8 比尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：8比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。

2.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)童話故事的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，感受語言的魅力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別能力、簡(jiǎn)單的句子理解和表達(dá)能力。他們對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的動(dòng)物名稱和特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事有天然的興趣，喜歡聽故事、講故事，這有助于他們?cè)谡n堂上積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于啟蒙階段，他們善于模仿和記憶，對(duì)于形象生動(dòng)、富有想象力的教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在漢字識(shí)別上可能存在困難，需要教師給予更多個(gè)別輔導(dǎo)。此外，由于童話故事的情節(jié)和語言較為復(fù)雜，一些學(xué)生可能在理解故事內(nèi)容時(shí)遇到障礙。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間的溝通和協(xié)作也可能成為挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用故事導(dǎo)入法，通過講述《比尾巴》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的語言表達(dá)，提高口語交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-通過音頻播放童話故事，讓學(xué)生在聽故事中感受語言的韻律美。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的名字。

2.提問：“你們知道這些動(dòng)物有什么特別的地方嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些動(dòng)物都有各自獨(dú)特的尾巴?！?/p>

4.引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于比尾巴的故事——《比尾巴》?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講述《比尾巴》的故事，注意語速適中，語調(diào)生動(dòng)。

2.在講述過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的動(dòng)物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.提問：“故事中的小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆任舶?？?/p>

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“比尾巴是它們之間的一種游戲，也是一種友好的交流方式?！?/p>

5.講解故事中的重點(diǎn)詞匯，如“尾巴”、“搖晃”、“優(yōu)美”等。

6.通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物尾巴的形狀和特點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示動(dòng)物尾巴的圖片，讓學(xué)生猜一猜這些動(dòng)物的名字。

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

3.教師出示不同動(dòng)物尾巴的圖片，讓學(xué)生說出它們的形狀和特點(diǎn)。

4.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，描述其尾巴的形狀和特點(diǎn)。

5.各組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們覺得比尾巴這個(gè)游戲有趣嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“比尾巴不僅有趣，還能增進(jìn)動(dòng)物之間的友誼?！?/p>

3.提問：“你們認(rèn)為在生活中，我們是否可以像動(dòng)物們一樣，通過比尾巴這樣的活動(dòng)增進(jìn)友誼？”

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中與他人建立友誼。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師鼓勵(lì)他們分享自己與動(dòng)物的故事。

3.教師總結(jié)：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛它們，與它們和諧相處?！?/p>

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比尾巴的意義。

2.提問：“你們還知道哪些動(dòng)物的游戲？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們思考動(dòng)物游戲的共同點(diǎn)，如增進(jìn)友誼、鍛煉身體等。

4.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)，并嘗試用語言描述。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出幾種常見動(dòng)物的名稱和特征，如“貓有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《比尾巴》的故事內(nèi)容，能夠描述故事中的情節(jié)和角色。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同動(dòng)物的尾巴形狀，如“孔雀的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把扇子”。

2.語言能力：

-學(xué)生在課堂上能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法，如“我喜歡小貓，因?yàn)樗奈舶拖褚桓ⅰ薄?/p>

-學(xué)生能夠模仿故事中的語言風(fēng)格，用生動(dòng)的語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同伴分享自己的觀察和想法。

3.思維能力：

-學(xué)生在比較動(dòng)物尾巴的過程中，能夠運(yùn)用比較和分類的思維方法。

-學(xué)生在講述動(dòng)物故事時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在解決課堂提問時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理，找到問題的答案。

4.合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠相互配合，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分享觀察和想法時(shí)，能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)接受他人的反饋。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的故事，能夠感受到動(dòng)物的可愛和有趣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

-學(xué)生在了解動(dòng)物的生活習(xí)性后，能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，學(xué)會(huì)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，能夠體會(huì)到合作和分享的快樂，形成良好的集體意識(shí)。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中觀察寵物，與家人分享動(dòng)物的趣事。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與動(dòng)物有關(guān)的故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。教學(xué)反思教學(xué)《比尾巴》這篇課文，讓我有了許多深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了動(dòng)物圖片的方式，這個(gè)方法很受孩子們的歡迎。他們對(duì)于動(dòng)物的故事總是充滿好奇和興趣，通過圖片導(dǎo)入，孩子們很快就進(jìn)入了課堂情境。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于動(dòng)物的了解還比較有限，我在課堂上適時(shí)地補(bǔ)充了一些動(dòng)物的知識(shí)，幫助他們拓寬了視野。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于故事中的角色和情節(jié)都非常感興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中。我注意到，當(dāng)我在講解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的注意力特別集中，這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于新奇的事物和生動(dòng)形象的描述非常敏感。因此，我在教學(xué)中盡量使用生動(dòng)形象的語言，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了猜動(dòng)物尾巴的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓孩子們復(fù)習(xí)了動(dòng)物尾巴的知識(shí)，還激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我看到他們積極參與，爭(zhēng)相舉手回答問題，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些較為復(fù)雜的尾巴描述不太理解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于動(dòng)物游戲和友誼的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們思考更深層次的內(nèi)容。從他們的回答中，我看到了他們對(duì)動(dòng)物和友誼的感悟，這讓我感到非常高興。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們分享自己與動(dòng)物的故事，這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了師生之間的感情，也讓學(xué)生們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诜窒磉^程中，不僅能夠表達(dá)自己的情感，還能夠從他人的故事中獲得啟發(fā)。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法要多樣化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

3.注重分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升他們的思維能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)不斷提高，為孩子們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“如果動(dòng)物的尾巴會(huì)說話”為題，編寫一個(gè)短故事。

-作業(yè)要求：故事中至少包含三種不同的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都要會(huì)說話，講述它們之間的趣事或友誼。

-答案示例：小猴子、小兔子和小松鼠的尾巴會(huì)說話，它們決定一起探險(xiǎn)，途中遇到了一只會(huì)噴火的龍，尾巴們用自己的特殊能力幫助大家解決了難題。

2.繪畫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文《比尾巴》中的動(dòng)物形象，畫出你最喜歡的動(dòng)物，并描述它的尾巴特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：作品要色彩鮮明，形象生動(dòng)，描述要簡(jiǎn)短有趣。

-答案示例：我畫了一只孔雀，它的尾巴像一把五彩的扇子，尾巴上有著美麗的花紋。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《比尾巴》中的一個(gè)動(dòng)物角色，準(zhǔn)備一段臺(tái)詞，模擬故事中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)要求：臺(tái)詞要自然流暢，表情和動(dòng)作要符合角色的特點(diǎn)。

-答案示例：扮演小猴子時(shí)，可以這樣說：“我的尾巴又長(zhǎng)又蓬松，像一把大掃帚，我可以用它來掃掉身上的灰塵。”

4.家庭調(diào)查：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起觀察家中的寵物，記錄寵物的尾巴形狀和特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：記錄內(nèi)容包括尾巴的長(zhǎng)度、顏色、是否有裝飾物等，并附上寵物照片。

-答案示例：我家的小狗尾巴是短短的，毛茸茸的，搖起來像一個(gè)小毛刷。

5.寫作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的尾巴故事”為題，寫一篇小作文，描述一個(gè)關(guān)于自己