高職院校社會(huì)服務(wù)在線平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

高職院校社會(huì)服務(wù)在線平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)高職院校社會(huì)效勞在線平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791〔2022〕12〔b〕-0020-02

?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2022-2022年〕》指出要加快教育信息化進(jìn)程，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，全面加強(qiáng)信息技術(shù)撐持職業(yè)教育改革開(kāi)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。社會(huì)效勞培訓(xùn)是貫通經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和社會(huì)生活全局的重要活動(dòng)。信息化正在全面滲透和融合到社會(huì)效勞培訓(xùn)活動(dòng)中，成為現(xiàn)代社會(huì)效勞培訓(xùn)最重要的核心特征和時(shí)代特征。國(guó)家“十二五〞規(guī)劃明確指出，要加快建立社會(huì)化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代社會(huì)效勞體系，優(yōu)先整合和利用現(xiàn)有社會(huì)效勞資源，提高效勞效率，降低效勞本錢。

1社會(huì)效勞在線平臺(tái)設(shè)計(jì)

社會(huì)效勞在線平臺(tái)秉承“門戶、集成、會(huì)聚、學(xué)習(xí)〞的設(shè)計(jì)思想，基于世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間云計(jì)算平臺(tái)，利用空間資源無(wú)限存儲(chǔ)和P2P視頻分發(fā)技術(shù)的特性，構(gòu)建適合我院社會(huì)效勞在線平臺(tái)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效勞總平臺(tái)、總門戶，是各子培訓(xùn)工程的導(dǎo)航入口和課程資源的會(huì)聚集中展示的場(chǎng)所，其建設(shè)內(nèi)容包括基于空間的門戶管理系統(tǒng)、培訓(xùn)工程運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)、課程資源制作管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)四塊。社會(huì)效勞在線平臺(tái)總體設(shè)計(jì)如圖1所示。

空間門戶管理系統(tǒng)通過(guò)空間主題機(jī)構(gòu)平臺(tái)的門戶格調(diào)定制功能搭建在線學(xué)習(xí)云平臺(tái)、掌上學(xué)習(xí)云平臺(tái)等工程主題網(wǎng)站，對(duì)外發(fā)布最新的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、新聞以及課程展示、登錄入口等。

培訓(xùn)工程運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)是構(gòu)建和管理各培訓(xùn)子工程的運(yùn)維效勞系統(tǒng)，通過(guò)運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)可以將各子門戶和資源庫(kù)中的課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)，管理所有的培訓(xùn)用戶以及權(quán)限控制。

課程資源制作管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)針對(duì)世界大學(xué)城空間信息發(fā)布、資源存儲(chǔ)等功能擴(kuò)展開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)、課程制作、考試測(cè)評(píng)、互動(dòng)討論、課程管理等教學(xué)功能，將老師、學(xué)生的教與學(xué)行為、過(guò)程等關(guān)系型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，視頻、文件、圖片等非關(guān)系型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在世界大學(xué)城空間。

〔1〕在線學(xué)習(xí)云平臺(tái)建設(shè)。

利用世界大學(xué)城無(wú)限量的空間存儲(chǔ)，以及平臺(tái)全開(kāi)放式的設(shè)計(jì)體系，搭建社會(huì)效勞在線平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)從思維引導(dǎo)，課時(shí)制定，學(xué)習(xí)效果管理，資源聚合與分享，改善教學(xué)方式，優(yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全方位社會(huì)效勞信息化。

〔2〕掌上學(xué)習(xí)APP開(kāi)發(fā)。

對(duì)接移動(dòng)端，無(wú)縫依托教育微博社交應(yīng)用平臺(tái)、掌上大學(xué)云平臺(tái)、社會(huì)效勞OA系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)掌上OA平臺(tái)、學(xué)習(xí)圈、平臺(tái)等，通過(guò)功能引導(dǎo)，監(jiān)督，使學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，效率化，使管理更加優(yōu)化輕松。學(xué)習(xí)圈是面向?qū)W員和培訓(xùn)組織者，提供訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的集約化產(chǎn)品和效勞。

〔3〕定制化效勞體系建立。

建立社會(huì)效勞信息化中心，根據(jù)單位用戶需求定制開(kāi)發(fā)個(gè)性化社會(huì)效勞在線平臺(tái)，并提供社會(huì)效勞信息化咨詢、電子教務(wù)效勞、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)、信息系統(tǒng)集成、平臺(tái)租用效勞、課程購(gòu)置定制、課件制作等專業(yè)化系統(tǒng)化效勞。

2建設(shè)開(kāi)放共享的社會(huì)效勞在線資源庫(kù)

社會(huì)效勞在線資源庫(kù)建設(shè)主要從空間課程建設(shè)、推進(jìn)面授精品課程MOOC化和廣泛吸納社會(huì)學(xué)習(xí)資源等方面展開(kāi)。

