教學設計 小熊住山洞【市一等獎】

教學設計基本信息名稱小熊住山洞執(zhí)教者陳蒙蒙課時第一課時所屬教材目錄一年級上冊第20課《小熊住山洞》教材分析1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。學情分析低年級的孩子活潑、好動，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學生的興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學生直觀形象的感受，把學生帶入童話世界，走進人物的心靈。教學目標知識與能力目標認識10個生字，會寫3個生字，認識“石”字旁。過程與方法目標正確流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀目標了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。教學重難點重點會識、寫生字，正確流利地朗讀課文。難點正確流利地朗讀課文教學策略與設計說明講授法談話法自主探究法教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，初步感知（3分鐘）二、自主閱讀，學習生字（17分鐘）通讀課文，鞏固識字（10分鐘）四、指導寫字（10分鐘）導入新課：師：今天老師帶大家去一個美麗的地方——大森林。（課件出示森林畫面），森林可美了，有綠綠的草，紅紅的花，高高的樹，還有各種各樣可愛的動物。就在這美麗的森林里流傳著一個美麗動人的故事，是什么故事呢？今天我們就一起去小熊家做客，拜訪一下小熊，了解一下故事的內(nèi)容，好嗎？（出示課件：小熊的家）1、課件出示提示。輕聲讀課文，標出自然段，圈出文中的生字，注意讀準音，并想辦法記住它。師生互動，共同認讀生字1、課件八出示要求會認的生字。（帶拼音）我會認：砍造滿舍結(jié)年動束麗課件出示要求會認的生字。（無拼音）師：同學們真了不起，在這么短的時間里就把生字記住了，現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認出它們嗎？請同學們再讀課文，爭取讀正確、讀通順。教師相機指導師生對朗讀進行評價。指導學生練讀長句子。交流指導:“年”重點指導第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）“左”與“右”對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）5、師指導講評生欣賞圖片齊讀課題生按照要求自由讀課文，自主學習生字。①指名讀②齊讀③男女生賽讀④交流識字方法（如：“造”可利用熟字加偏旁識字；“炊”可利用換偏旁識字，“動”可用熟字加一加的方法：云+力）①開火車讀②小組賽讀③齊讀1、學生自由讀課文。2、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。練習朗讀，同桌互評生自己觀察書上的字，確定筆畫的順序4、學生書空，并練寫在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先要抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢地吸引住?！彼?，課一開始，巧妙地創(chuàng)設教學情境，使學生迅速進入學習課文的熱情當中去。這樣，既能激發(fā)學生的求知欲，又能調(diào)動學生的積極性。課堂是學生識字實踐的主場地?？梢宰寣W生在課文的語言環(huán)境中隨文識字。在課堂上，留給學生充分的時間自主識字，落實識字要求，完成識字任務。生字教學的第一步是讀準音。字音的掌握是重點也是難點。低年級閱讀教學的起始環(huán)節(jié)是初讀環(huán)節(jié)，所以要重點識字。把學過的生字再放回到課文中，學生只有通過再讀課文，把課文讀通順、讀流利，才能加深對生字的識記。這是識字教學中必不可少的鞏固階段。培養(yǎng)書寫能力課堂小結(jié)這節(jié)課同學們認識了很多生字，也能夠順暢地把課文讀下來，希望下節(jié)課我們能夠繼續(xù)和小熊做朋友，并