2020年高三專題復(fù)習(xí)之鑒賞詩歌中人物形象（課件40張）

—詩歌鑒賞之人物形象賞析總借俊眼傳出來看圖畫、猜詩句、說形象課堂活動(dòng)悠閑自在的隱者形象采菊東籬下悠然見南山陶淵明屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱憂國(guó)憂民、懷才不遇的形象杜甫艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯窮困潦倒、懷才不遇的愛國(guó)者形象李煜問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流心懷故國(guó)、愁腸滿腹的形象悠閑自在的隱者形象采菊東籬下悠然見南山陶淵明屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱憂國(guó)憂民、懷才不遇的形象杜甫艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯窮困潦倒、懷才不遇的愛國(guó)者形象李煜問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流心懷故國(guó)、愁腸滿腹的形象天子呼來不上船自稱臣是酒中仙駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山闕精忠報(bào)國(guó)、英勇殺敵的形象黃沙百戰(zhàn)穿金沙不破樓蘭終不還英勇殺敵、建功立業(yè)的戰(zhàn)士形象漂泊天涯、煢煢孑立游子形象孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪絕世孤獨(dú)、不忘初心的老者形象雄姿英發(fā)

羽扇綸巾周瑜文武全才、風(fēng)流儒雅的形象孤苦愁怨的形象簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦李清照百無聊奈、懷遠(yuǎn)思人的思婦形象天真無邪的兒童形象猶抱琵琶半遮面千呼萬喚始出來嬌羞內(nèi)斂的女子形象和羞走，倚門回首卻把青梅嗅嬌羞可愛、欲說還休的少女形象墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。天真爛漫、青春洋溢的少女形象?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色青春貌美的女子形象春如舊，人空瘦淚痕紅浥鮫綃透肝腸寸斷、因愛生愁的唐琬閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。獨(dú)守空閨、傷春思夫的閨中女子形象讀書不覺已春深一寸光陰一寸金知書達(dá)理、知性美麗的女子形象男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)學(xué)不成名誓不還積極進(jìn)取、心懷夢(mèng)想的學(xué)子形象詩歌鑒賞考點(diǎn)要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?？碱}形式

(1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意義

鑒賞指導(dǎo)設(shè)問形式1.這首詩(詞)塑造了一個(gè)怎樣的詩人(主人公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物具有怎樣的性格特點(diǎn)？試加以概括(或分析)。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的特點(diǎn)。明辨考向1.題干中有“性格”“特點(diǎn)”“品質(zhì)”“形象”等字樣。2．題干中有“概括”“分析”等字樣。形象和性格的區(qū)別形象描寫了外表、神態(tài)等。性格主要通過動(dòng)作、語言等來體現(xiàn)。形象包括性格、身份、地位、職業(yè)、外表、神態(tài)等。（17年全國(guó)2卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

細(xì)節(jié)描寫天驕鳳麟那因遠(yuǎn)適更沾巾【答案】①雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。（3分）②重兄弟情感。弟弟出行之際，蘇軾雖遠(yuǎn)在杭州，卻殷殷叮囑，關(guān)切之情溢于言表。（3分）15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）典故背景

方法總結(jié)關(guān)注題目、作者、注解

①知人論世，結(jié)合背景。②抓住細(xì)節(jié)、正面描寫。④注意環(huán)境，側(cè)面烘托。③抓住意象、典故。形象所反映出的作者的思想情感、理想、追求、品性等。（此步驟有時(shí)可省略）方法總結(jié)，答題模式概括形象的基本特征，

遭遇+性格＋身份。結(jié)合詩句分析，分點(diǎn)說明，可說明技巧。1、點(diǎn)明形象：2、具體分析：3、明確意義：形象所反映出的作者的思想情感、理想、追求、品性等。（此步驟有時(shí)可省略）概括形象的基本特征，

遭遇+性格＋身份。1、點(diǎn)明形象：2、具體分析：

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（6分）（6分）請(qǐng)給下列答案評(píng)分，并說明給分理由。1、陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。2分2、陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。3分3、①陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。②前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。參考答案：①陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（點(diǎn)形象2分）②前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（具體分析2分）③作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（明確意義2分）4分（14年山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。(4分)形象特點(diǎn)：①行為灑脫，(1分)②情趣高雅。(1分)分析：①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。(1分)②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。(1分)（13重慶卷）

鷓鴣天·酬孝峙①[清]錢繼章

發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）【答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。節(jié)婦吟·寄東平李司空師道①?gòu)埣蟹颍?zèng)妾雙明珠。感君纏綿意，系在紅羅襦。妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月，事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。[注]①李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書門下平章事的頭銜，其勢(shì)力炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，用各種手段，拉攏文人和中央官吏。問：該詩塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？詩人塑造這一形象的目的是什么？（6分）答：①塑造了一個(gè)顧全名節(jié)、對(duì)丈夫忠貞不二的女子形象。②主要通過動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)其形象。③“系”這一動(dòng)作表明女子接受了男子的雙明珠，并系在腰間，說明對(duì)男子有好感，“還”、“雙淚垂”等動(dòng)作、神態(tài)描寫反映了女子矛盾的心理，雖對(duì)男子有意，卻忠于丈夫、堅(jiān)守婦道；通過“事夫誓擬同生死”等語言表達(dá)了女子對(duì)婚姻、丈夫的忠貞。塑造形象的目的：詩人以節(jié)婦自喻，表達(dá)了作者忠于朝廷、不被藩鎮(zhèn)高官拉攏、收買的決心。送鄒明府游靈武

賈島

曾宰西畿（jī）縣,三年馬不肥。

債多憑劍與,官滿載書歸。

邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。

靈州聽曉角,客館未開扉。

【注】明府:對(duì)縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。課外作業(yè)③（明意義）塑造了鄒明府

的人物形象，表現(xiàn)了作者