幼兒園大班語言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思

小朋友園大班語言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思【--大班語言教案】大班語言嬉戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友嘗試對食物的名稱進行分類，學(xué)用完整的語言表達自己喜愛的風(fēng)味小吃，享受集體嬉戲的樂趣，快來看看小朋友園大班語言嬉戲優(yōu)秀《風(fēng)味小吃》含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)用完整的語言表達自己喜愛的風(fēng)味小吃。2、嘗試對食物的名稱進行分類。3、享受集體嬉戲的樂趣。4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌【活動預(yù)備】預(yù)備各種風(fēng)味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、熟悉風(fēng)味小吃、展現(xiàn)各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)小朋友觀看并向小朋友介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。二、同伴溝通。1、師：好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜愛的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風(fēng)味小吃。2、留心觀看，適時指導(dǎo)小朋友，并讓小朋友用完整的語言表述自己喜愛的風(fēng)味小吃。三、給風(fēng)味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等風(fēng)味小吃屋，讓小朋友把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。師：我們都知道風(fēng)味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！四、嬉戲：風(fēng)味小吃蹲。老師和小朋友分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€嬉戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這嬉戲，先從春卷的小朋友開頭，春卷的小朋友邊念邊蹲：春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。這時扮演粽子的小朋友也是邊念邊蹲：粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。這時肉包也是一樣的，按著挨次，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清晰，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起嬉戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不肯定要很快，可以由慢到快?！净顒臃此肌吭诨顒又行∨笥涯軜酚^參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進行角色間的交往;同時在嬉戲中小吃店的廚師、款待員提出小吃店里的款待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。小百科：小吃是一類在口味上具有特定風(fēng)格特色