2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 3 柳子厚墓志銘教案 語(yǔ)文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文3柳子厚墓志銘教案語(yǔ)文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文三年級(jí)，柳子厚墓志銘教案，選自語(yǔ)文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》第三章。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀柳子厚的墓志銘原文，理解其創(chuàng)作背景及歷史價(jià)值。

2.分析柳子厚墓志銘的文學(xué)特點(diǎn)，如駢文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.品鑒柳子厚墓志銘中的精彩文句，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等，感悟其深刻意蘊(yùn)。

4.探討柳子厚在唐宋八大家中的地位及影響，了解其散文創(chuàng)作的歷史意義。

5.通過(guò)對(duì)柳子厚墓志銘的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的鑒賞能力，提高文言文閱讀水平，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握柳子厚墓志銘的文學(xué)特色及修辭手法，能準(zhǔn)確解析文意，領(lǐng)會(huì)作者情感。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)柳子厚墓志銘，深入體會(huì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)批判性思維，能對(duì)柳子厚的散文藝術(shù)及其在唐宋八大家中的地位進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出個(gè)人見(jiàn)解。

4.提高審美鑒賞能力，感悟柳子厚墓志銘的文學(xué)價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞文言文的韻律美和意蘊(yùn)美。

5.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解柳子厚墓志銘的文學(xué)背景和歷史文化意義，把握其作為唐宋八大家散文代表作之一的重要性。

-掌握柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)仗、排比、典故運(yùn)用等，并能分析其藝術(shù)效果。

-鑒賞墓志銘中的經(jīng)典文句，領(lǐng)會(huì)其深刻的哲理和情感表達(dá)，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”所體現(xiàn)的忠誠(chéng)與氣節(jié)。

-評(píng)析柳子厚的散文風(fēng)格及其在唐宋散文發(fā)展中的貢獻(xiàn)和影響。

舉例解釋：

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)與其他文體（如議論文、記敘文）的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美。

-以具體文句為例，如“丹心照汗青”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的修辭手法和深層含義，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)文言文詞匯和句式的理解，尤其是生僻字、古漢語(yǔ)特殊用法和句式的掌握。

-對(duì)柳子厚墓志銘中典故和隱喻的識(shí)別和解讀，這對(duì)于缺乏相關(guān)歷史知識(shí)背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其困難。

-將墓志銘的文學(xué)特色與唐宋八大家的文學(xué)成就相結(jié)合，評(píng)價(jià)柳子厚在其中的地位和影響。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如仿寫墓志銘或進(jìn)行文學(xué)評(píng)論。

舉例解釋：

-對(duì)于文言文詞匯和句式的理解，教師可以提前準(zhǔn)備詞匯表和句式解析，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)例句講解和練習(xí)鞏固。

-對(duì)于典故和隱喻的解讀，教師可以提供歷史背景資料，通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解其文化內(nèi)涵。

-在評(píng)價(jià)柳子厚的地位時(shí)，教師可以提供唐宋八大家的文學(xué)成就概覽，指導(dǎo)學(xué)生比較分析，形成自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)造性表達(dá)方面，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)寫作任務(wù)，并提供范文和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿和創(chuàng)新。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課堂用多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用筆記本電腦或平板電腦（如有條件）

2.軟件資源：

-語(yǔ)文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》

-電子教案和PPT課件

-文言文詞匯表和句式解析手冊(cè)

-古代文化背景資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如：校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等）

-電子圖書資源（如：學(xué)校圖書館電子資源）

4.信息化資源：

-電子版柳子厚墓志銘及相關(guān)唐宋散文作品

-古詩(shī)文朗讀音頻和視頻資源

-歷史文化知識(shí)科普短片

5.教學(xué)手段：

-課堂講授與討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式問(wèn)答和頭腦風(fēng)暴

-課后在線學(xué)習(xí)與交流

-創(chuàng)作性寫作任務(wù)與實(shí)踐

-電子白板和互動(dòng)教學(xué)軟件應(yīng)用教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)放預(yù)習(xí)資料（包括詞匯表、文化背景資料等），通過(guò)教學(xué)平臺(tái)布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用電子資源預(yù)習(xí)柳子厚墓志銘，完成詞匯預(yù)習(xí)和背景資料閱讀。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、電子資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉文言文詞匯和文學(xué)背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

a.導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體展示唐宋八大家的簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注柳子厚的文學(xué)地位。

-學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體資料，積極參與討論。

-教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論。

-教學(xué)手段：投影儀、多媒體課件。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

b.文本解讀

-教師活動(dòng)：講解柳子厚墓志銘的文言文知識(shí)點(diǎn)，分析文學(xué)特色和修辭手法。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師講解，標(biāo)注重點(diǎn)，小組內(nèi)討論。

-教學(xué)方法：講授法、小組合作。

-教學(xué)手段：電子白板、詞匯表、句式解析手冊(cè)。

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，加深對(duì)文言文的理解。

c.情感體驗(yàn)

-教師活動(dòng)：通過(guò)朗讀和講解經(jīng)典文句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感。

