2023年廣東省廣州四中學八年級語文第二學期期末質量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止斗毆事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。B．“一帶一路”建設既需要經貿合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“軟”助力。C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。D．通過老師的輔導，使我的學習成績有了很大的提高。2．（2分）下面語句中，依次填入的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┨m州人對黃河奇石的喜愛體現(xiàn)了崇尚自然的審美觀念。中國古人認為，奇石是天人合一的產物，它、，妙在。A．千姿百態(tài)渾然天成栩栩如生B．栩栩如生千姿百態(tài)渾然天成C．栩栩如生渾然天成千姿百態(tài)D．千姿百態(tài)栩栩如生渾然天成3．（2分）選出下列加點字注音不正確的一項（）A．寒噤（jìn）蠻橫（hènɡ）B．矗立（chù）冗雜（rǒnɡ）C．鳧水（fú）瞭望（liào）D．晦暗（huǐ）羈絆（jī）4．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検菑谋倍翻h(huán)繞到嫦娥奔月，從神舟起航到天舟穿梭，中華民族的航天夢，________的是中國人民“敢上九天攬月”的豪情壯志，________的是從站起來、富起來到強起來的磅礴偉力。正如總書記在《新年賀詞》中說的那樣，“我們都在努力奔跑，我們都是________人?！盇．承載積攢追趕 B．承接積攢追夢C．承接積蓄追趕 D．承載積蓄追夢5．（2分）關于文學常識理解正確的一項是（）A．《陋室銘》《馬說》和《小石潭記》這三篇名文的作者分別是劉禹錫、韓愈和柳宗元，他們都是唐代偉大的文學家。B．傅雷翻譯了列夫·托爾斯泰的作品《歐也妮·葛朗臺》。C．《恐龍無處不在》是一篇說明文，作者是英國著名科幻小說家、科普作家、文學評論家阿西莫多。該文指出不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響。D．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏。6．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．二環(huán)南高架的建成通車，大大地改善了我市交通擁堵的壓力。B．能否搶到這張火車票，決定著張阿姨是不是可以回家過年。C．通過學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我更加為中華民族感到驕傲。D．晚飯后，我陪兩個鄰居家的小朋友玩新買的玩具。7．（2分）下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A．自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言?！盉．“夏滿芒夏暑相連”點出了夏天的六個節(jié)氣：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。C．據調查，讀過《平凡的世界》和《傅雷家書》的學生寥寥無幾，經典讀物大受冷落。D．他家對面二、三十米處有一個網吧，每次放假他都會去玩，他的父母非常擔憂。8．（2分）下列各句中，標點符號使用有錯誤的一項是（）A．游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。B．一個國家的強盛，必然離不開文化的支撐﹔一個民族的復興，必然伴隨著文化的繁榮。C．書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。D．每群大約[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）9、（4分）閱讀下面文字，完成小題。南宋哲學家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”，“萬丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點一點認真讀。讀書如果違背了循序漸進的規(guī)律。讀書急于求成，就好像肚子餓了吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到菜yáo的滋味，甚至可能會因噎廢食。數(shù)學家華羅庚也說：“學習上切忌好高鶩遠，急于求成。學得不扎實，你想來得快些，結果反倒慢了?！笨梢姡驖u進是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。（1）給加點的字注音，根據拼音寫漢字。熟（________）讀菜yáo（________）扎（________）實（2）文中有錯別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（_______）A．停止B．忘記C．不再繼續(xù)D．荒蕪（4）畫線句子運用了________的修辭手法。10、填空。（8分）默寫。⑴其業(yè)有不精，德有不成者，___________，___________，豈他人之過哉？（宋濂《送東陽馬生序》）⑵塞下秋來風景異，____________________。（范仲淹《漁家傲》）⑶俱懷逸興壯思飛，____________________。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）⑷江山代有才人出，____________________。（趙翼《論詩》）⑸何當共剪西窗燭，____________________。（李商隱《夜雨寄北》）⑹___________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）⑺沉舟側畔千帆過，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的語段，完成小題。①第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸者的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急吸去的水流，其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水侵溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……②第二次我專選了個枯水季節(jié)，春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊，我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床上面鋪了一層軟軟的細沙，路上去堅實而又松軟，我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字，河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁排排黃浪霎時碎成堆堆白雪，山是青冷的灰，天是寂寂的藍，字宙間仿佛只有這水的存在，當河水正這般暢暢快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。③黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背紙中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈盡管這樣。壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，沮淚如泉；或消過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮品晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫，我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。1．“壺口瀑布”在雨季和枯水季節(jié)分別有哪些特點?2．第①段畫線句作者從幾個角度描寫自己眼中的壺口瀑布?3．試分析“人們只能俯視被急吸去的水流”中“吸”字的妙處?4．賞析第③段劃線句。5．從《壺口瀑布》中，你得到了怎樣的啟示?12、（16分）閱讀下面文字，完成各題。我的第一次離家出走閻連科①出走和背叛，是少年時代楔進我腦里永遠也拔不出來的一根樁。