認(rèn)識從眾教案設(shè)計

認(rèn)識從眾—要不要“隨大流【教學(xué)目標(biāo)】1.了解從眾現(xiàn)象，知道從眾既有積極影響，也有消極影響。2.面對各種從眾現(xiàn)象，學(xué)會獨立思考，敢于質(zhì)疑，并做出合理的選擇。3.在活動體驗中掌握有效地應(yīng)對消極的從眾影響的方法和技巧，學(xué)會合理地表達(dá)自己，避免盲從?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：面對各種從眾現(xiàn)象，要學(xué)會獨立思考，敢于質(zhì)疑，并做出合理的選擇。教學(xué)難點：在活動體驗中掌握有效地應(yīng)對消極的從眾影響的方法和技巧，學(xué)會合理地表達(dá)自己，避免盲從?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，活動小組任務(wù)清單一、團(tuán)體暖身階段：一指成名，初識從眾1.熱身游戲：一指成名。游戲規(guī)則：請你沉默不語，用手指指出符合要求的同學(xué)。2.學(xué)生根據(jù)教師所說要求指向相應(yīng)的同學(xué)：班里個頭最高的學(xué)生是誰？班里跑得最快的男生是誰？畫畫最好的女生是誰？3.小結(jié)：當(dāng)我們處在一個群體當(dāng)中，受群體的引導(dǎo)和壓力，我們改變了自己原有的觀念和行為，不由自主地與群體中的多數(shù)人保持一致，我們把這樣一種社會心理現(xiàn)象叫作“從眾”。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小組分工，認(rèn)識利弊1.觀看視頻《電梯實驗》2.教師提問：剛剛我們看了非常有趣的心理學(xué)實驗，那在我們生活中有哪些從眾現(xiàn)象？老師有一個非常切身的體會，剛剛過去的雙十一，老師辦公室里有很多老師在瘋狂買買買，別人買自己也跟著買，買完之后現(xiàn)在開始后悔自己買了很多沒有用的東西。這就是屬于在消費上盲目消極的從眾。（出示板書：認(rèn)識從眾）3.大家舉手說一說，小組合作填寫任務(wù)清單第一項表格。教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、生活、消費和其他方面積極消極和盲目從眾的例子，了解從眾現(xiàn)象。通過小組的探究發(fā)現(xiàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識到從眾的消極影響，又讓學(xué)生認(rèn)識到從眾的積極影響，學(xué)生對于“從眾”這一心理現(xiàn)象就有了一個客觀又完整的認(rèn)知。提問：面對從眾，我們應(yīng)持有什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生分享后，教師總結(jié)：當(dāng)我們面對從眾積極的影響，要愉快地接納，面對消極的從眾影響時，要學(xué)會拒絕。三、團(tuán)體工作階段：情境體驗，實踐運用1.結(jié)合社會或自己生活中的具體案例，我們該如何避免盲目從眾心理？教師展示5個錦囊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拒絕盲目的從眾。（讀萬卷書行萬里路自尊自信自立學(xué)會獨立思考敢于挑戰(zhàn)權(quán)威）2.分組閱讀多媒體課件上的問題情境，討論：談?wù)勀銓ο旅嫠膫€案例的認(rèn)識，是積極從眾還是盲目從眾？是口服心不服還是盲目從眾？如果是你，你會怎么去做呢？出示情境題，教師根據(jù)學(xué)生所言作簡要回應(yīng)。案例一：語文課上，劉洋不贊成老師的說法，但看見班上大多數(shù)同學(xué)都贊成老師的說法，于是自己也改變了觀點。如果你是劉洋，你會……案例二：班里組織同學(xué)利用星期天去做志愿活動，許多同學(xué)踴躍報名。王千想不去，認(rèn)為大家都假積極，想說自己要去爺爺家，不愿跟大家一起去。如果你是王千，你會……案例三：最近，班里不少同學(xué)迷上了一款游戲——王者榮耀，一到下課，他們就三五成群地聚在一起交流游戲帶來的刺激和快樂，站在一旁的丁丁只能做個聽眾，一句話也插不上，因為媽媽不允許他碰網(wǎng)絡(luò)游戲。他在課余時間喜歡和小伙伴打籃球、踢足球。如果你是丁丁，你會……案例四：一到雙休日，班里很多同學(xué)都去上各種補(bǔ)習(xí)班，可是嘉嘉只上了一門鋼琴課。媽媽擔(dān)心嘉嘉的成績跟不上同學(xué)，所以準(zhǔn)備給他也報個補(bǔ)習(xí)班。如果你是嘉嘉，你會……四、團(tuán)體結(jié)束階段：教師總結(jié)，小組反饋師：在現(xiàn)實生活中，面對從眾，我們要保持冷靜，要敢于質(zhì)疑，要學(xué)會思考，才能明辨是非。對消極的影響，要學(xué)會拒絕；對積極的影響，要愉快地接納。這樣我們才能成為一個既歸屬于社會、又擁有獨立人格的人。最后，老