高考專題復(fù)習(xí)：高考詩(shī)歌語言鑒賞張

高考詩(shī)歌語言鑒賞

高考詩(shī)歌語言鑒賞復(fù)習(xí)之

煉字重溫?zé)捵种?所學(xué)詩(shī)句中有哪些字煉得好？好在哪？韓愈與賈島之“推敲”；鄭谷與齊己之“一字之師”（數(shù)枝開VS一枝開）“輕風(fēng)

細(xì)柳，淡月

梅花”，在這兩句詩(shī)中各加一個(gè)字作“腰眼”，你喜歡加哪兩個(gè)字，為什么？

★搖、映

★

舞、隱★扶、失★梳、沐沒有動(dòng)詞修飾，只是一種靜態(tài)簡(jiǎn)約描寫4

蘇軾黃庭堅(jiān)蘇小妹程大寧－－煉字類型(詞性)

★煉動(dòng)詞(鬧、穿、拍、卷、潛)

★煉形容詞(直、圓、綠)

★煉副詞(又、空、偏)★煉數(shù)量詞(七八個(gè)、兩三點(diǎn)、一枝)

★煉疊詞(尋尋覓覓、冷冷清清)★擬聲詞（簾外雨潺潺、落木蕭蕭下、滾滾來）

★顏色詞（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）5煉字類別主要功用動(dòng)詞化靜為動(dòng)，有動(dòng)態(tài)感形容詞增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力疊詞增強(qiáng)語言的韻律感。加強(qiáng)情感抒發(fā)（起突出強(qiáng)調(diào)作用）1.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?3.某字和某字比較，哪一個(gè)更好?

4.你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?煉字題的常見設(shè)問方式（一般4-6分）核心問題：字詞妙在哪？

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜，字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。(6分)典例賞析答：①

“網(wǎng)”就是絲網(wǎng)、張網(wǎng)網(wǎng)住1分。②把綿密的春雨比喻成“網(wǎng)”1分，生動(dòng)地寫出春雨綿密和不絕如縷的特點(diǎn)1分。同時(shí)采用擬人手法1分傳神地寫出春雨想要把春天網(wǎng)住，即留住春天1分。③抒發(fā)了作者對(duì)春天的挽留之情1分。改題目：首句中哪個(gè)字用得好，請(qǐng)賞析?！?8全國(guó)卷Ⅱ】

（一）尋字（以動(dòng)詞、形容詞為主，還有數(shù)詞、疊詞、副詞或活用詞等）

（二）釋字（解釋該字的含義）

（三）入句（將字詞放到詩(shī)句中，分析其對(duì)表現(xiàn)對(duì)象所起的作用，有手法、活用時(shí)要點(diǎn)明）總結(jié)答題思路（四）達(dá)情（表達(dá)了怎樣的情感）1.詞類活用（形容詞用作動(dòng)詞{?？紏）2.表達(dá)技巧（修辭手法{?？紏--表現(xiàn)手法--表達(dá)方式--構(gòu)思立意）釋義+入句（說內(nèi)容/描景象）+達(dá)情（效果/情感）內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎?923—992)，宋初名將。②六韜:古代兵書。③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有站陣之意。

詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)鞏固練習(xí)（16年全國(guó)三卷）臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。

詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請(qǐng)分析。(5分)課堂練習(xí)觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好①臂力微弱、眼昏花，表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)這樣也能夠拉強(qiáng)弓識(shí)敵方站陣，沖鋒陷陣;②強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好①臂健壯、眼清明，表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳;②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。課

后

作

業(yè)菩薩蠻??李白??平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。?

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程??長(zhǎng)亭更短亭。?1.古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用（3分）

早上五盤嶺①

岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】①秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。2.“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）菩薩蠻?李白??

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。?

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程??長(zhǎng)亭更短亭。?1.古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用（4分）答：“空”指“徒然、白白地”1分，主人公長(zhǎng)久孤獨(dú)站立在玉階處，徒然地等待1分，表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵1分（表情），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明1分（達(dá)意）（表情達(dá)意：指表達(dá)情感與思想）

早上五盤嶺①

岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗dòu

，日隱群峰攢cuán

。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】①秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

2.“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）答：①“斗”意為“爭(zhēng)斗”1分，描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗1分，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)1分。②“攢”意為“聚攏、集中”1分，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起1分，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)1分。

古代詩(shī)歌鑒賞之煉句

最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)形象的關(guān)鍵性句子。從形象、語言、表達(dá)技巧、內(nèi)容情感等角度賞析。鑒賞詩(shī)歌的“煉句”藝術(shù)分析某個(gè)句子好在哪里？結(jié)合詩(shī)句，對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析。比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）某個(gè)句子有什么含義，結(jié)合全詩(shī)分析。常見的考查方式步驟一：結(jié)合全詩(shī)展開聯(lián)想描述景象。步驟二：點(diǎn)明該句中使用的藝術(shù)手法。步驟三：點(diǎn)意境/表感情/談效果作用。（特別關(guān)注詩(shī)后的注釋）“煉句”要多角度賞析1.賞析語言特點(diǎn)：句子倒裝錯(cuò)位的美、句子對(duì)仗整齊的美以及凝練的美。2.賞析表達(dá)技巧：從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度賞析。首句——開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào);等等。3.賞析結(jié)構(gòu)中間——承上啟下。尾句——總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志，以景襯情，以景結(jié)情，含蓄雋永。①注意詩(shī)句中精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾詞等，它們往往是賞句的突破口。②注意詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)方式，表現(xiàn)手法。③注意結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容分析詩(shī)句的含意意。明了詩(shī)句在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的作用?！百p句”時(shí)要注意以下三點(diǎn)虞美人李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。思考：為什么“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@兩句倍受稱道？緊扣教材送楊長(zhǎng)史赴果州王維