②成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準備吧。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。③想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。④我不知道我要去哪兒，又好像早就計劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。⑤老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集《詩經》上的“鶴鳴九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩：⑥昭化呈仙質，長鳴在九皋。……⑦這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。⑧我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠的路，經過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。⑨浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙懺姡耶斎徊荒苡腥魏蔚捏@懼和擔憂。我就那么獨自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！”?“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍娨部赡艿絹頃r，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了?！蔽揖瓦@樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。?盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結了尾。一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了。現(xiàn)實總是比夢想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實一碰即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。?我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。?可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。（文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改）1．通讀全文，依照示例，概括“我”出走的經過?！拔摇睕Q定離家出走→__________→__________→__________→“我”被送回田湖2．依據文中畫線句子，分析人物性格特點。3．下面語句在行文中都運用一個括號來補充了文字，結合上下文說說各自的作用。A．從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火）。B．這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂）。4．第⑩段畫線句子的作用是什么？13、（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代的私塾教育①前不久，美國總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背《三字經》和中國古詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習相遠……”，不由得感慨中華文化影響深遠。在中國古代，《三字經》《百家姓》《千字文》等是學齡兒童的重要啟蒙讀物，他們在私塾通過吟誦這些經典文本掌握了最基本的讀寫能力，為之后通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎。②私塾是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構。與私塾相對應的“官學”是上層社會的教育組織，而私塾則相應承擔了下層社會的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的貢獻。③在私塾里，學齡兒童們學習識字、寫字、習經史、學六藝。據《宋會要·崇儒》記載，宋代小學的要求是：“小學生八歲能誦一大經，日書字二百”；“十歲加一大經、字一百”；“十二歲以上，又加一大經、字二百”。當然，古代檢查學生的學業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會逐日測試學生的學習，這叫“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學家沈鯉記載：“朔望日考試，分等第，行賞罰?！泵吭碌某鮗0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）④現(xiàn)代的中小學經常分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”，其實這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，頒小學條制，實行“三舍升補法”，班級分為“外舍”“內舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內舍；內舍生考得好的，升入上舍。看來從古至今，學校都是一個競爭激烈的地方。⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論衡·自紀篇》中稱：“書館小僮百人以上皆以過失袒謫，或以書丑得鞭?！钡矫鞔?，學生逃學，連家長都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮·鄉(xiāng)?！分幸?guī)定：“無故而逃學一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄?！惫湃诉€會直接請家長或長者坐進教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長委員會。明代官員葉春及在惠安辦學時即如此，其《石洞集·惠安政書》中這樣記載：“輪篤實老成者二人，平旦生左右塾，以序出入?！雹薰糯桔舆€很注重德育，對學生日常行為的考查較為嚴格。如明代有的小學設立“揚善簿”“改過簿”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學生升學錄取時的參考。這種“功過簿”并非由老師填寫，如明代儒學家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學生早上起來第一事就是填“記過格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項評語，讓學生自己評價昨日表現(xiàn)，敦促學生“三省吾身”。⑦看來在古代私墊當一名合格的小學生也沒那么簡單。要背經史子集，還要懂得仁義禮智信?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，的確是亙古不變的道理。（選自《青年文摘》，有刪改）1．文章③-⑥段從哪幾個方面介紹了私塾教育？2．下面是《從百草園到三味書屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的內容？請簡要分析?！叭硕嫉侥抢锶チ?！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過蹬幾眼，大聲道：“讀書！”3．下列說法與原文意思不相符的一項是（）A．在古代，誦讀《三字經》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力，為日后發(fā)展奠定基礎。B．私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國教育發(fā)展做出了獨特的貢獻。C．宋代的班級分為“外舍”“內舍”“上舍”三種，相當于現(xiàn)代的“普通班”“重點班”“特優(yōu)班”。D．古代私塾不僅注重讀書、寫字、習經史、學六藝，還很注重德育，對學生日常行為的考查比較嚴格。三、寫作。（50分）14、題目：豁然開朗要求：（1）記敘文；（2）不少于600字；（3）文中請不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解析】