2.1加強(qiáng)空間課程建設(shè)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，建立學(xué)院空間課程評(píng)價(jià)規(guī)范，使得90%空間課程到達(dá)院級(jí)精品課程規(guī)范，其中30%以上的課程到達(dá)省級(jí)精品課程規(guī)范。將“空間建設(shè)和應(yīng)用技術(shù)〞納入到?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》課程教學(xué)方案和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案，聘請(qǐng)優(yōu)秀的空間教學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。將對(duì)采用空間教學(xué)的教師的備課、講課、作業(yè)及課后輔導(dǎo)作出統(tǒng)一要求，并作為教學(xué)量化考核的重要內(nèi)容和教師年度考核的重要依據(jù)。教師教學(xué)比賽、工程申報(bào)與評(píng)審等活動(dòng)全部在空間中進(jìn)行。建立空間課程，教師主題特色空間、管理主題空間、院長(zhǎng)話題空間，創(chuàng)新管理模式和交流方式。以“世界大學(xué)城〞為平臺(tái)，教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，解構(gòu)工作任務(wù)、重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，泛在集中互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用錄播教室將行業(yè)企業(yè)兼職教師現(xiàn)場(chǎng)上課的視頻轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。加快專業(yè)和課程資源的數(shù)字化改造，逐步擴(kuò)大專業(yè)課程規(guī)范、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、課件的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化覆蓋面，建設(shè)學(xué)院課程資源庫(kù)和精品課程墻。

2.2推進(jìn)面授精品課程MOOC化

基于空間將現(xiàn)有面授精品培訓(xùn)課程MOOC化，與相關(guān)在線優(yōu)質(zhì)課程/內(nèi)容提供商建立雙贏共享的合作機(jī)制，要將優(yōu)質(zhì)的課程或者內(nèi)容資源MOOC化放到平臺(tái)上進(jìn)行遠(yuǎn)程發(fā)布，建設(shè)效勞對(duì)象需要的個(gè)性化定制課程資源。

2.3廣泛吸納社會(huì)學(xué)習(xí)資源

大學(xué)城作為一個(gè)共享式開(kāi)放平臺(tái)，允許用戶自己獨(dú)立打造自己的展示平臺(tái)，可隨意引用自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且只需要一臺(tái)電腦甚至是手機(jī)就能錄制自己的視頻上傳到空間社區(qū)，通過(guò)熱點(diǎn)視頻推薦功能，可將自己的專業(yè)能力展示，分享，甚至是收費(fèi)，形成自我學(xué)習(xí)-針對(duì)分享-參與展示-享受成果〔榮譽(yù)、資金等〕-口碑傳播的良性循環(huán)，到達(dá)資源來(lái)源社會(huì)化，資源效勞社會(huì)化的成效。

3校企聯(lián)合建設(shè)滿足社會(huì)效勞在線平臺(tái)所需的根底設(shè)施

3.1完善校園網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施

聯(lián)合運(yùn)營(yíng)商，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)覆蓋全院所有建筑以及校園內(nèi)主要室外空間，適應(yīng)多種智能終端接入，為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)等效勞。改善學(xué)院信息存儲(chǔ)分散、效勞器維護(hù)水平低以及存儲(chǔ)環(huán)境重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)效勞器集中托管、信息統(tǒng)一存儲(chǔ)等管理與效勞，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，提高信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的平安性和使用率，提供平安、可靠的效勞器運(yùn)行環(huán)境。建設(shè)30T的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)，滿足學(xué)院各類數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需要，為各部門及廣闊師生提供基于云計(jì)算技術(shù)的個(gè)性化計(jì)算、存儲(chǔ)、空間以及共網(wǎng)盤(pán)等共性和個(gè)性化根底效勞，配備離線備份系統(tǒng)，確保學(xué)院重要數(shù)據(jù)資源的平安。采用智能化管理軟件工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理機(jī)、虛擬機(jī)、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件、應(yīng)用等在內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)中心資源實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、動(dòng)態(tài)管理，提高管理效率和學(xué)院信息化建設(shè)保障能力。

3.2建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的錄播直播教室

采用智能化管理錄播系統(tǒng)對(duì)教學(xué)信號(hào)進(jìn)行錄制，錄制的同時(shí)可在網(wǎng)絡(luò)上做課程直播也可同時(shí)將錄制文件存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)中。并對(duì)課程分類、歸檔，課后學(xué)員可按課程、教室、教師等信息檢索相關(guān)課程課件點(diǎn)播學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中可對(duì)課程疑問(wèn)留言、對(duì)課程評(píng)價(jià)打分。領(lǐng)導(dǎo)或教師亦可登陸媒體中心對(duì)學(xué)員的疑問(wèn)進(jìn)行答疑、對(duì)其他教師的課程進(jìn)行觀看、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等，將極大豐盛我院空間網(wǎng)絡(luò)社會(huì)效勞資源。

4結(jié)語(yǔ)

探索社會(huì)效勞在線平臺(tái)建設(shè)機(jī)制和應(yīng)用模式，有利于用戶、社會(huì)效勞信息、社會(huì)效勞信