2024年初高中語文銜接：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段擬寫 說課稿

2024年初高中語文銜接：議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段擬寫說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的擬寫，涉及教材《高中語文》必修一中的《議論文寫作》章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的議論文寫作，具備了一定的論證方法和結(jié)構(gòu)意識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫符合高中要求的議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段，提升其議論文寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證的能力，形成清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。

2.增強(qiáng)批判精神：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)批判性評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.提高表達(dá)準(zhǔn)確：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章的說服力。

4.培養(yǎng)文化自信：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典議論文，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的構(gòu)成要素，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。

②掌握論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等，并能靈活運(yùn)用。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使議論段表達(dá)更加生動(dòng)、有力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解論證的邏輯性和嚴(yán)密性，確保論證過程的合理性和結(jié)論的可靠性。

②在有限篇幅內(nèi)，如何使議論段內(nèi)容豐富、條理清晰，同時(shí)避免冗長和重復(fù)。

③學(xué)會(huì)識(shí)別和糾正常見的邏輯錯(cuò)誤，如偷換概念、以偏概全等，提高寫作質(zhì)量。

④在實(shí)際寫作中，如何根據(jù)不同的論點(diǎn)和論據(jù)選擇合適的論證方法和修辭手法，提高文章的整體效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《高中語文》必修一教材，特別是《議論文寫作》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段相關(guān)的圖片、圖表，以及經(jīng)典議論文視頻片段，以輔助學(xué)生理解論證方法和修辭手法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示寫作步驟和寫作要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段，是議論文寫作中不可或缺的部分。首先，讓我們回顧一下議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要求?！?/p>

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，引出議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的概念。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：“在《高中語文》必修一中，我們學(xué)習(xí)了《議論文寫作》章節(jié)。今天，我們將深入學(xué)習(xí)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫作方法。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到相應(yīng)章節(jié)，預(yù)習(xí)一下。”

2.學(xué)生預(yù)習(xí)，老師檢查預(yù)習(xí)情況，提問：“大家預(yù)習(xí)得怎么樣？對(duì)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段有什么疑問？”

3.學(xué)生提問，老師解答，引出教學(xué)重點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說：“下面，我們來探究一下議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的主旨內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分析議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的構(gòu)成要素?！?/p>

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的構(gòu)成要素，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。

3.學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、寫作指導(dǎo)

1.老師說：“了解了議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的構(gòu)成要素后，我們來學(xué)習(xí)如何寫作。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，議論文的寫作方法有哪些？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，引出論證方法。

3.老師講解舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等論證方法，并舉例說明。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，使議論段表達(dá)更加生動(dòng)、有力。

五、實(shí)際練習(xí)

1.老師說：“接下來，請(qǐng)大家嘗試寫一段議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段。題目：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長的影響?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示寫作成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的寫作方法。希望大家能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作中?！?/p>

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.老師說：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一本議論文選集，分析其中的議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段，并撰寫一篇讀書筆記?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，布置作業(yè)。

八、課后反思

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課就到這里。課后，請(qǐng)大家思考一下，自己在寫作議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段時(shí)還存在哪些不足，如何改進(jìn)？”

2.學(xué)生思考，課后進(jìn)行反思。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中的經(jīng)典論述：通過分析孔子及其弟子的言論，探討儒家思想中的道德倫理觀，以及這些觀點(diǎn)如何應(yīng)用于現(xiàn)代議論文的寫作中。

-《史記》中的傳記文學(xué)：研究《史記》中的傳記文章，了解其論證手法和人物刻畫技巧，為學(xué)生提供議論文寫作的素材和靈感。

-近現(xiàn)代著名議論文選集：如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》、胡適的《文學(xué)改良芻議》等，通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)不同時(shí)代議論文的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語》等古典文獻(xiàn)，挑選其中與道德倫理相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀和思考，嘗試將這些思想融入自己的議論文中。

-組織學(xué)生進(jìn)行《史記》中的傳記文學(xué)閱讀活動(dòng)，通過小組討論，分析傳記中的論證結(jié)構(gòu)、人物描寫和修辭手法，提升學(xué)生的寫作技巧。

-指導(dǎo)學(xué)生收集近現(xiàn)代著名議論文選集，挑選具有代表性的文章進(jìn)行精讀，分析作者的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有力的論點(diǎn)。

-開展議論文寫作比賽或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力和口頭表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供更多議論文寫作的案例和理論支持，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫時(shí)事評(píng)論，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或作家分享議論文寫作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等，通過實(shí)地考察，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，豐富議論文的素材庫。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還是比較順利的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。雖然我嘗試通過提問的方式引出主題，但感覺學(xué)生參與度不高。也許我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)議論文的理解，或者舉一些生活中的例子，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)內(nèi)容上，我對(duì)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的講解可能過于理論化，學(xué)生聽起來可能會(huì)覺得有些枯燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于論證方法的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有結(jié)合具體的例子來講解。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用論證方法和修辭手法比較迷茫。我意識(shí)到，我需要在這部分內(nèi)容上提供更多的指導(dǎo)，比如可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，或者我親自示范，讓學(xué)生跟隨著我的思路去寫作。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得他們今天的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)的，大部分學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。在知識(shí)方面，他們對(duì)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段的構(gòu)成要素有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作能力有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)議論文寫作的興趣也有所增加。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)，論點(diǎn)不夠明確，論證過程不夠嚴(yán)密，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)議論文的基本要求還不夠熟悉。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興