A.否定不當，去掉“不再”。C.兩面對一面，去掉“能否”。D.缺主語，去掉“通過”或“使”。故選B。2、D【解析】

本題要結合詞語的意思分析。解答此類題目，注意結合語境和詞語原意進行辨析。整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。根據句意，故選D。3、D【解析】

D.晦暗（huǐ）－（huì）。故選D。4、D【解析】

（1）承載：指承受支撐物體。也指某種思想的傳承。承接：是指承前接后。根據語境應該選用“承載”。可排除BC兩項。（2）積攢：意為一點一點地聚集。積蓄：積存的財物。根據敘寫的對象“磅礴偉力”，應該選用“積蓄”?？膳懦鼳。（3）根據語境，最后一空應該用“追夢”，而不是“追趕”。據此，答案為D。5、A【解析】試題分析：B《歐也妮·葛朗臺》是法國作家巴爾扎克的小說。C《恐龍無處不在》的作者阿西莫夫，是當代美國最著名的科幻大師、世界頂尖級科幻小說作家，他也是位文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。D“歐陽修”是北宋人。6、B【解析】

A.搭配不當，“改善”改為“緩解”；C.成分殘缺，“通過”或“使”去掉一個；D.有歧義，“領居家”移至“兩個”前。故選B?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。7、D【解析】

概數(shù)之間不能用頓號。去掉“二、三十米處”中的頓號即可。故選D。8、D【解析】

D.“大約[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）9、（1）熟（shú）yáo（肴）扎（zhā）（2）好高鶩遠，正確寫法是好高騖遠（3）A（4）比喻【解析】