-學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)朗讀，分享個(gè)人感悟。

-教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)、分享交流。

-教學(xué)手段：朗讀音頻、互動(dòng)教學(xué)軟件。

-作用和目的：提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)文本的理解。

d.課堂小結(jié)

-教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)，提出疑問(wèn)。

-教學(xué)方法：總結(jié)法、問(wèn)答法。

-教學(xué)手段：PPT課件。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，解答學(xué)生疑惑。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括仿寫墓志銘和文學(xué)評(píng)論，提供相關(guān)資料和范文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提交作品。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)造性寫作。

-教學(xué)手段：教學(xué)平臺(tái)、電子資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐宋八大家散文選》中其他墓志銘作品，如歐陽(yáng)修的《瀧岡阡表》、王安石的《祭十二郎文》等。

-柳子厚的其他散文作品，如《捕蛇者說(shuō)》、《永州八記》等，以深入了解柳子厚的散文風(fēng)格和成就。

-唐宋時(shí)期歷史文化背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)俗等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文本產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-現(xiàn)代學(xué)者的文學(xué)評(píng)論和研究成果，對(duì)比分析不同學(xué)者對(duì)柳子厚及其作品的評(píng)價(jià)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇唐宋八大家中的一位作家，深入研究其生平和作品，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選取柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句，創(chuàng)作詩(shī)詞、書法或繪畫作品，進(jìn)行跨學(xué)科融合實(shí)踐。

-布置學(xué)生搜集有關(guān)忠誠(chéng)、氣節(jié)、家國(guó)情懷等方面的古詩(shī)文，進(jìn)行分類整理，開展主題式閱讀活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)中的優(yōu)秀人物，嘗試以柳子厚墓志銘的文學(xué)形式為其撰寫傳記或墓志銘，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我深感柳子厚墓志銘這篇文本的豐富內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在一定的難度，尤其是對(duì)典故和古漢語(yǔ)特殊用法的掌握。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了詞匯和句式的解析，通過(guò)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，盡可能為學(xué)生掃清閱讀障礙。

在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，分享自己的感悟。這說(shuō)明情感體驗(yàn)和互動(dòng)交流對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深化理解有著重要作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們更好地體會(huì)文本的內(nèi)涵。

此外，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和探究精神至關(guān)重要。通過(guò)課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜聦懩怪俱懞臀膶W(xué)評(píng)論方面具有一定的創(chuàng)造力，這讓我深感欣慰。今后，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)鑒賞能力，提供更多富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，我也注意到在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀仍顯得較為吃力，教學(xué)難點(diǎn)突破不夠徹底。為此，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《唐宋八大家散文鑒賞》教材中其他篇目，如韓愈的《馬說(shuō)》、蘇軾的《赤壁賦》等，以進(jìn)一步了解唐宋八大家的散文風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-視頻資源：歷史文化紀(jì)錄片，涉及唐宋時(shí)期的社會(huì)背景、文人生活、文學(xué)創(chuàng)作等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。

-文學(xué)評(píng)論：選取一些學(xué)者對(duì)柳子厚及其作品的研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)柳子厚的評(píng)價(jià)和分析。

-藝術(shù)作品：搜集與柳子厚墓志銘相關(guān)的書法、繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受文言文與藝術(shù)的結(jié)合之美。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀教材中的其他篇目，對(duì)比分析不同作家的散文風(fēng)格，撰寫閱讀筆記或心得體會(huì)。

-觀看視頻資源，了解唐宋時(shí)期的歷史文化背景，結(jié)合課文內(nèi)容，深入體會(huì)作者的創(chuàng)作環(huán)境和文學(xué)價(jià)值。

-閱讀文學(xué)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界的研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立分析能力。

-欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的興趣，嘗試創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)作品，如書法、繪畫等。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時(shí)，可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選有益的文獻(xiàn)和資源。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們深入思考。

-組織課后討論或分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如藝術(shù)作品創(chuàng)作技巧、文學(xué)評(píng)論寫作方法等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。作業(yè)布置與反饋-課后閱讀作業(yè)：閱讀教材中其他唐宋八大家的散文作品，如韓愈的《馬說(shuō)》、蘇軾的《赤壁賦》等，撰寫閱讀筆記，對(duì)比分析不同作家的散文風(fēng)格。

-文學(xué)評(píng)論作業(yè)：選取一篇關(guān)于柳子厚墓志銘的學(xué)術(shù)評(píng)論，撰寫自己的閱讀感悟，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-創(chuàng)作性作業(yè)：仿寫一篇墓志銘，以自己熟悉的人物為對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)柳子厚墓志銘的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅書法或繪畫作品，展示文言文與藝術(shù)的結(jié)合之美。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如文言文詞匯使用不準(zhǔn)確、句式結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范等。

-給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文言文閱讀、多練習(xí)文言文寫作等，幫助學(xué)生提高文言文水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力，對(duì)于有創(chuàng)意的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-組織課堂分享，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)-①柳子厚的生平及文學(xué)地位

-②柳子厚墓志銘的創(chuàng)作背景和歷史文化意義

-③柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法

-④柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句及深層含義

-⑤柳子厚在唐宋八大家中的地位及影響

2.詞、句等：

-①“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”

-②“其為人也孝悌忠信，禮