shí)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號(hào)叫堅(jiān)信烏云燃燒、閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼課堂檢測(cè)大自然給予我們?cè)S多的人生啟示：海燕在大海上飛翔，是為了迎接激烈的戰(zhàn)斗；蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；

。雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)

仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。四、考點(diǎn)實(shí)訓(xùn)1.本文運(yùn)用象