褒斜不容幰①,之子去何之?鳥道一千里，猿啼十二時(shí)。官橋祭酒客②,山木女郎祠。別后同明月,君應(yīng)聽子規(guī)?！咀ⅰ竣侔?古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。(xiǎn):車上的帷幔,代指車輛。②官橋:官路上的橋梁。祭酒:出行的餞別酒。③女郎祠:陜西褒城縣女郎山,上有女郎祠,此處泛指女神祠廟題：本詩(shī)最后兩句“別后同明月,君應(yīng)聽子規(guī)”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這兩句的精妙之處。隨堂練習(xí)①運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合和典故抒發(fā)情感?！皠e后同明月”是詩(shī)人想象與友人同在明月下的情景，抒發(fā)了相思之情，而“聽子規(guī)”借用子規(guī)啼歸的典故抒發(fā)盼望友人早歸的情感。②最后兩句借景抒情、融情于景，借助蜀道中特有的風(fēng)物，如九州明月、子規(guī)哀啼等荒涼之景抒發(fā)凄涼之情。③最后兩句以景結(jié)情，寫盡了對(duì)友人的關(guān)切和思念。說明：當(dāng)賞析的句子表現(xiàn)手法有多個(gè)時(shí)要以表現(xiàn)手法切入，有幾個(gè)手法就答幾個(gè)點(diǎn)。答題指導(dǎo)高考題中“煉句”題的提問方式禮部貢院閱進(jìn)士就第歐陽(yáng)修紫案焚香暖輕吹，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，瞎比春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。題：本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。鏈接高考2017課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ規(guī)范答題①“下筆春蠶食葉聲”用春蠶咬桑葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切。（描景象）②該句使用了比喻的修辭手法，將考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，以動(dòng)襯靜凸顯出考場(chǎng)環(huán)境的莊嚴(yán)寂靜。（析手法）③描寫了考生緊張答題的場(chǎng)景，強(qiáng)化了作者對(duì)人才能為國(guó)所用的喜悅之情。

（明作用、表感情）野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。題：詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。鏈接高考2018年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ規(guī)范答題①凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩芽的柳條好像籠罩著煙霧一般搖曳多姿。（描景象）②該句使用了象征的手法，“寒風(fēng)”象征作者經(jīng)受的磨難，“春柳”象征著新生以及美好的前途。（析手法）③表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

（明作用、表感情）“煉句”題如果要賞析的句子表現(xiàn)手法單一時(shí)可以按照一般“煉句”題答題步驟作答，如果含有多個(gè)表現(xiàn)手法時(shí)要以手法為切入點(diǎn)，即有幾個(gè)表現(xiàn)手法就列幾個(gè)點(diǎn)，每個(gè)答案點(diǎn)內(nèi)部要按“手法+內(nèi)容+效果（感情）”的程式分析。復(fù)習(xí)總結(jié)課后作業(yè)練習(xí)休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕（其二）李商隱城郭休過識(shí)者稀，猿啼哀處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。品味語言

涵養(yǎng)心靈——詩(shī)歌鑒賞之語言風(fēng)格1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌常見的語言風(fēng)格類型，把握辨別語言風(fēng)格的基本方法。2.了解語言風(fēng)格類題型的命題特點(diǎn)，掌握該類題型的解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。3.在品味語言中感受詩(shī)韻，領(lǐng)悟詩(shī)人寄寓的情愫，以詩(shī)情滋養(yǎng)心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)：樸素自然沉郁頓挫

通俗易懂豪邁飄逸

曠達(dá)豪放慷慨悲壯朦朧隱晦精巧艷麗李白陶淵明杜甫辛棄疾

白居易

溫庭筠蘇軾李商隱知識(shí)回顧

語言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人在不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

示例：明題材學(xué)習(xí)活動(dòng)一：判斷詩(shī)歌的語言風(fēng)格的途徑

詠物詩(shī)：閨怨詩(shī)：邊塞詩(shī)：山水詩(shī)：愛國(guó)詩(shī)：含蓄委婉婉約細(xì)膩豪邁雄奇/豪邁奔放清新明麗/樸素自然悲壯慷慨、慷慨悲憤

（1）明題材（2）看詩(shī)人（3）品意象（4）析用詞（5）辨手法（6）悟情感學(xué)習(xí)活動(dòng)一：判斷詩(shī)歌的語言風(fēng)格的途徑設(shè)問方式從命題來看，對(duì)語言風(fēng)格的考查有兩種形式。一是給出語言風(fēng)格，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析；二是直接分析語言風(fēng)格。真題演練鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！边@首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：真題演練析思路真題演練這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①使用對(duì)話口吻，淺近直白，通俗易懂。將鷺鷥?nèi)烁窕匀锁B對(duì)話的形式，使用日?？谡Z詞，對(duì)白鷺曉之以理，動(dòng)之以情。表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。如“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞”，生動(dòng)形