教學設(shè)計 《好日子》教學設(shè)計 優(yōu)秀獎

《好日子》教學設(shè)計磐石市吉昌鎮(zhèn)第二小學王艷紅教學目標：1、認識5個生字，會寫2個生字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3、懂得勞動創(chuàng)造美好生活，激發(fā)熱愛勞動的情感。教學重點：認識5個生字，會寫2個生字。教學難點：有感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學過程第一學時教學活動：一、看圖導入：1、課前老師和同學們一起來欣賞一幅圖片，（課件出示課文插圖）看看圖片中的小老鼠的表情，你覺得三只小老鼠的心情怎樣？2、從他們的表情，你可以看出他們現(xiàn)在過的日子什么樣？3、這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇童話故事——《好日子》板書課題，齊讀兩遍課題。4、什么樣的日子才是好日子？（學生匯報）今天，我們?nèi)W習童話中的部分生字，認識三只可愛的小老鼠。二、整體感知課文內(nèi)容：1、教師范讀課文。2、學生聽讀課文后匯報：三只小老鼠是怎樣過上好日子的？三、隨文識字，閱讀感悟：現(xiàn)在我們來分自然段朗讀課文，看看在不同的季節(jié)里，三只小老鼠都做了什么？1、指名讀課文的第一自然段。（1）其他同學想一想，春天，三只小老鼠都做了什么？（板書：春、種）（2）出示詞卡“三畝地”、“撒上”、“絲瓜籽”，學習生字“畝、撒、籽”指導書寫“畝”和“籽”學生動筆書寫這兩個生字。（3）（出示課件：第一自然段中的排比句）同學們看這句話中使用的標點符號，還記得它的名字叫什么嗎？帶有分號的句子叫排比句。指導朗讀。排比句朗讀時我們要注意語氣的變化，要讀得有層次。（教師示范讀，學生多種形式練習朗讀。）（4）找出2、3、4自然段中的排比句。用直線做上記號。匯報時（課件出示：我找到的排比句在第（）自然段，我能讀出這句話：）2、指名讀第二自然段：（1）作者在描寫南瓜花、冬瓜花、絲瓜花時，都用到了一個詞，找一找是什么？學習生字“燦”。注意是平舌音。（2）疊詞“黃燦燦”，你能說出幾個這樣的詞嗎？（3）指導朗讀。這個排比句，除了要讀出層次外，還要把重音落在這個詞上。（指名讀、齊讀。）（4）讀中感悟：（課件出示）：“通過讀第二自然段，我知道了南瓜花、冬瓜花、絲瓜花都是（）。”3、指名讀第三自然段：（1）指導朗讀：默讀，想想看除了讀出層次外，還應(yīng)重讀哪些詞？（2）讀中感悟：（課件出示）：“我讀懂了，南瓜長得（），冬瓜長得（），絲瓜長得（）。”讀一讀第四自然段中的排比句。找到讀出層次就可以了。5、小結(jié)這部分內(nèi)容。春天三只小老鼠在地里撒上了籽，夏天經(jīng)過忙碌，地里開了花，秋天瓜地里結(jié)出了瓜，三只老鼠收獲了。好日子來臨時，他們除了喝上了美味的湯以外，他們還做了什么？（完成板書：夏、忙；秋、收）。6、指名讀課文第五自然段：（1）（課件再次出示課文插圖）三只小老鼠為什么用南瓜做車輪？用冬瓜做車廂？用絲瓜做車把？三只小老鼠能充分利用各種瓜的特點，來造一輛瓜車，這三只小老鼠是什么樣的小老鼠？（聰明、善于思考。）（2）創(chuàng)設(shè)情境指導朗讀，（課件出示第五自然段的最后一句話）如果你是第一只小老鼠，當這輛用勞動成果創(chuàng)造的瓜車擺在你面前時，你會驚喜地說：“……”如果你是第二只小老鼠，當這輛用勞動成果創(chuàng)造的瓜車擺在你面前時，你會幸福地說：“……”如果你是第三只小老鼠，當這輛用勞動成果創(chuàng)造的瓜車擺在你面前時，你會驚喜加幸福地說：“……”7、齊讀課文最后一自然段：有吃有喝，三只小老鼠又用智慧創(chuàng)造了一輛好漂亮的瓜車，他們今后的日子會更美更甜。請同學們齊讀課文最后一自然段。（課件出示最后一自然段）指導朗讀他們的日子是美的，甜的，請你讀“更美更甜”這個詞時語速慢一些，希望這樣的好日子不要走得太快。（學生齊讀）這樣的日子是勞動創(chuàng)造出來的，是幸福的，請你語速慢的同時，再把“更美更甜”這個詞讀得輕一些，讓我們和小老鼠一起陶醉在這樣的好日子里。（學生再次齊讀）四、復(fù)習字詞：（課件出示）出示生字生詞，再次認讀。滲透德育。這節(jié)課我們用自己的腦力勞動學會這么一篇優(yōu)美的小童話，現(xiàn)在讓我們來輕松一下。1、（播放音頻文件）欣賞歌曲《勞