人教版三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)》教案

人教版三年級(jí)冊(cè)《周長(zhǎng)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的感知，理解周長(zhǎng)的含義；并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。③情感目標(biāo)：通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)解周長(zhǎng)的含義，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，國(guó)慶節(jié)快到了，你們開(kāi)心嗎？有哪些事情值得開(kāi)心？哇，想起來(lái)感覺(jué)真不錯(cuò)。那這節(jié)課我們來(lái)做幾張卡片，表達(dá)表達(dá)高興的心情，愿意嗎？①感知周長(zhǎng)做好的賀卡我做的祝你們國(guó)慶快樂(lè)的賀卡。你們喜歡什么圖形來(lái)做賀卡？出示各種圖形：美術(shù)老師給了我一個(gè)建議，在賀卡周圍圍一圈彩帶會(huì)很漂亮，那我需要多長(zhǎng)的彩帶得先知道什么？②鞏固周長(zhǎng)概念：你愿意舉著自己喜歡的圖形，大聲告訴別人它

的周長(zhǎng)在哪里嗎？（生演示，指出周長(zhǎng)）③抽象周長(zhǎng)概念：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)到底是什么？2出示一圖形，請(qǐng)學(xué)生指出它的周長(zhǎng)在哪里？二、探究求周長(zhǎng)的策略1請(qǐng)你獨(dú)立想出自己喜歡的圖形的周長(zhǎng)怎么算？告訴我你的辦法就可以了。如果你喜歡的圖形太簡(jiǎn)單，也可以選一個(gè)難的。2告訴你的同桌你的想法。3反饋，匯報(bào)（）生：只要量出各邊的長(zhǎng)，再全部加起來(lái)就可以了。師：同意嗎？法同上）

生：同意。（這兩個(gè)圖形方（）探究正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。生：只要量出一條邊就可以了，然后加4次。生：只要乘以4可以了，比較簡(jiǎn)單。師：有沒(méi)有意見(jiàn)？）：用尺子量每條邊，再加起來(lái)就好了。生2：用尺子量一個(gè)角的兩邊長(zhǎng)度之和，再乘5好了。生3：用尺子量一條邊，再乘就好了：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？生1：量出四條邊的長(zhǎng)度，加起來(lái)就好了生2：只要量?jī)纱尉涂梢粤?，量一個(gè)長(zhǎng)再，量一個(gè)寬再2行。生3：行。師：什么理由？生：有兩個(gè)（長(zhǎng)＋寬師：這幾種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法中，你最喜歡哪個(gè)方法？生1：第一種。生2：第二種1：用尺量師米尺）你量給大家看。

生1：不行，不行。生2：拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長(zhǎng)度。師繩子）你圍給大家看。生2）師：這個(gè)辦法行嗎？生：行。生3：我用米尺也能量。師：你量量看。生3：我在圓上做一記號(hào)，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長(zhǎng)了。師是不是這個(gè)意思？行嗎？生：行：在尺子上滾一滾。師行嗎？生：不行。師：有向里的凹面就不能滾，那怎么辦？生2：用繩子先圍，再量量吧！師范）行嗎？生：行：用繩子圍，再量的方法示范）生2地方用繩子圍地方用尺子量起來(lái)就可以了。（）生：這個(gè)圖形很簡(jiǎn)單嘛，量出每條邊的長(zhǎng)度再加起來(lái)就行了。生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，只要量?jī)蓷l邊的長(zhǎng)度就可以了。師：說(shuō)說(shuō)看生：我們也發(fā)現(xiàn)了。把有的線段移動(dòng)一下就可以變成一個(gè)長(zhǎng)方形，像這樣.師：我發(fā)現(xiàn)大家都很了不起，已經(jīng)學(xué)會(huì)把一個(gè)比較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行計(jì)