（1）對于字音題，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，注意平翹舌等。拿不準的字一定要查字典。如“熟”是翹舌音。（2）對于字形題，平時要注意積累，辨別形似字，特別是同音形似字（音近形似字）。音近異形字要特別注意據義定形，一般的形似字可以以音記形，幫助記憶。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題要注意“肴”和“淆”的音形區(qū)別，“騖”和“鶩”的音形區(qū)別。（3）“因噎廢食”意為“因為吃東西噎住，索性就什么也不吃了。比喻由于出了點小毛病或怕出問題就把應該做的事情停下來不干了”。所以，“廢”的意思是“停止”，故選A。（4）該比喻句的本體是“讀書”，比喻詞是“好像”，喻體是“吃飯”。10、非天質之卑，則心不若余之專耳衡陽雁去無留意欲上青天攬明月各領風騷數(shù)百年卻話巴山夜雨時春蠶到死絲方盡病樹前頭萬木春【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：攬，騷。二、閱讀理解。（42分）11、1．雨季壺口瀑布的特點是：不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕；枯水季節(jié)的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩。2．先寫其聲，帶著隱約的震撼；再寫其霧，含著神秘；用一個比喻，描寫其感觀。三個角度，極盡渲染之能事。3．一個“吸”字，將壺口之水的氣勢、能量盡顯無遺。4．這里運用排比句寫出了河水纖細柔和優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，也使文章靈動多姿。5．壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠保持和發(fā)揚這種民族精神?！窘馕觥?．此題考查的是對文章的感知和概括。作者分雨季和枯水季節(jié)兩次來到壺口瀑布。其中雨季“河就像一鍋正沸者的水”，“溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進”“震耳欲聾的濤聲”?？菟竟?jié)“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”，“一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”，“洪流便向兩邊涌去沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”。據此概括作答。2．此題考查的是對句子的理解。“車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸者的水”一句中“濤聲隱隱如雷”寫了瀑布的聲音；“霧氣彌漫”為瀑布平添幾分神秘感；“像一鍋正沸者的水”表現(xiàn)了水的情態(tài)。據此理解作答。3．此題考查的是對詞語的賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內容?！叭藗冎荒芨┮暠患蔽サ乃鳌本渲小拔边\用擬人的修辭手法，寫出了急流的氣勢。據此理解作答。4．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，沮淚如泉；或消過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮品晶的如絲如縷……”此句在運用排比的同時，用到了“散”、“鉆”、“覓”、“淌”、“夾”幾個動詞，生動形象地寫出了水流的形式多姿多彩。據此理解作答。5．此題考查的是對主旨的理解。就題目要求“得到了怎樣的啟示”，在談時可以結合文中“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性”這些句子來分析即可。據此理解作答。12、1．“我”要爬到九皋主峰“我”特意繞過三姑家“我”被拽回三姑家2．強調離家出走時遇到種種意外，但都沒有動搖他的出走，表明他是個堅定追求夢愿，想成為一個大人物的少年。3．.A.厭煩目前的生活狀態(tài)，想要改變自己的生活方式。這是他離家出走的原因之一。B.作者強調不懂是想要說明，這里不是懂與不懂的問題，而是有沒有去寫這種詩的愿望和勇氣。4．畫線句子通過外貌、動作、語言描寫，刻畫了一個想要成為大人物、要進行一次人生夢愿莊嚴宣誓的少年。并串聯(lián)上下文，清晰呈獻少年夢愿，喚起讀者對少年情感和成長的關注?！窘馕觥?．本題考查對文章內容的概括能力。題干要求概述“我”出走的經過，題干可以知道應該是四個過程，分別是：決定出走；匆匆離家上路，并知道“知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上”；為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路；前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。根據以上分析填充即可。2．本題考查對人物性格特點的分析能力。文中畫線的兩句話敘述出走時遇到種種意外，還有細膩的心理描寫，強調任何困難都沒有動搖他的出走決心，體現(xiàn)出堅定追求夢愿，想成為一個大人物的性格特點。還表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。3．考查括號中補充文字的作用。A.“又是柴火”含有厭煩之意味（可分析上文括號中“這村名，煩”一句）。表達了對目前的生活狀態(tài)的不滿與急于改變自己的生活方式的愿望。B.“現(xiàn)在也不懂”承接上文的“那時我是完全不懂的”，陳述的對象是“這首詩，有啥兒意味和蘊藏”。通過分析我們可以看出作者強調的重點不是懂與不懂，而是有沒有去寫這種詩的愿望和勇氣。答此題，要結合對下文“但卻覺得不懂反而好寫了”“因為人人都懂反而寫不得”等句的分析。4．考查句子的作用?？蓮拿鑼懙慕嵌确治觥！拔乙驹诜屙斏希岋L吹著我的頭發(fā)和衣服”為外貌描寫；“環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著”為動作描寫；“有一天我要吃得好也要穿得好”為語言描寫。描寫是為了刻畫形象，表現(xiàn)人物性格特點?？坍嬃艘粋€想要成為大人物并進行莊嚴宣誓的少年形象。照應上文的內容，引起讀者對少年情感和成長的關注。由此揭示了文章的主題。一定要答出這句話對塑造形象、突出主題、吸引讀者的意義?！军c睛】描寫。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。13、1．從①學習內容及考試、②分班、③體罰④家長參與班級管理、⑤注重德育等方面進行介紹。2．它印證了本文第⑤段的內容。第⑤段講古代私塾盛行體罰，而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。3．B【解析】1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。逐段閱讀抓關鍵句即可。細讀文段③-⑥，第③段寫了“在私塾里，學齡兒童們學習識字、寫字、習經史、學六藝”——學習內容；第④段“這種區(qū)分古已有之”——分班制度；第⑤段“古代私塾盛行體罰”——體罰制度；“古人還會直接請家長或長者坐進教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長委員會”——家長參與班級管理；第⑥段“古代私塾還很注重德育”。據此作答。2．此題考查的是對內容的理解。材料中“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明了私塾里的體罰制度，能印證文中第⑤段中的內容。據此作答。3．此題考查的是對文章的理解。B：“也有官辦的”“大眾化授課模式”理解錯誤。根據原文中“私塾是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構”“私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式”等語句可知。故選B。三、寫作。（50分）14、參考例文豁然開朗充滿青春活力的我們，正是年少輕狂的年紀，面對一次次挑戰(zhàn)，我們應該勇敢面對，而不是怯懦的退縮。挑戰(zhàn)成功后，或許有意想不到收獲。今年暑假，我回到了我的老家——一個山清水秀的地方。我和家人相伴去爬山。站在山腳下，仰望著高聳的青山，我心里不禁升起一個念頭：我爬的到山頂嗎？腳也不覺往后退了兩步。爸爸好像看出了我心