串聯(lián)聯(lián)想記憶法 運(yùn)用串聯(lián)聯(lián)想記憶作家作品

本文格式為Word版，下載可任意編輯——串聯(lián)聯(lián)想記憶法運(yùn)用串聯(lián)聯(lián)想記憶作家作品記憶力是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，根據(jù)多年的探索實(shí)踐，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)記憶作家作品為例，運(yùn)用串聯(lián)聯(lián)想，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。串聯(lián)聯(lián)想；培養(yǎng)學(xué)生；記憶才能

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實(shí)踐證明記憶力的好壞，直接抉擇著學(xué)習(xí)勞績(jī)的上下。英國(guó)出名哲學(xué)家培根曾一針見血地指出：世界上的一切學(xué)識(shí)都只不過(guò)是記憶?？茖W(xué)研究也說(shuō)明，記憶學(xué)識(shí)快速、切實(shí)而耐久的人，學(xué)起各科學(xué)識(shí)來(lái)都能事半功倍，輕松高效。而記東西緩慢、吃力而轉(zhuǎn)瞬就忘的人，那么學(xué)習(xí)效率明顯偏低。記憶力是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。我根據(jù)多年的探索實(shí)踐，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)記憶作家作品為例談一初淺體會(huì)。

例一：魯迅的小說(shuō)作品：《祈福》、《故土》、《阿Q正傳》、《孔已己》、《狂人日記》。

串聯(lián)：阿Q約孔已己一起到故土去看《狂人日記》，祈福狂人早日康復(fù)。

評(píng)析：通過(guò)情節(jié)，把這5部互不相干的作品串聯(lián)成一個(gè)小故事，就像零散的珍寶串聯(lián)成項(xiàng)鏈，考試時(shí)不會(huì)發(fā)生丟、漏的處境。

例二：曹禺先生的戲?。骸独子辍贰ⅰ度粘觥?、《北京人》、《原野》、《家》。

串聯(lián)：雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了(日出)，北京人離開了家，到原野中去漫步。

評(píng)析：用串聯(lián)聯(lián)想記憶法把曹禺先生的戲劇串聯(lián)成一個(gè)小故事，易于記住。

例三：莎士比亞的戲劇作品：《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》、《威尼斯商人》、《麥克白》、《李爾王》、《仲夏夜之夢(mèng)》。

串聯(lián)：丹麥王子哈姆雷特有一對(duì)好摯友，分別叫羅密歐與朱麗葉，一天，他們?nèi)齻€(gè)人一起去加入威尼斯商人的"仲夏夜之夢(mèng)"舞會(huì)，遇到了一個(gè)名叫麥克白的人，他自稱是李爾王。

評(píng)析：串聯(lián)成一個(gè)小故事，把莎士比亞重要作品"一網(wǎng)打盡"。在回憶莎士比亞的戲劇時(shí)，就不必一個(gè)一個(gè)絞盡腦汁去想了，只需拉出這條紅線，莎士比亞的全體重要作品就像泉水一樣噴涌而出了。

通過(guò)以上三例我們不難看出：運(yùn)用穿聯(lián)聯(lián)想記憶作家作品，好想、好記，不易忘，是一種記憶的好方法。那么，怎樣運(yùn)用這種方法記住學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)呢?重點(diǎn)要把握三種方法。

一是動(dòng)態(tài)法。就是使靜態(tài)事物動(dòng)起來(lái)。動(dòng)態(tài)事物比靜態(tài)事物輕易吸引人，這是心理學(xué)透露的一個(gè)微妙。人們?nèi)菰S看電影而不容許看幻燈，兒童熱愛電動(dòng)玩具而厭膩"古董"式普遍玩具，以及霓虹燈用在廣告宣傳上，都是這個(gè)道理。運(yùn)用這種方法時(shí)不必顧及物象是否會(huì)動(dòng)，要有"喝令三山五岳開路"的氣概，讓自然界的靜物統(tǒng)統(tǒng)動(dòng)起來(lái)，如記"大山桌子火炭"，可想象大山飛移過(guò)來(lái)，一下子壓在眼前的桌子上，把桌子壓成了火炭。

二是代用法。就是用甲事物取代乙事物的聯(lián)想方法。甲乙事物之間的聯(lián)想是記憶過(guò)程中分外重要的環(huán)節(jié)，假設(shè)把甲事物變成了乙事物的組成片面，或者乙事物變?yōu)榧资挛锏慕M成片面，記憶效果相當(dāng)好。如記"皮球火車算盤"，可以想象皮球代替了火車輪子在飛轉(zhuǎn)，而火車正行駛在算盤式軌道上。

三是夸誕式。就是把事物浮夸或縮小，增多或減小的聯(lián)想方法，與漢語(yǔ)修辭的夸誕法差不多，就像用望遠(yuǎn)鏡看實(shí)